幼儿园大班观察记录的三个样本
蒂希
观察老师:董x。
观察班:大一班(白云班)
观察对象:陈辰性别:女
观测时间:20**年4月25日
观察地点:艺术区
观察记录:
在“美丽的蝴蝶”线条画活动中，我要求孩子们尝试用不同的线条和图形对称地装饰蝴蝶翅膀，感受蝴蝶翅膀对称的美。首先，我将展示一幅不同点、线、面的“美丽蝴蝶”的模型画，让孩子们观察蝴蝶的结构。它由几个部分组成，先画什么再画什么。然后我示范让孩子知道，纸对折时蝴蝶的头、胸、腹翅膀会是对称的，并提醒孩子把轮廓画得尽量大，最后用漂亮的图案装饰。
陈辰对绘画活动很感兴趣，很快就找到了中心，画出了蝴蝶的头部、胸部和腹部，并在胸部和腹部两侧画了两对翅膀，但效果不太好，翅膀画得太小，蝴蝶看起来有点大和小。“老师，我的翅膀太小了，没法装饰。”陈辰低着头拿着画纸向我走来。"这只蝴蝶怎么能用这么小的翅膀飞起来呢？"青青在边上看见了，热情地对陈辰说。“我们该怎么办？”我假装不知道，问陈辰。"我能再要一张白纸吗？"陈辰害羞地问我。
我给了陈辰一张白纸。这一次，他画了一只翅膀很大的蝴蝶，但是两边有很多空白。所以我提醒陈辰在空白处画一只蝴蝶，让画面更充实，也不要太干净。我还指导他用马克笔画了一些天空白云或者草花之类的场景，让画面更漂亮。
观察和分析:
陈辰的家在昆山，她经常因为各种原因不在家。从这次活动中我们可以看出，通过老师一年多的指导和基本功的学习，陈辰非常喜欢这次活动，并且在绘画活动中有自己独特的想法。但由于基础差，手控能力差，他无法更好的表现蝴蝶对称的翅膀。
实施措施及效果:
1.联系家长，让孩子尽量不缺课，暑假让孩子继续练画，掌握点线面的各种组合，让他的画面在以后的作品中更加丰富。
2.老师把陈辰换成了一张新的白纸，并指导陈辰先不要打开马克笔的盖子，在白纸上画一个大概的轮廓，然后再打开盖子画画。
偏激
观察老师:xx
观察班:大一班(白云班)
观察对象:易xx
性别:男
观测时间:20**年4月24日
观察位置:织物操作区
观察目的:
应该让孩子做自己力所能及的事，让孩子想自己力所能及的事。老师要“鼓励孩子发现自己的世界”。
观察记录1
有一天当他们在角落里时，孩子们像往常一样自由选择他们最喜欢的角落。嬴稷拉着易的手说:“我们去面料操作区玩好吗？”伊郑融摇摇头，说道，“我不会扣扣子的，我不会走！我要去盖楼了！”嬴稷写道:“走吧，我教你！”伊郑融摇摇头，走开了。
观察记录二
盖房子的时候，伊忙着搭积木，帮孩子们盖屋顶。在游览过程中，我发现易的孩子们满脸是汗，于是我说:“易，把外套脱了。你看你满脸的汗。”过了一会儿，我看到伊还在忙着什么。当我走过去的时候，我看到伊郑融解不开他衣服上的扣子。
观察记录3
晨检时，伊的妈妈拽着伊的手，把它拉到教室。我赶紧迎上去问:“今天怎么了？我怎么能让我妈把我拉走呢？”伊的妈妈说:“老师，伊不愿意穿这件外套，说他中午睡觉不能解扣子，不能脱衣服。我跟他说老师会给你衣服，他还是说不能穿。老师，中午给易郑融脱衣服。”看到伊母亲恳求的眼神，我使劲点了点头。
分析和实施措施:
先分析孩子，从孩子自身找原因。
伊是一个很大气的小男孩，喜欢跳绳，不喜欢安静。在手术区练的时候，他扣了几下。如果扣不上，他就放弃了，转战其他地区。最后，我就不直接去面料操作区了。
第二，家庭环境的影响
通过电话和网络交流，我了解到伊从小由奶奶带大，在家里很乖巧，对她照顾得无微不至。在伊开口之前，她的祖母把一切都做得很好。晚上个人打扫卫生，早上穿衣打扫卫生都是奶奶做的。长辈安排太多代替，走进了爱的误区，剥夺了孩子动手的权利！
第三，家里牵手，解决问题。
易的妈妈被邀请去公园。经过认真交流分析，家长们表示一定要配合幼儿园教育。所有的孩子都要量力而行，所有的孩子都要独立思考。老师和家长鼓励孩子去发现自己的世界。让孩子在探索、实践、实践中感受多彩的生活。让孩子在集体生活中健康全面发展。
“严是爱，松是害。不管你教不教，都会变本加厉！”这句老话充满了鹅哲学。父母长辈本该由孩子做的事，看似是爱，实则害人。现在的孩子衣服都绷着，嘴里都是吃的。这种现象是父母长辈爱吃的果子。孩子看似很难在实践中磨炼，在挫折中成长，其实是为了孩子！因为只有这样，他们才能学会生活！
提索
观察地点:活动室
观察对象:康康
观察目的:
1.通过色彩创意活动，培养宝宝玩色彩的兴趣。2.在活动中通过各种方式帮助孩子建立自信心。
观察背景:
康康入园的表现就是不哭，就是不说话，胆子小。他总是一个人玩游戏，老师跟他说话他也不怎么在意，声音也小。在一些有趣的活动中，比如动手活动、绘画、音乐、游戏，他都很低调，不喜欢表现自己，不愿意参与。
记录1:观测时间:2008年9月22日
今天组织了一个“蜗牛慢慢长”的色彩创意活动，主要目标是让小朋友可以大胆的用颜料画出螺线。上次活动，一半的宝宝都画了，成绩还不错。这些婴儿很能干。今天，我带了我的另一半的孩子来画螺旋线，包括袁。手术前，让宝宝集体观察蜗牛图片，并请幼儿看一看，说说蜗牛壳是什么样子的。在这个过程中，康康小朋友的积极性并不是很高，只是偶尔在舞台上看看图片，不参与表达自己的观点。我几次提醒他注意观察，希望他能说点什么，但我叫醒他后，他只是看着我，什么也没说。我得邀请其他孩子。
在后来的操作活动中，宝宝们都表现出了极度兴奋的状态，都跃跃欲试。有的宝宝吵着要画蜗牛慢慢长大。说完画画的注意事项，宝宝们开始小心翼翼地帮助蜗牛长大。他们一边画一边说:“蜗牛长得慢，一圈，两圈，三圈。”画不回的宝宝会找老师帮忙。“我不会，但是老师会帮我的。”当我走到康康身边的时候，发现他没有画画，也没有拿笔。我问他:“要不要老师帮忙？”他没有说话，只是点了点头。我拿着蘸了颜料的刷子握着他的手，让他感受参与绘画的乐趣，然后绕着纸盘的中心慢慢画。我明显感觉到康康即使在老师的帮助下依然不敢放手画画，他的小手握得很紧，连我都有些难以控制画笔的方向。
孩子们画完之后，我们都一起欣赏我们的“蜗牛”，并着重表扬了康康。作为我们的好朋友，我们说我们* * *蜗牛漂亮，更多的是称赞康康在“养”蜗牛的时候，画的很仔细很慢。通过表扬和鼓励来帮助康康增强自信心。只见康康拿着自己的作品，从各个角度看着，仿佛在看一只真正的蜗牛，脸上带着微笑。可以肯定康康有所收获。
分析:
1，性格胆小，加上环境陌生，产生了恐惧和焦虑。
2.康康品平时孤僻不合群，对集体学习活动不感兴趣。也可能和家里的育儿方式有关系。
3.康康接受新事物的能力比较弱，接受速度比较慢，缺乏自信。
措施:
1，想办法激发宝宝的学习兴趣，可以多听听他的表达，老师也可以多和他交流，激发他愿意说的话。
2、老师要耐心引导，帮助他建立自信的信，蹲下来以朋友的身份和他交流，* * *共同完成工作，降低工作难度，注重过程的情感体验。
3、教师要根据宝宝的能力和性格特点提出有针对性的要求，重在培养参与兴趣。
4.及时与家长沟通。
记录2:观测时间:2008年9月23日
今天色彩创意区的活动是在包里画彩色糖豆。你画得越多越好。颜色越多越好。最后，让我们看看谁会把漂亮的彩色软糖装满袋子。今天的活动是以小组的形式进行的，袁和也参加了画糖豆。康康从座位上慢慢走进色彩创意区，表情一脸不舍。
面对纸上的大“包”，其他宝宝开始选择自己喜欢的颜色画豆豆，康康却坐在那里看别人画了很久，我温柔的提醒他快点画豆豆，于是他从蜡笔里选了黑豆豆。我画了很多黑色的糖豆，我蹲在他旁边问:“康康，你的包里怎么只有黑色的糖豆？”康康说:“我喜欢黑色的糖豆。”我说:“你要一袋黑糖豆吗？”他点点头。我又问:“你不想把糖豆装饰成其他颜色吗？”他低声说，“不要”。尊重他的想法，我没有过多干涉以免引起他的反感。至少现在他愿意画了，可以用笔画圈了，这是一种进步。
分析:
1，康康不主动参加活动，如果一定要，也很勉强。康康对美术活动不感兴趣，也不喜欢参与手绘。他入园前可能接触绘画不多，所以不感兴趣。
2.康康对颜色不敏感，对新鲜的颜色不太感兴趣。通过美术活动可以看出，康康的着色能力很弱，主动学习能力不强，缺乏兴趣。
措施:
1.尽量引起他对色彩活动的兴趣，化被动为主动。随时关注宝宝在活动中的兴趣点，营造轻松有趣的氛围，用积极鼓励的语言适时诱导宝宝主动参与活动，做到放松心情，大胆参与。
2.通过大量色彩清新的图片或书籍来打动康康对色彩的欣赏，开发有趣简单的涂色游戏，慢慢影响他，培养他参与美术活动的兴趣。一切行动都是基于兴趣。
记录三。观测时间:2008年9月24日
今天组织了一个“漂亮玩具”的涂色活动，用有趣的故事贯穿了整个活动。婴儿天生善良。面对有困难向他们求助的奶瓶娃娃，大多数宝宝都会认真思考，想办法帮助解决问题。今天活动的主要内容是帮飞机穿衣上色。我把要求解释清楚后，宝宝就开始画了，我就去观察康康是怎么画的。
当其他宝宝在涂色的时候，康康在玩蜡笔。他把蜡笔外面的纸都剥了，还在那里开心的玩。我委婉地提醒他赶紧给飞机穿衣服，他选了一只绿色蜡笔。
我从导游那里回来找他，看到他只画了飞机的一点机翼，康康却去看书了。我说:“康康，飞机玩具在叫你呢！请赶快帮他穿好衣服。”康康听到我叫他，放下书，回到自己的位置，却找不到自己一开始用的是哪种颜色。盯着蜡笔盒，就是不知道是哪个。
我在引导他，我一走，他就走神了，停在那里。你要用短线来回画他，沿着飞机的轮廓，不能画在外面。如果在外面画，飞机上穿不了大衣和衣服，会冷。康康的小手控制能力弱，力量大，而且总是画在外面。最后，飞机被涂得乱七八糟。
分析:
1，康康容易受外界因素干扰，容易分心。对活动之外的事物敏感。
2.康康稳定性差，不能坐冷板凳。而且康康对颜色的理解也不好，分不清颜色的种类。一开始他选了绿色，但第一眼，他就随便拿了一个。
3、宝宝手部肌肉发育缓慢，控制能力弱，不能按要求用蜡笔完成作业。
措施:
1.老师要多注意，及时提醒他。
2.以后要注意培养康康对颜色的认识和辨别能力。
3.以后慢慢用一些手部活动来锻炼手部肌肉，比如手指游戏，简单的画画。
一般反映:
每个宝宝的发育水平都不一样，有些家长注重学前教育来提高宝宝的能力。但是有些宝宝在家玩的比较多，能力稍弱。所以，老师在组织活动的时候，要因材施教，关注每一个宝宝，不能对所有宝宝都提出同样的要求。注意个体差异，制定相应的教育措施。在活动中，教师还要关注宝宝的兴趣点，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，创设有趣的活动环境，仔细观察宝宝的表现做出正确的判断和分析，适时运用生动的分支动作和积极鼓励的语言，诱导宝宝积极参与活动，从而放松心情，大胆表达自己的意愿。