小学六年级科普英语教案第一册

英语学习要千方百计给学生创造机会，让每个学生多说多练，培养他们学习英语的兴趣。经过一段时间的英语教学，我不妨写一份六年级英语教案，分享给大家。无论你是在找还是准备写《小学六年级英语教案第一册》，我都在下面收集了相关资料，供你参考！

小学六年级英语教案第一册1。一、教学重点:

动词短语及其形式:画画，洗碗，做饭，看书，接电话。

句型“你在做什么？”而答案“我在洗碗/…”。

二、教学难点:

教师应该示范动词短语ing的发音，逐步引导学生流畅地阅读。

三、课前准备:

老师准备各种动词短语卡片和图片。

在这节课中，老师准备了“让我们唱”和“让我们学”的磁带。

老师准备锅、铲子、电话、碗碟等道具。

老师准备这节课需要的课件。

四、教学过程:

1，预热(预热)

活动1:口语练习

教学参考时间:2-3分钟。

老师们每天交流学生学到了什么或者当时的情况，目的是运用语言。可以是学生的自我介绍，也可以是学生之间的对话练习。

比如:我的名字是...我10/11岁。我喜欢粉色和蓝色。我喜欢吃鱼和汉堡包。我会游泳，我会说英语。

2.复习(复习)

活动2:师生交流

教学参考时间:2-3分钟。

师生交流所学知识，主要使用表达能力的句型，目的是复习动词短语。

老师拿出动词短语的图片，说:看看这些图片。然后，拿出其中一张图片与学生交流，比如:我会画画。并做画的动作。最后问:你会画画吗？引导学生说:是的，我能。或者我也是。

在此基础上，初步渗透动词短语。老师接着说:我会画画。我能画一条鱼。引导学生说我会画一本书/一只风筝/...最后，老师带领我们画画。强调并阅读图画。

教师继续鼓励学生用能力表达句子，鼓励学生说出他们所学的动词和动词短语。问:你能做什么？学生回答:我会跳舞会做饭等等。

3.演示(演示新知识)

活动3:词汇学习

教学参考时间:5-6分钟。

老师指着动词卡片说:我会画一条鱼。现在，我正在画一条鱼。他一边说，一边在黑板上画了一条鱼，并强调我现在正在画一条鱼。他用彩色粉笔强调。鼓励学生画画，说我在画一条鱼/一只猫/一个苹果/...

老师播放课件。

内容是本课动词图片和短语的拼写。每一次，画一幅画和它的匹配短语的英语拼写和发音。具体顺序如下:

洗碗、画画、做饭、看书、接电话

老师展示洗碗的动作卡。学生听发音后，老师说:我在洗碗。这时可以作为知识的延伸，告诉学生洗碗有两种表达方式，即我在洗碗或者我在洗碗。

继续播放课件。让学生用同样的方式理解和阅读:画画、做饭、看书、接电话。教师注意学生动词ing形式的发音，必要时多练习几次，纠正学生的发音。

老师回放课件内容，学生再跟着回放一遍。同时老师问:你在干什么？鼓励学生完成整个句子，如:我在洗碗。我正在读一本书。我在做饭...在这个环节中，你在做什么？我正在洗碗。我正在读一本书。我正在做晚餐。…

老师播放《Let's learn》的录音，学生边听边读，力求做到“眼对眼，手对手，口对心”。

活动4:快速反应

教学参考时间:3-4分钟。

老师带领学生玩快速反应游戏。教师说出这一部分的动词短语，如:洗碗，让学生说出它的形式:洗碗。

老师把这一部分的五张动作卡片面朝上放在黑板、窗户、门、墙等地方，然后在卡片上说一句话，比如:接电话。学生快速指向图片，指向快且准确的学生获胜。老师也可以用卡片的字母面做游戏。

在两个游戏中，老师注意及时纠正学生的发音，巩固动词短语，同时纠正发音。

活动5:接力问答

教学参考时间:2-3分钟。

在这一部分，老师展示了动词短语卡片的ing形式。老师问“你在做什么？”学生A看着老师的卡片，表演并回答“我是…………”。然后他问另一个伙伴B“你在做什么？”根据老师手中的卡片回答问题。回答完问题后，B接着问c，快速看卡片，依次做动作，回答问题。(A、B、C代表学生)

4.让我们一起玩(有趣的运动)

活动六:说说唱唱。

教学参考时间:3-4分钟。

老师播放《让我们一起唱》的录音，学生认真听。

再播放一遍，鼓励学生跟读。

学生自己看书。

分组练习说唱。

放说唱歌曲。

活动7:生活再现

教学参考时间:4-5分钟。

教师为学生提供道具，如调色板、电话、盘子等。老师问:你在干什么？引导学生边做动作边回答:我在画画/洗碗/做饭/接电话/看书。

5、巩固与延伸(扩展活动)

活动8:传递盒子。

教学参考时间:2-3分钟。

为了玩“听音乐和传递盒子”的游戏，老师将画画、洗碗、做饭、接电话、看书等条目折叠起来，放在一个盒子里。音乐开始时，学生们按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生从盒子里抽出一个条目，老师引导其他学生提问:你在干什么？抽到了参赛作品的学生根据参赛作品上的短语一边做动作一边回答:我是...老师放的音乐可以是这首《这节课你在做什么？可以是其他的歌。

活动9:练习。

教学参考时间:4-5分钟。

做本单元“让我们学习”部分的活动手册P33配对练习。

教师引导学生理解题目要求，指导操作方法。听一听，配一配就是根据所听到的内容进行连接，听一听，写一写就是根据记录的内容填空。

教师播放活动手册第33页的录音，学生完成听和搭配的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，学生完成听和写的练习。在这个环节中，教师要注意引导学生规范写作。

小学六年级英语教案第一册2。这节课主要是展示家庭房间的结构，让学生学习各个房间的英文名称:书房、卫生间、卧室、客厅、厨房。家是每个学生最熟悉的地方。学生要学会用本课所学的知识简单描述自己的家，并结合所学的语言描述每个房间。

“Let's do”的教学是结合“Let's learn”中所学的单词进行扩展，让学生了解一些相关单词的指示语。让学生在理解这些术语的基础上模仿，听，做活动。还可以设计多种多样的课堂活动，让学生掌握这部分内容，激发学生学习英语的兴趣。

教学目标:

1.可以简单描述一下你的房间。

2.能够听、说、识别阅读课上的主要词汇:书房、卫生间、卧室、客厅、厨房，并在日常生活中使用。

3.能够理解“让我们做”中的说明，并据此采取行动。

教学重点:

1.听，说，读单词:书房，浴室，客厅，卧室，厨房。

2.学习表示指示的短语。

教学难点:

书房，浴室，卧室的发音。

教学方法:

引导法、启发式和直观教学法

学习方法分析:

小组合作学习法讨论学习法自主学习法

教学过程:

1热身/复习

教师指导

1，集体唱英文儿歌。

2.复习上一课学过的单词

2演示

1，展示书房的图片，指着书房里的书问学生:它们是什么？教读单词学习并在黑板上写字。

老师用行动帮助学生理解单词的意思:我们在书房看书。

2.用同样的方法教单词浴室，客厅，卧室。

3.老师把第46页的《让我们学习》挂图贴在黑板上，说:这是我的家。你能看见几个房间？它们是什么？

4、老师说指示。

学生回答问题:他们是书，和老师一起阅读学习。

学生依次回答问题，并和老师一起朗读单词“浴室”、“客厅”、“卧室”。

学生用动作和单词表达句子，说出相应的房间。

听录音，重复我们要做的部分。

3练习

展示练习，练习，拓展。

教学内容和教师活动媒体的使用；学生的活动；老师做出合乎逻辑的选择。

教学评估:

1，学生评价:分组完成老师提出的问题，然后分组交流，组内互相评价。

2.教师评价:教师对完成情况做出恰当、正确的评价，并给予启发性的语言和手势。

教学反思:

通过本节课的学习，学生基本掌握了所学的生词，能很好地阅读和理解课文，并能将其运用到实际情况中。教师可以运用多种教学方法来提高学生的学习兴趣，达到预期的效果。

小学六年级第一册科普英语教案3、教学目标:

1.知识目标:能够学习need、any、or这些词；理解any，some的用法；你能用我们需要一些乒乓球这个句子吗？你有灵活的球吗？你喜欢这件t恤还是那件t恤？我喜欢这个。你喜欢这双跑鞋还是那双跑鞋？我想要这双跑鞋。

2.能力目标:能运用所学的单词和句子购物，提高语言综合能力，解决现实生活中的问题。

3.情感目标:让学生学会独立买东西，学会看价格，算价格。

教学的重点和难点:需要四项技能的单词和需要掌握的句型。

准备教具和学习工具:

1.字卡，运动服，乒乓球，纸币，课后练习卡(每人一张)。

2.录音机或者课件。

教学过程:

课程开始和复习

1.给学生不同的球，让他们说我喜欢玩_ _。我最喜欢的运动是_ _。/我最喜欢_ _。

2.t:这/那是什么？

这是一件T恤衫？

你喜欢这件t恤还是那件t恤？

s:我喜欢这件。

这些/那些是什么？

s:他们是赛跑运动员。

t:你喜欢这双运动鞋还是那双运动鞋？

我喜欢/想要这双运动鞋。

(设计意图:利用已有知识引入新知识，降低教学难度。或者在之前的教学中已经使用过多次，学生已经掌握了，就不需要再花更多的时间来加深学生对this，that，these，these的用法印象，为后面的学习做铺垫。)

新概念

1.如果我想打乒乓球，我们需要一些乒乓球。请说“需要”。让学生用need造句。

2.你有球吗？请说“任何”。明确some和any的用法与可数名词或不可数名词的复数相同，如:some/any short；一些/任何汤；Some用于肯定句，any用于否定句和疑问句。

3.课后完成练习。

4.听两三遍磁带。同时解释美元和美元的区别。如:一块钱，两块钱；一元，两元。练习一下怎么问多少钱？它们多少钱？

5.设置商店的环境，让学生根据课文表演短剧，三四人一组。

6.汇报表现。

(设计意图:本课程为对话式课文教学，主要讲环境的设定。要想让学生在实际生活环境中学习这篇文章，首先要解决文中的重难点，即生词和一些主要句型，梳理上下文。突破难点，理清脉络后，学生表演对话就没有太大困难了。)

班级关闭

活动手册

家庭作业

亲自去体育用品店买东西，用你学过的语言。

黑板设计:

第二课。在体育用品店

我们需要一些乒乓球。

你有球吗？

课后锻炼:

一、纠错:

这些书给这些赛跑者一些球

那些t恤上有汤的铅笔

2.选择单词填空:

1.你喜欢______T恤还是______T恤？

2.你喜欢_ _ _ _ _ _短裤还是_ _ _ _ _ _短裤？

3.我们需要______个乒乓球。你有______球吗？

(任何，一些，这些，那些，这个，那个)

小学六年级第一册科普英语教案4教学目标:

1.知识目标:能够学习四个单词:运动、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、t恤、短裤、跑步者；你能灵活运用句子你最喜欢的运动是什么吗？我最喜欢的运动是____。/我最喜欢____。你穿什么？我穿____、___和____玩____。

2.能力目标:能够运用所学的英语词汇和句型解决运动中遇到的问题。

3.情感目标:培养学生热爱体育的思想品质，提高对体育的认识。

教学重点和难点:

需要四项技能的单词和需要掌握的句型。

准备教具和学习工具:

1.单词卡，要求四会真言，课后练习卡(每人一张)。

2.录音机或者课件。

教学过程:

课程开始和复习

1.让我们猜猜。如果你想做晚饭/洗澡/看电视/看书/买东西/打乒乓球。你去哪里？

我去厨房/浴室/客厅/图书馆/商店/健身房。

如果有必要，拿出这些单词的卡片并复习它们。

(设计意图:这个环节的设置不仅复习了一些动词短语，还引出了今天文中提到的场馆、健身房、商店。)

2.用单词卡你最喜欢的衣服是什么？我最喜欢的衣服是____。

你也可以直接问学生:今天暖和/凉爽，你穿什么？

你最喜欢的衣服是什么？

(设计意图:设置此链接是为了复习衣服的词汇，以及你最喜欢的_ _ _ _？这个句型，有了这些词和句型，就引出了新的服装词和新的句型。)

新概念

1.你最喜欢的运动是什么？学习运动这个词，

出示单词卡片，大声朗读并拼写。

让学生模仿我最喜欢的运动是乒乓球/羽毛球。

2.在学生熟悉句型后，他们可以通过使用物体和单词卡来学习单词篮球，足球。

3.把句型带进来练习。可以是衔接练习，也可以是小组练习。

4.告诉学生，你可以用一个更简单的我最喜欢的句子来回答这个问题。

5.两人一组提问和回答问题。

6.让学生根据现有知识说自己踢足球、打篮球。

(设计意图:利用已有知识引入新知识，降低教学难度，同时让学生自己说新句子，老师可以指导，通过练习巩固新知识。)

7.如果你想打篮球，你穿什么？学习服装词汇我穿短裤，t恤。然后介绍跑步者，展示单词卡片，拼写单词，让学生用这些单词练习说一个句子。

8.两人一组练习这个句型。

9.听两遍录音，注意any和some，some和too的发音和用法。

10.课后完成练习，两人一组写对话。

11.汇报实物的表现。

(设计意图:学习第二部分时，要提到“非此即彼”和“太”的用法，把“任何”和“一些”的用法留到第二课。对话的内容可以根据已完成的练习内容制作，可以实物表演，也可以在现实生活中应用。)

班级关闭

活动手册

家庭作业

画出你最喜欢的运动，写出你最喜欢的运动。

黑板设计:

第65438课。乒乓球和篮球

你最喜欢的运动是什么？

我最喜欢的运动是____。

我最喜欢____。

你穿什么？

我穿____、___和____玩____。

课后锻炼:

1.填写单词并连接它们:

b _ _ DM _ _ NT _ _ nBasketball T-SH _ _ T运动鞋

P__ng-p__ng羽毛球衫

S _ _ CC _ _乒乓球R _ _ NN _ _ _短裤

足球

二。填空:

1.你最喜欢的运动是什么？

我最喜欢的运动是____。

我最喜欢____。

2.你穿什么？

我穿____、___和____玩____。

小学六年级科普英语教案第一册5教学目的(教学目标)

学生可以掌握单词和字母:男孩，女孩，蛋，范，Ee，Ff

学生能理解句型的使用:你是Kitty吗？是的，我是。/不，我不是。

教学重要性(教学重点)

男生，女生，彩蛋，粉丝，Ee，Ff

教学困难(教学困难)

你是凯蒂吗？是的，我是。/不，我不是。

培养教育培训点:

继续培养学生学习英语的兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的良好习惯，引导学生发现身边的英语。

教学方法(教学方法)

游戏法、小组竞赛法、情境法

教学工具(教学工具)

多媒体课件

教学程序(教学过程)

任务前准备

1.播放音乐，带领学生读儿歌，感受你是…？句型

你是男孩吗？

你是男孩吗？

是的，我是。

是的。我是。

你是女生吗？

你是女生吗？

不，我没有。

不，我没有。

2.让每个学生用他们在第一节课中学到的句子来介绍自己。

S1:你好，我是…(姓名)。我是一个…(男孩/女孩)。

While任务过程

1.展示听和说的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。黑板上的句型是你...是的，我是。/不，我不是。让学生跟读，然后提问，帮助他们理解句型的用法。

t:你是…？

S1:是的，我是。/不，我不是。

2.播放一遍听一遍说的录音，让学生跟读。然后请一名学生上来戴上眼罩，再请另外三名学生和老师一起参与游戏。在游戏中，不断地问你是…？

S1:你是…？

S2:是的，我是。/不，我不是。

S1:你是…？

S3:是的。我是。/没有。我没有。

3.听一听，猜一猜:猜谜游戏。通过游戏帮助学生练习句型你是…？先让学生观看“玩游戏”栏中的对话，然后让一名学生戴着眼罩站在讲台上，另一名学生向他/她打招呼。被蒙住眼睛的学生可以根据声音猜出是谁在打招呼。

S1:你好！我是一个女孩/男孩。

S2:你是…？

S1:没有。

S2:你是…？

S1:是的，我是。/没有。我是…

4.展示小猫，爱丽丝，乔和彼得的照片。请一名学生上台，选择一张人物图片并介绍自己。让其他学生猜猜他/她是谁。

Sl:(拿起凯蒂的卡片)我是一个女孩。

Ss:你是爱丽丝吗？

S1:没有。我是凯蒂。

任务后活动

1.学生四人一组阅读听和说的对话。鼓励学生玩像听和说这样的捉迷藏游戏，并邀请一群学生来玩游戏。

S1，S2和；S3:一，二，三！来抓我吧。

S1:我是…

S4:你是…？

S1:是的，我是。/没有。我是…

S2:我是一名……

S4:你是…？

S2:是的。我是。/没有。我是…

S4:你是……

S3:是的。我是…

2.将学生分成四人一组，给每组四张人物图片，要求每个小组成员选择一张，然后根据图片扮演角色。让学生使用你是…...句型互相询问身份。

(对S2)你是……先生吗？

S2:是的，我是。/不，我不是。我是…

黑板设计:

你是凯蒂吗？

你是…？

是的，我是。/不，我不是。