幼儿园班级思考游戏课程的神秘城堡教案

1，体验玩水游戏的快乐，了解水的用途，教育孩子节约用水。

2、通过幼儿动手实验、游戏，以及对水的特性的感知。

3.让孩子养成善于创新思维的好习惯。

要准备的活动

1.游戏材料准备:空瓶、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石头、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。

2、在活动区游戏和日常生活中，启发孩子观察水的特性。

活动过程

1，以谜语的形式引出“水”。今天老师给大家带来了一个美丽的谜语，看看哪个孩子的小脑袋最聪明，转得最快！

谜语:“在小溪里玩耍，在池塘里睡觉。在河流中奔跑，在大海中欢笑。”2.问题:孩子们，你们在哪里见过水？水看起来像什么？启发孩子描述他们是如何看待水的。

3.老师为孩子们准备了水和许多玩具。请做一个实验，看看水中发生了什么变化。(体验玩水的快乐，从中发现)老师提出实验要求:A)仔细观察实验过程和变化，B)不要浪费水，C)看哪个小朋友的衣服保持干净不湿。

4.将游戏分成三组，孩子们将选择一组参加。

1群-水的起伏:“把很多玩具放在水里，看看有什么不同？”第二组——水的流动:“为什么小筐装不下水？”第三组——水冲动:水落在水车上，水车为什么会转？

通过让孩子自己动手实验、观察、讲述，让孩子对实验产生兴趣，具备观察、分析、讲述的能力，通过实验引导孩子说出水的用途，培养孩子的发散思维。5.老师:“到这个组来，看看这些孩子发现了什么？”让全班观察水的起伏、流动和动量，并让一个孩子说出他们的发现:

a、了解水的动量:你觉得这群孩子水车为什么会转？老师总结:可以！水有动量和力量。水能通过它的能量发电。你知道水除了发电还有什么用途吗？让我们看看下一组孩子在实验中发现了什么。

b、沉浮组的小朋友解释:各种东西放入水中后，有些东西会沉下去(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等。)，还有一些东西浮在水面上(木头、泡沫、空瓶等。).为什么会出现这种现象？* * *得出水有浮力的结论。

* * *和大家探讨一下:为什么有的瓶子浮在水面上，有的却沉在水下？

在幼儿讨论的帮助下，老师引导:一个空瓶子会因为轻而浮在水面上；水容器的盖子沉在水下，因为它很重。

增加难度，让孩子实验:我们再实验一次。我们可以用什么方法让水盆上浮什么，水盆上浮什么？(再次实验)c .移动组的小朋友解释水不能用小筐舀，说明水是流动的。

刚才孩子们说水是会流的。你知道水流会给我们带来什么好处吗？引导孩子说水可以流动来浇地、浇花、洗澡等。

6.问题:“水有这么多用途，那孩子以后用水怎么办？老师总结:刚才，孩子们通过实验了解了很多关于水的用途，他们知道我们应该节约用水，不浪费水。我们不仅要节约用水，而且要把我们学到的东西应用到未来的生活中。

7.结束活动小朋友们，你们刚才玩得开心吗？老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和聪明的头脑，在实验中发现了水的很多特性和用途。

我也知道我班的孩子特别爱劳动。那我们一起收拾活动室吧！老师和孩子一起收集玩具(培养孩子良好的习惯、独立能力和热爱劳动的品质。)活动反思

优点:通过“水的游戏”活动，孩子们可以通过各种游戏了解水的特性、用途以及如何节约用水。在活动过程中，孩子们能积极参与活动，他们的想象力真的让我很惊讶。在实验过程中，他们发现了那么多的问题和创新的玩法，他们沉浸在游戏的探索和乐趣中，知道小伙伴们相互配合，共同思考。

缺点:活动场地有点小，孩子们的活动受到限制。而且在游戏里玩水的时候，孩子有点挤。有些孩子把水洒在地上，把活动室弄得有点脏。

2变废为宝

“变废为宝”是下学期“儿童创新智慧游戏课程”大班的活动内容。

变废为宝是一项创新活动，通过生活中寻找、观察、制作废旧物品的过程，激发孩子利用废旧物品进行再创造、尝试对事物进行创新改变的欲望。创新来自感性认识和丰富生活经验的积累。围绕废旧物资开展一系列创新思维活动，会让孩子在活动体验的基础上感受到创新思维的良好乐趣，与孩子良好的创新思维习惯交朋友。

[儿童分析]

大班的孩子对事物有自己独特的看法，但对生活中一些事物的内在联系缺乏观察和训练。吃完了瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等。，孩子们还剥着壳，却不知道它们可以重复利用，可以做成精美的工艺品。成年人很少会有意识地引导和了解这方面的变化知识，所以这么大的孩子不知道废弃材料可以用于其他目的，更不用说注意他周围的东西，并试图利用它，把它变成我们可以再次使用的东西。因此，我们通过“变废为宝”的活动，让孩子们探索生活中一些废旧物品的二次利用，体验变废为宝的乐趣。

[设计理念]

废旧物资再利用对大班的孩子充满了兴趣和吸引力，是培养孩子创新思维能力，激发孩子体验创新思维乐趣的好体裁。在这项活动中，要求孩子们在课前提前收集废旧物品，积累废旧物品的感性经验。

[活动目标]

1.在与孩子的生活中探索一些废旧物品的二次利用，激发孩子利用废旧物品进行再创造的欲望。

2.培养孩子的想象力和动手操作能力，体验变废为宝的乐趣。

[活动准备]

1.教具:乌龟，各种形状的泡沫板，折叠成垃圾箱的四个纸盒，每人一个纸盒选料，剪刀一把，相机一个。

2、鸡蛋壳、花生壳、瓜皮、核桃壳、贝壳、羊毛头、绿叶等。

[活动流程]

1，talk (1)秀“小乌龟”。让孩子们看一看，摸一摸，感受一下它是由什么组成的。(废报纸、泡沫板、应时贴)(2)我们身边还有哪些废旧物品？(孩子畅所欲言)2。发散思维，拓展想象力。

孩子们说的这些旧的没用的东西还有用吗？你能用它们做什么？如:牛奶盒为什么要做汽车；可乐瓶可以当花蓝和鱼缸；一次性纸杯可以当电话、公鸡、茶几用；旧报纸可以做成帽子和纸团；.....总结:不要小看我们身边任何看似无用的废旧物资。只要我们愿意开动脑筋，积极动手，我们就会变废为宝。

3.孩子们试着用废料创作。

(1)展示准备好的废旧物品，孩子可以观察讨论自己能做什么。

(2)让孩子拿着纸盒选择自己需要的物品和一块自己喜欢的泡沫板。

(3)激发孩子的即兴创作。在制作过程中，老师会观察和关注有需要的孩子。(提醒孩子注意桌面的整洁，使用剪刀时注意安全)4。作品展览。

(1)孩子互相欣赏对方的作品。

(2)请几个小朋友介绍他们的作品，比如名字和内容。

(3)用相机记录孩子的作品，让孩子觉得自己变成了真正的艺术家。

5.总结。

孩子们太棒了！每个人都是魔术师，你用灵巧的小手把废旧材料变成精美的手工艺品！孩子们，我们千万不要低估我们周围任何看似无用的东西。只要我们积极开动脑筋，我们就会变废为宝。(安排作品展让家长和其他孩子继续欣赏)【活动反思】

优点:教学活动可以紧紧围绕教学目标进行。在教学活动中，通过观察、讨论等过程激发幼儿对创新思维的兴趣，以动手制作的形式充分调动幼儿的创造热情。孩子们可以积极参与创造性的活动。在教学过程中，调动孩子主动参与的意识，鼓励孩子大胆想象。充分发挥教师作为引导者、帮助者和支持者的作用，从各个角度引导孩子练习发散思维，从而体验发散思维的乐趣。

缺点:活动中对孩子作品的评价不尽如人意，要多给孩子表达内心想法的机会，在活动中升华孩子的创新思维。

3个奇妙的罐子

“精彩能”是大班下学期“创新智慧游戏课程”的活动内容。生活中很多饮料都是罐装的，人们用完后会不经意的扔掉。对于成年人来说，就是无用的浪费。对于孩子来说，罐头会变得很精彩。小孩子会拿起人家的易拉罐看一看，玩一玩，总会吸引小朋友。会激发孩子不断探索的兴趣。本次活动内容的选择来源于生活，深受孩子们的喜爱。易拉罐的使用贯穿始终，引导孩子不断想象、思考、探索、操作，不断提高各种能力。

子分析

大班的孩子有一定的思维能力，想象力非常发达，动手欲望很强，对很多东西都有好奇心，愿意用大脑去探索事物。所以这个活动符合孩子的年龄特点，贴近孩子的生活，满足了孩子的探索欲望，也不同程度地发展了孩子的能力。

设计理念

以下是我们的具体想法和设计意图:

1，引入“易拉罐”——激发孩子的兴趣。

2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。

3.互动交流-发展想象力。

4、创意玩“易拉罐”——孩子的发散思维。

活动开始，由实物引发孩子的兴趣——唤起想象，引入故事——理解发现，互动交流——拓展想象，自由发挥——动手操作——寻找秘密。活动环环相扣，步步深入，让孩子各项能力不断提升。活动以幼儿为主体，开展各种活动，使幼儿兴趣浓厚，想象力、思维能力、创新意识得到发展。

活动目标

1.用实物和故事来理解易拉罐的用途和主要功能。

2.培养孩子遇事多思考的习惯，充分发挥孩子的思维和想象力，以及解决问题的能力。

3.引导孩子在玩耍中发现秘密，培养探索能力。

要准备的活动

一些罐子、挂图、橡皮筋、棍子等。、摊位、鼠标卡。

重点和难点

重点是引导孩子探索易拉罐的多重功能。

难点在于训练孩子多思考，多想象，编不同结局的故事。

活动过程

(一)引入易拉罐，激发孩子的兴趣。

给制罐者看:孩子们，今天老师给你们带来了一个奇妙的东西。请猜猜它是什么。在猜测之前，请闭上眼睛，静静地听。也许你会知道它的名字。

老师做了一个示范。幼儿猜完后，展示易拉罐，引导幼儿说出在哪里见过易拉罐。罐头有什么用？

总结:易拉罐有很多用途。它们可以装各种饮料和酒，给人们外出带来了很多方便。

(二)引入故事，感知易拉罐。

老师:会给小动物带来什么？今天有一个小动物想告诉你。你想知道是谁吗？实体展台展示小老鼠。

老师:小老鼠想告诉你关于它和罐子的故事。请看图片:分别看图1、图2、图3、图4，引导孩子理解故事并提问:1。小老鼠从罐头里得到了什么帮助？

2.故事还没有结束。小老鼠继续前行会遇到什么困难？易拉罐又有什么办法呢？

(充分发挥孩子的想象力和思维，调动孩子的大脑解决问题)孩子:小老鼠接着走，来到车站，上车，听到宝宝要在车上尿尿。她赶紧给宝宝一罐做尿罐。

孩子:小老鼠继续往前走，看见路边的花都干了，就用易拉罐当喷壶给花浇水，花开心地对它点头。

孩子们:小老鼠走着走着，听到鸟儿在树上唧唧喳喳地叫着找妈妈。小老鼠用罐子当乐器，为鸟儿们演奏好听的歌曲，鸟儿们安静地睡着了。

(3)交换易拉罐，拓展孩子的想象力。

老师:易拉罐有很多用途。它不仅给人们带来了方便，也给动物带来了很多帮助。罐头有很多用途。请考虑一下。罐头还有什么其他用途？孩子们分组交流，想象和回答。

幼儿:易拉罐还可以做成手机玩。

小朋友:罐头也可以做成鼓玩。

儿童:罐头还可以做成杯子、椅子等。

(D)创造性地玩易拉罐，以拓展儿童的思维。

孩子可以随意拿现成的易拉罐和辅材，自由玩耍，引导孩子从中发现秘密。最后，和孩子沟通。你怎么玩易拉罐？你用易拉罐玩什么？你玩过什么把戏？

活动扩展

课后做玩具罐头，用玩具讲故事。

活动反思

优势:

1.本次活动的内容和主题来源于生活，利用废旧物品有效开发孩子的想象力和创新思维能力，从而探索和发现物品的奇妙之处。

2.关注活动中的所有孩子，通过观察、故事、游戏等方式，围绕废旧物资开展活动。，让孩子主动、好动、动手、动脑，从而提高创新思维能力。

3.为孩子提供易拉罐和辅助材料，让孩子在良好的氛围中大胆想象、创新、探索，充分体现了孩子自由选择、自主探索的机会。

不足:

由于材料的限制，孩子的想象力是有缺陷的，创造不同故事结局的内容并不丰富。今后要注意材料的准备，充分引导孩子的想象和探索，不断发展孩子的创新思维能力。

4.用绳子玩花样

“玩绳子”是大班《幼儿创新智慧游戏课程》第二册的活动内容。我们发现孩子们从四岁起就对绳子有一种特殊的感觉。他们会对衣服上的细线或者书包的带子感兴趣。5岁以后，孩子的创新意识和动手能力发展迅速。他们会用绳子来回系玩具。这时候孩子就会把绳子当成工具，想和它一起做游戏。6岁以后，孩子接触绳子多了，对绳子了解多了，玩游戏的想法也多了。他们会把绳子想象成各种东西，用绳子，想用绳子做各种运动等等。绳子在孩子眼里是有趣的，是变化的。小绳子在大人眼里是一件普通的东西，但对处于探索期的孩子来说却充满了吸引力。所以，我想用绳子这种触手可及的教材，挖掘孩子创新意识和能力的培养，让孩子用花式的方式体验玩绳子的乐趣，培养孩子与同伴合作的良好品德。

纲要中提出，幼儿的探索活动要从身边的实物开始。生活中有很多不起眼的东西，往往蕴含着丰富的文化内涵。为此，围绕“玩绳子”，引导孩子开展一系列创新活动。

子分析

大班的孩子思维活跃，想象力丰富，动手能力强，对什么都好奇。因此，在选择大班活动时，要符合幼儿的年龄特点，从身边的事物入手，把握他们的心理需求，满足他们的操作欲望，使他们得到不同程度的发展。

设计理念

玩绳子对大班孩子充满了兴趣和吸引力，是培养孩子创新思维能力，激发孩子体验合作创新思维乐趣的好主题。本次活动前，请小朋友收集不同的绳子，积累对绳子的感性经验。根据大班幼儿的年龄特点和心理发展特点，循序渐进地开展活动，通过提问—发现与探究、幼儿自主学习—交流与验证、同伴学习等方式，增强和巩固知识。引导孩子从最初的感知-亲身体验-再渗透-图案绳展示，进行知识的总结和拓展。在活动中关注个体差异和所有孩子，让孩子的创新意识不断提高。

重要和困难的活动

儿童创新能力的培养。

活动目标

1，体验一物多玩的乐趣。

2.发展孩子的创造力、想象力和合作能力。

3、探索多种绳玩法，培养孩子的创新意识。

要准备的活动

幼儿准备:请家长帮助幼儿准备不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性体验，了解不同绳子的特点。

老师准备:提供各种绳子(跳绳、大绳、毛绳、布绳、麻绳、草绳、钢绳等。).

活动过程

(一)谜语导入:

谜语:人被扎紧，剪刀被剪断，粗与细，长与短，请猜？

(2)弥散性思维活动:说话，你见过的绳子？

绳子里有许多婴儿。你见过什么样的绳子？这些绳子有什么用？孩子们非常喜欢绳宝宝，所以我们邀请他们来我们班。(依次展示不同的绳子)3。孩子们可以自由观察和选择他们喜欢的绳子。

(3)通过实际操作，培养孩子的合作能力和创新意识，体验合作的乐趣。

1.孩子们都找到了他们最喜欢的绳子宝贝。让孩子们说，你手里拿的是什么绳子？有什么用？(扎东西，织毛衣，缝衣服，拖车等。)可以用它玩什么游戏？(引导孩子说:一个人玩，两个人玩或者多人玩)2。孩子们想出了这么多的玩法。请找到你的好朋友，两人或多人一起玩这些绳子。你觉得还有更好玩的玩法吗？

引导孩子相互合作，体验玩绳子的乐趣，在合作中创新玩绳子的方式，感受绳子的奇妙。比如:转绳、跳花样、跳箍、跳格子、钓鱼、编辫子、捆绑物品等。)(4)展示花样绳玩，体验成功的喜悦。

1，小朋友互相欣赏玩绳子的过程。

2.找几个有代表性的小组展示玩绳子的过程，并提示孩子解释说明。

(5)总结和拓展知识。

老师总结了绳子的用途，说明绳子的种类很多，用途也很多。比如:羊毛可以织；草绳可以做成精美的工艺品；麻绳可以捶鞋底；艺术绳可以做成中国结；.....事实上，我们的生活中有一些特殊的绳索。让我们在以后的生活中继续关注他们吧！

(6)鼓励幼儿在活动中团结合作。没有朋友，他们会孤独。

老师:孩子们配合同伴，用绳子做了很多游戏，真的让老师大开眼界。在这幸福的时刻，谁在哭泣？(展示被遗忘的绳子)我问它为什么？它说-它没有朋友！我们做什么呢(孩子们一致表示要和盛达交朋友)(7)活动结束:

绳哥很高兴找到朋友。让我们一起在院子里跳绳吧！

活动反思

优势:

1，生活化选材。纲要中提出，幼儿的探索活动要从身边的事物入手。本次活动的内容和素材来源于生活，绳子得到了有效的利用。结合活动，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，并从中发现有趣和精彩。老师不用浪费太多的时间和精力去准备，但是孩子很感兴趣，体验到了合作的乐趣。