初中语文课和谜语介绍是什么？_初中语文课的导入技巧
首先，故事导入
故事导入法是指将新讲授的内容融入故事的方法，生动简单，让学生在不知不觉中进入学习状态。比如“提醒幸福”这篇文章的导入，老师可以从下面这个故事开始:有这样一个笑话。从前，有一个老妇人，她有两个女儿。小女儿开了一家雨伞店，大女儿开了一家染坊。天晴了，老婆婆很着急，因为小女儿的伞卖不出去。下雨了，老婆婆也很着急，因为染坊的女儿不晾布。后来有人来找老婆婆说:“你真幸福。晴天你大女儿赚钱，阴天你小女儿也能赚钱。你真是个幸福的老太婆。”老婆婆以为真的是这样，于是开始天天开心。
首先，刚开始你觉得难过的，在你改变想法的时候是不一样的。你的生活中有这样的事吗？没必要讨论，不用说很多，总之还是有的。比如有的同学有个同父异母的妹妹。我以为她分享了她的爱，但是想到别人都没有妹妹，只有我自己，这是一件好事。
其次，你认为老妇人的担心有道理吗？她的快乐是来自别人的提醒吗？担心当然有道理，但快乐真的来自于别人的提醒。
可见，提醒自己及时享受幸福，不要让幸福离我们而去，真的很有必要。一位女作家用优美的语言说出了这个道理，就是我们今天要学习的《提醒幸福》。
第二，情境导入
普通的生活和课文中描述的情境有很大的区别，所以在教学过程中，如果教师能创造出与课文相符的情境，让学生在最短的时间内进入角色，将会大大提高课堂教学效率。在学习音乐巨匠贝多芬的时候，我首先让学生听贝多芬的交响曲《命运》。音乐响起，在激昂的音乐中，我介绍道:贝多芬的耳病始于28岁，57岁去世。在此期间，他失聪20多年，但他的大部分作品都是在此期间产生的。当他站在舞台上，听不到观众的掌声时，他继续写作，终于写出了伟大的第九交响曲。所以，贝多芬的伟大不仅仅在于他是一个音乐家，更在于他敢于面对生活的极度压抑，将音乐融入他与命运不屈的抗争中。他是自己心中的英雄，他的音乐就是这种英雄心的表达。
第三，抓住话题，激发兴趣的引入
一篇文章的标题往往与内容密切相关，有时是理解文章的突破口，有时是文章内容的浓缩。在导读环节，也可以根据情况从题目中寻找新颖生动的方式。在教“走一步，再走一步”的时候，我直接在黑板上写了“走两步”，学生马上喊:“老师，错在“走一步，再走一步。”我问:“走一步，再走一步，不是两步吗？”？好像我们作者连‘1+1 = 2’都不知道，还写这么复杂的题目。不是吗？”“不！"学生肯定地回答道。"既然这样，那作者为什么用“走一步，再走一步”这个标题呢？请带着这个问题一起学习课文。“这个问题的目的是引导学生准确地把握文章的内容和主题——即明白当作者在悬崖壁架上遇到困难时，他的父亲不会按住他，而是让他一小步一小步地自己走下来，以此告诉作者和读者“遇到困难时，学会自己解决，学会分解成一小步一小步地去克服，这样即使有巨大的困难，也很容易克服”。引导人之后，自然过渡到文章的学习，让原本深奥的哲学变得浅显易懂。
第四，用歌曲导入
心理学认为，情绪和情感是人的意向心理的重要方面，它伴随着认知心理的过程，影响着人的认知活动。一堂课在优化的心境和情绪中进行，这是教学的终极境界。虽然我们的教材是“文艺并重”。跳动着时代的脉搏，充满活力，吸收古今精华，兼收并蓄，但在不讲理的学生面前只是一本毫无吸引力的通书，比不上武侠和动漫。面对这个事实，如果课前不能营造一个良好的氛围来有效调动学生的情绪，激发学生的情绪，那么教学效果肯定是不理想的。所以，如果老师借助课本内容精心设计一个情感场景，抓住学生的心弦，那么学生很快就会进入“角色”，进入课堂，进入你的教学内容。
教初一语文上册第五课的时候，我觉得是文言文，学生以前没学过这种文章，读起来特别吃力。如何激发学生的读书兴趣，让他们愉快地咀嚼吸收祖国古老灿烂的文化？想了想，还是觉得从孩子自身特点出发最合适。所以。在介绍新班级的时候，我和同学一起唱了《童年》:“池塘边的榕树下，知了在叫夏天，操场边的秋千上。只有蝴蝶停在上面……”当时同学们激情四射，高声歌唱，回忆着即将远去的童年，不知不觉就进入了新课。
当然，任何艺术都是一门博大精深的学问，指导人们艺术的方法是无穷无尽的，绝不是简单的罗列和总结。教师还需要根据教材和学生的特点，自由创新，灵活运用。"...她转动了调音栓，测试了几根琴弦，甚至在她演奏之前，我们就能感受到她的感受。”良好的开端是师生之间建立感情的第一座桥梁，它不仅能引起学生的兴趣，还能激发他们的好奇心，为整个课堂打下良好的基础，使整个教学活动生动自然。