游戏滑梯怎么玩？
首先，幻灯片的作用
儿童上下滑梯时的倾斜度和速度感，可以整合身体的神经定向障碍反射，辅助大脑整合固有的感觉输入，维持身体姿势的稳定。手、肩、全身的肌肉同时收缩，对塑造本体感和体像有很大的帮助，有助于保持高度的平衡感。滑梯上自上而下的速度冲击对前庭系统有很强的刺激，可以促进反重力反应的练习，促进重力变化感和线加速度的变化，从而改变全身二级肌肉的张力分布，引起一系列的反射，对身体保护拉伸反应行为的成熟有很大的帮助。
第二，幻灯片的使用
感觉统合训练专用滑梯的角度为300°，高度约为50 cm。为了用滑板玩游戏，滑梯顶部有一个长约60厘米的平台，滑板末端前方要留有足够的长度，可以设置地毯。为了让游戏更全面，往往会把滑梯和滑板结合起来设计感觉统合游戏。具体游戏方法介绍如下:
1.俯卧滑梯
让孩子自己捡起滑板，放在滑道顶部的平台上，趴在滑板上，头、手在前，脚在后。在指导老师的帮助下，让滑板自然滑下，或者让孩子用自己的双手抓住滑道的两边，同时用力向后拉，这样滑板就可以向前滑动，利用反弹力更快地滑下滑板的斜面。注意，游戏要在孩子能顺利操作滑板后再玩。头向下滑动时，一开始很容易感到害怕。应在滑动位置放置一个垫子，导轨应满足滑道前方的保护。注意引导孩子双手向前伸展，手腕和手指尽量伸展，双腿向后伸直，尽量保持身体和四肢与滑道平行。当滑板“触地”时，教孩子用手与地毯摩擦，利用摩擦产生的阻力使滑板减速，直至停止。因为滑动速度快，手在地毯上摩擦会发热。触觉过度敏感的孩子，往往一开始不敢揉。这时候他们要注意保护，帮助孩子停下来。同时耐心鼓励和引导他自己揉，学会慢下来。
你也可以用头对脚的方式从滑梯上向后滑。
俯卧姿势会刺激一些主要的前庭感受器。当孩子在滑板上滑下滑道时，重力的加速度会使其他重力感受器和半规管接受许多新的刺激和反应，对前排空系统的刺激相当强烈。这时，一系列的前庭输入会打开脑神经系统中的许多神经通路，一些过去没有建立起来的反射会因为这种强烈的前庭输入而活跃起来。这些反射会抬起头和脚，不受重力影响。此时，颈部肌肉收缩和眼球运动会将肌肉、肌腱和关节送回大脑干部，然后与前庭输入相互作用，对身体保护拉伸反应有很大帮助。经过训练，孩子在摔倒时会表现出更好的保护反应，头部受伤的可能性更小。这些感觉过程反射在滑动中的结合对眼部肌肉也很有帮助，使视力变得容易得多。
自动滑下滑梯的活动有点被动，双手向前滑动和推动产生的兴趣对于开始治疗时指导孩子，或者治疗严重的运动障碍，辅助自闭症儿童运动更重要。
当孩子熟练了以上的滑梯运动，新鲜感逐渐消退后，可以给他们进一步的挑战，同时用行动计划训练更复杂的感觉统合和适应反应。以下推广活动可供参考。
扩展活动:
(1)推球
当孩子滑下时，教练从正面将球滚到他面前，要求他用双手推开迎面而来的球，然后用双手摩擦地面减速。
这项活动可以培养孩子的有意注意，锻炼孩子的眼球注视能力，判断眼睛与物体的距离，协调手与眼的关系。
(2)拿东西
在滑梯旁边放一个装有球或其他小塑料积木的篮子或纸箱，这样孩子在滑下时就可以够到球或小积木。一开始他可以随便抓，拿了以后再往前扔。当他熟练后，可以让他拿出指定的球或积木，如红球、白球、黄球或红积木。
这项活动还可以提高孩子的有意注意、记忆力和运动规划能力。
(3)扔东西
在滑梯的端侧或前方一定距离处放置一个篮子或纸箱，让孩子在滑下滑梯前将球握在手中，并要求孩子在滑下的过程中将手中的球扔进指定的篮子或纸箱毛巾中。排球那么大的球，孩子可以用双手扔，也可以是小球。孩子可以单手扔，一次扔一个，双手同时扔两个在同一个篮子或纸箱里，双手扔两个球在两个不同的篮子或纸箱里。
(4)投取序列活动
它是一个游戏，旨在连接上述捡东西和扔东西的活动。当孩子滑下滑梯时，让孩子从指定的篮子或纸箱中抓起指定的球或其他物品，然后按要求扔到指定的篮子或纸箱中。
(5)罢工
从天花板上挂一个球，让孩子在滑梯上滑行时能摸到，或者挂一个或几个标记，比如小娃娃、绒布动物等。，在滑梯旁边，并让孩子在滑梯过程中用手中的木棒、纸棒或塑料吹棒击打悬挂的标记。
(6)穿窗帘
在滑梯下面挂一个布帘或毛巾帘，让孩子在滑下来的时候可以把帘子掀起来穿过去。
(7)推墙
用塑料积木在滑梯前堆起墙壁等障碍物，让孩子滑下时推开。两个教官还可以用旧报纸在滑梯末端组成一堵墙，让孩子滑下时穿破“墙”。
(8)隧道穿越
在滑梯上设置一个小隧道，让孩子滑下来的时候可以通过预先设置的小隧道。
(9)捡起球
从滑梯前面把球扔给他，让他滑下滑梯，捡起前面滚过的球。球的大小和形状可以经常变换，可以是普通的小篮球、小球、足球、网球或表面有突起的按摩球。小一点的球可以让孩子用一只手接住，一次扔两个球，让孩子一手抓一个。
注意:因为滑板和球都在运动，如果手眼协调不好，往往会错过，抓不住。告诉孩子记住，他们是在滑板上滑行，球是相对于滑板运动的。重点是控制好滑板。如果这次球没接住，放弃不捡。不要只是抓着球，把手卷在滑板的轮子下面。
(10)捡球-投球顺序活动
当孩子对上述接球活动比较熟练时，可以要求他们按要求把捡来的球扔进指定的篮子或纸箱里。
感觉统合正常的孩子，可以将前庭感觉、本体感觉、触觉适当地结合起来，从而知道如何按规定做好游戏活动。感觉统合失调的孩子，在各种感觉的组合没有发生或者很慢的情况下，感觉不到自己想要滑向哪里，或者如何驾驶滑板，所以会错过悬球等目标或者撞到隧道的墙壁。当一个孩子一次又一次地在滑板和滑梯上玩这些游戏时，他的大脑也会接收到来自身体各个部位的各种感觉，这些感觉和产生的运动指令会储存在他的大脑中。因此，孩子逐渐有了更正确的身体意象，会逐渐在大脑中建立精细的身体感觉图谱，这对孩子的行动规划有帮助。感觉统合能力的提高，有助于大脑神经系统将思想和情感结合起来。另外，游戏在滑板和滑梯上不断变化的成功体验会让孩子对自己更加自信。因此，在游戏活动的安全性方面，难度要根据孩子的具体情况来确定，孩子成功完成70%-80%为宜，帮助孩子从成功的经历中找到信心，激发孩子适应环境、克服困难的强烈愿望。
滑板和滑梯上体验到的前庭和本体感受的输入，会帮助有触觉防御的孩子纠正异常的触觉系统。这些感官的输入有助于减少过度活动或焦虑的情况，同时让神经系统专注于特定目标的活动。玩滑板和滑梯游戏后，孩子往往会变得更安静，更注重学习，这种情况持续的时间相当长。