语文二年级下册A版三种语文课件《摘星》
第一条教学目标:
知识和技能:
1.认识11个新单词，会写8个单词，自主积累单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3。结合插图，延续故事。
流程和方法:
1.小组讨论和学习；
2.能够认真抄写最后一段，把故事讲给别人听。
情感、态度和价值观:
1.理解课文内容，知道妈妈和魏是如何“摘星”的。理解母亲对孩子的期望，理解母子之间的深情。
2.通过学习课文，从小培养学生树立远大理想的意识。
教学重点:
1.能认11个新单词，会写8个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1.按笔顺规则写8个字。
2.理解课文内容，理解母亲对孩子的期望，理解深厚的母子感情。从小培养学生树立远大理想的意识。
教学准备:生词卡，单词卡，音乐《闪闪的星星》，课文朗读录音，课文插图，一面镜子，一碗水。教学时数:3课时。
教学过程:
第一类
(一)创设情境，激发对绪论的兴趣
1.老师在黑板上放了一些小星星，让学生看着黑板:孩子们，你们看，今天我们教室里来了很多小客人。你喜欢它们吗？他们也想和他们的同学交朋友。听，他们会唱歌！
2.听音乐《闪烁的星星》让学生唱“闪烁的星星，天上满是小星星，挂在天上闪闪发光，像许多小眼睛。”
3.引入话题:孩子要不要挑这些小明星，让他们和你交朋友？在黑板上写:摘星星。复习认“见”字，指导正确读舌。
4.看完题目可以提问吗(星星是谁摘的，怎么摘的？)
(二)对文本的初步阅读，整体感知
1.学生翻到17页，边读课文边听录音。
2.说:魏和妈妈是如何挑选课文中的星星的？
3.自由朗读课文。记下不认识的单词，课后借助词汇表读出正确的发音。如果还有不认识的单词，请向同学或老师请教。
4.同桌互听，正确朗读课文。
(3)查反馈，认生词。
1.发音正确。
在我们的黑板上，星星在闪烁，希望大家都把它们摘下来。每个星星后面都藏着一个新单词娃娃。如果你能正确地读这个新单词，并教每个人记住它，这颗星星将属于你。
2.学生自愿上台“摘星”，小学老师带学生读生词时，如有错误，师生集体指正。注意舌头的正确发音:欣赏、梳理、化妆、大叔、鼻音:镜子。
3.小老师讲述了他是如何记住这个新单词的。如果其他同学有不同的记单词方法，鼓励他说出来。
4.引导学生分类记忆生词、形声字:嘿、碗、溜、梳、镜、于。
比较记忆；不是——最后，奖励——经常。
5.独立积累单词。
寻找新单词的朋友。
以后享受一碗水端平。
服装抽屉镜子宇宙
(2)认字:淡淡的月光，亮晶晶的星星，凉凉的夜风。
淡淡的花香
巩固生词，然后读课文
1.开火车读生词。
2.游戏:为新单词找一顶帽子，把新单词卡片贴在相应的拼音下面。
3.用你最喜欢的方式解放课文，进一步巩固生词的发音。
4.检查评价，让学生大声朗读课文，老师会及时评价，注意鼓励。
(5)操作设计
1.回家多读课文，读得正确流利。
2.为本课制作你自己的新单词卡片。
第二节课
(1)审查和检查
1.检查学生自己制作的新单词卡片。
2.开火车读生词和短语。
3.按名字读课文。
(二)理解文本，阅读理解
1.过渡:春天来了。看，这个院子多漂亮啊！(展示文本的插图)
(晚上)几点了？你看到了什么？引导学生看图，说出它们的意思。画上有月亮、星星和花。薇薇在和妈妈一起赏花赏月。描述你眼中的月亮、星星和花朵。(如镰刀状的月亮、闪烁的星星、拥挤的花朵)在文中是怎么写的？
2.引导读课文第二段:“淡淡的月光，亮晶晶的星星，凉凉的夜风，淡淡的花香。哎，太醉人了。”
一起读这一段，说说看完之后的感受，把文中的描写和学生刚才说的句子对比一下，说说不同的感受，体会一下“昏、亮、凉、昏”的好处。
点名读，集体评价，引导读出静香春夜的美。一起读第二段。
3.过渡:妈妈和那个没有竞争明星的女孩想到了什么？
4.快速默读课文后，学生点名回答。这个问题的答案在于课文的哪几个自然段(5-9个自然段):妈妈——一碗水——一面镜子。
5.分组工作。两个学生表演妈妈和薇薇的动作，另外两个学生朗读相关段落。
给表演命名，及时评价。看你有没有读懂妈妈和魏的心情和语气。
比较“满镜”和“映在镜中”的区别，体会“散”字满镜的好处。
6.过渡:妈妈和薇薇真的摘了星星吗？不，我没有任何想法。
7.学习课文的最后四段。
按名字读。不，不知道。你认为他能抓到星星吗？说说你的理由。相机结合“神舟五号”飞船，补充了航天员的知识。
你喜欢课文中的薇薇和妈妈吗？为什么？(引导学生理解母亲对孩子的期望。明白薇薇是个有理想的好孩子。)
春夜很美，因为带着未实现的理想，带着妈妈的期待，更美。让我们一起来美读吧。
带着感情读课文的最后四段。
(三)回到课堂总结，展开和延伸
1.学完这篇课文，我们认识了一个有理想的好朋友——韦唯，你觉得他是个什么样的孩子(聪明，有理想的孩子)？
2.谈谈你的理想。
3.读格言:有野心就活一百年，没有野心就活一百年。
(4)操作设计
1.你能想到其他摘星星的方法吗？回家玩“摘星”游戏。
2.阅读从小确定的故事，收集相关航天知识。
第三类
(1)审查和检查
1.按名字读课文。
2.开火车在阅读课上认11个生词，给他们口语单词组合。
(2)识字和写作
1.认识读者应该在课堂上学会写的单词:
没有尾镜的船叔
2.观察字形，告诉我们在这节课中是否有我们学过的新单词，哪些是我们以前读过的。
本课新单词:魏叔叔。
我之前学过的出现在这节课的词:我要思考端面船。
3.独立识字。
读发音，看字体，用自己喜欢的方式记单词，然后根据意思把单词分组。
与同桌交流，向朋友介绍学习方法。
说出如何记住这些单词，形成了哪些单词，全班交流，老师及时评价。
4.学习写作。
(1)观察要写的字，说说要注意什么。
不是:与“结束”相比，第二笔比第一笔长。
摘要:右边不是“上”，而是“上”字有八个口，“剑”字右边有十个口。
大叔:右边的“你”字不是对偶。可以用顺口溜来帮助记忆“上下，小右叔”。
船:右上部分“左手，横弯”。不要写“几”字。
结束:左窄右宽。右下方不要加横条。
镜子:左窄右宽，右下部分不能少于一横。
想，脸:上下平衡。
(2)展示单词卡片，学生可以观察新单词在田字格的位置。
(3)尽量按照笔顺写生词。
(4)学生在写字本上练习写字。教师巡逻指导。
5.把写得好的作业拿出来，表扬鼓励。
(3)巩固练习
1.恋恋恋
不接脸的船叔的镜子
一种花茶，父亲读，只有儿子读。
2.填空。
一()水，一()镜，一()风。
星星，夜风，月亮。
黑板设计:
妈妈一碗水一碗星期待。
抓住一颗星星
在镜子前，星星散开，长大，飞向天空
第二章教学目标:
1.通过听、讲盲童故事等艺术活动，学生可以锻炼和学习在表演中塑造自己的角色，提高语言表达能力，体验盲童的心理世界，培养他们坚强的性格。
2.学唱《摘星》这首歌，感受节奏和旋律。体会歌曲的意境。
教学重点:带着感情演唱歌曲《摘星》，加深学生的情感体验，体会盲童的生活世界。
教学难点:学会唱《摘星》这首歌，感受节奏和旋律。
教学准备:
课件
教学时间:
一个课时
教学过程:
首先，创设情境，引入新课
老师:孩子们，老师今天穿什么颜色的衣服？
健康:？
老师:我告诉你，这个颜色是老师最喜欢的。那么你喜欢什么颜色？谁来告诉我。
老师:这么多的颜色使我们的地球如此美丽，生活充满了快乐。但是，有一种人，感受不到色彩的美，生活在黑暗中。他们是谁？
生:盲人。
老师:盲人是如何感受世界的？让我们看图说。(看图说说)
▲你看到了什么？树这么粗，他们却看不见，只能用手摸。
▲你看到了什么？花儿那么鲜艳，但是盲童看不见，只能用鼻子闻。
▲你看到了什么？大海是如此的壮丽，以至于盲童看不到，只能用耳朵听。
老师:盲童以他们独特的方式感受世界和生活。听，盲童在讲述。
第二，指导课
听着，老师今天给你带来了一首带音乐的诗。
盲童
我从小就是一个盲童娃娃，在探索的过程中逐渐长大。
虽然我看不到彩云，
但心里却是满满的香花。
虽然看不到湍急的河水，但汹涌的波涛却在脑海中跳动。
燕子为我唱着春天的故事，小溪为我讲述着秋天的童话。
我不孤独，我不悲伤，
我的知音，我的朋友遍天下。
第三，学会唱歌
1，欣赏《摘星》这首歌。
2.展示歌词:这孩子说的对吗？让我们读一下歌词，
生:他说的对。
师:我们看到这首歌的结尾有这样一个标记。它叫什么名字？那么这首歌有几段呢？(解释演唱顺序)
3.怎样才能成为盲童的眼睛？让我们闭上眼睛，感受盲童的世界。孩子们可以对口型，无声地唱歌，不发出任何声音。
4.让我们再跟着钢琴唱一遍。
5.让我们提高嗓门，再唱一遍。(立即受到鼓励)
6.我们男生女生分开唱。男同学唱第一段，女同学唱第二段。看看谁唱的好。
7.让我们满怀深情地再唱一遍。
老师被优美的歌声感动了，盲童的朋友们更开心了。
第四，表演一个体验盲童生活的节目。
(一边欣赏《你是我的眼睛》这首歌)
老师:盲童生活多难啊！老师想邀请一个同学扮演盲童，体验他们的生活。用围巾遮住眼睛，站起来，伸手摸摸周围，感受盲童生活中的困难。
(旁白):天亮了，他起床后准备刷牙洗脸(提示找牙刷)。因为他的眼睛是看不见的，所以他只能一点一点地触摸它。牙刷终于找到了。刷完牙，他丢下书包，高高兴兴地去上学了。当他到达教室时，他正在找座位。让我们帮帮他，拍拍他的手。如果他离座位越来越近，我们轻轻鼓掌(手势)，如果他离座位越来越远，我们大声鼓掌(手势)。从现在开始。
老师:(马上鼓励)问:你感觉怎么样？生活方便吗？
老师:在大家的帮助下，他们的生活如此艰难，更不用说独自面对这一切了。他们最想要什么？
生:一双明亮的眼睛。(老师马上鼓励)
老师:同学们，盲童看不见但听得见。我们可以帮助盲童，做他们的眼睛。让我们大声告诉他们。告诉他们，我是你的眼睛。让我们一起大声说:“我是你的眼睛。”
第五，课堂总结。
我们周围有盲人。他们看不到阳光，看不到山川，看不到花草，看不到美丽的世界。让我们走进他们的世界，送去我们的友谊和爱，我们眼中的花，也会在他们心中绽放。
第三条教学目标:
1，能认4个新单词，能写4个单词，独立积累单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文1-7的自然段，理解课文内容，知道妈妈是怎么摘星星的。
3.用插图背诵课文第二段。
教学重点:
1，能认4个新单词，会写4个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读第1-7段，并借助插图背诵课文第二段。
教学过程:
一，揭示话题，引入新课
1.这节课，我们将学习课文“摘星星”。(老师板书题目，点名读)
2.看完题目，可以提问吗？(谁来摘星星？怎么挑？你脱了吗？)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.学生自己读课文，圈出新单词，用自己喜欢的方式学习新单词。不懂就问同学老师。
2.根据题目回答提出的问题。
3.标出自然段落。
第三，读课文，学习新单词
1.自读第一段，学习新单词“威”和“赏”。
不(将来)说出一个记住“不”字的方法，比如在木字上加一条横线，或者把字从嘴里去掉。
欣赏(欣赏)(观看)(奖励)注意发音。联系课文理解“赏花赏月”的含义。
2.这个春天的夜晚是什么样的？读出第二段的名字，知道“嘿”这个词
大声朗读课文。理解“幽幽”、“波光粼粼”、“凉凉”、“幽幽”等词的含义，展现一个宁静芬芳的春夜之美。
借助老师画的简笔画，以各种形式练习背诵课文。
3.过渡:在这个迷人的夜晚，妈妈和魏说了些什么？
读妈妈和薇薇的对话。老师引导学生读母亲的问题和对明星的赞美语气。
分角色读对话。
4.过渡:薇薇和我们的孩子一样喜欢明星。于是，我妈主动提出和他比赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎么摘呢？
5.自己读第七段，看看妈妈是怎么摘星星的。
认识新单词“碗”和“端”。
碗(饭碗)这个词怎么记？说明书是空的。
段(段水)这个字怎么记？
读课文，用自己的话说出妈妈是怎样摘星星的。
6.回读课文1-7段。
第三，复习生词，指导写作。
1，阅读卡:
嘿，不要享受碗。
2.读单词卡:
未来，欣赏，赏月，赏光，饭碗，正确，尊严，端午节
3、指导写作:
碗:左窄右宽，注意右半部分的书写。
段:左窄右宽。
奖励:上下结构要写得简洁，避免过长。
不是:单字，笔画拉长。