幼儿园小班教学教案参考
设计意图
电话是现代生活中常用的通讯工具，孩子对它非常熟悉，有打电话的生活经验。小班的孩子在角色游戏中打电话庆祝生日也很常见。结合主题活动《好声音》和小班幼儿数学教育的内容和要求，按照生活化数学教育的理念，我选择了贴近幼儿生活实际、符合小班幼儿年龄特点的游戏场景《打电话》，以“打电话祝小动物生日快乐”作为小组活动的预设内容， 旨在链接和迁移儿童现有的5年内关于数量感知和数字识别的零星经验，帮助儿童进一步整理和提升相关经验。
活动目标
1.在玩、唱、说中，体验打电话的乐趣，了解基本的电话礼仪。
2.感知5以内的数字，一定要读1 ~ 5这个数字。
要准备的活动
自制的儿童有一个动物电话号码卡插入器，课件“打电话”，四段彩色铃声，若干数字和7以内的想法卡。
活动过程
一，谈心引导，激发参与活动的欲望
孩子们，你们好！告诉你一个好消息。今天森林里有许多小动物在庆祝他们的生日。让我们看看是谁。(展示PPT图片1)有多少小动物？(数数)(老师拿着电话表格)我们打电话祝福他们吧！打电话的时候应该先做什么？对了，打电话的时候电话号码是最重要的。
(点评:在第一个环节中，很自然的用说话的方式自然过渡到小动物的生日，既快速拉近了老师和孩子的距离，又迁移了孩子都有的“过生日”的相关体验，不经意间引出了活动的主角，自然合理，孩子的注意力很快被吸引。)
二、课件互动，体验打电话的乐趣
1.展示PPT画面二:点击小猫图片。
你想先给谁打电话？小猫家的电话是多少？(2143)读取电话号码，然后直接拨号。
播放铃声——歌曲《生日歌》。
你给小猫送什么祝福？小猫(老师扮演):“谢谢你们，小班的孩子们。祝你身体健康，天天开心，学业进步！”"
2.展示PPT画面三:点击看兔子图。
兔子家的电话号码很奇怪。谁能看懂？(萝卜卡3524)每个小格子里有几个萝卜？每个格子里萝卜的数量就是兔子家的电话号码。如果你拨它，会有一个很好听的铃声。(孩子看媒体，看电话号码。电话接通，铃声响起，老师和孩子们一起唱歌，一起表演。)
送上最美好的话语。兔子:“谢谢！兔子在这里祝小班的小朋友和所有老师们快乐！”……
3.展示PPT画面4:点击小狗图片。
打电话时，最重要的是记住电话号码。小狗家的电话号码一出现，就没人说了。记得藏在心里直接拨。小狗的电话号码是多少？(4352)
老师和一个小朋友边看电话号码边指着:小狗家的电话是多少？咦，小狗家的电话铃说什么？它能接电话吗？我们该怎么办？先挂电话，你要记住电话号码，以后再打；还可以发短信，发邮件，留言等。)
4.展示PPT画面5:点击看老虎图片。
小虎队等不及了。小虎队家的电话号码是idea card 5231。匹配号码后打电话。
老虎家的电话铃用的是一首有趣的歌，歌里唱的是老虎，别人一叫就知道是老虎家。猜猜这是什么歌？(鼓励孩子唱歌)
你有什么好的话要对老虎说吗？听听小老虎对我们说了什么。老师粗声粗气地说，模仿小老虎，“谢谢！祝X班的孩子们生活幸福快乐，让你们的笑脸像苹果一样可爱！”小老虎给了我们哪些善意的话语？我们应该说什么？(“谢谢你，老虎！”) )
5.展示PPT画面6:点击小狗图片。
所有的电话都打过了吗？刚才狗家的电话没人接。你还记得狗家的电话号码吗？赶紧打开说:4352。
拨号码，铃声响起，老师说:“汪汪汪，谁在叫我？”“我们是x班的小朋友”你有什么好听的话对小狗说吗？听听狗对我们的祝愿。“谢谢你！我邀请你去森林里玩。玩得开心！”“谢谢你，小狗！”
(点评:这个环节是活动的主体部分。虽然要分别叫四种不同的小动物，但是老师设计了四种不同的呈现方式和互动方式。每一次小动物的呈现，都有不同的感知重点，由易到难，循序渐进，适当的难度让孩子们始终保持高度的热情。游戏充满了乐趣。比如给第一只动物小猫打电话，重点是让孩子试着看媒体图片，学动物叫声，直接看数字拨号；拨打第二个动物兔子的电话号码，通过将萝卜的图片数量与相应的数字进行匹配，并连接成电话号码来推断；通过让孩子记住藏在心里的数字和隔一段时间拨一次的形式来拨第三只动物小狗；叫第四种动物小虎队，让孩子们听音乐，看卡片，猜动物的形状。最难能可贵的是，老师可以模仿小动物的语气对孩子的回答进行有效的回应和及时的评论，而不是简单地使用“好”“你很棒”等笼统的语言，这使得孩子的问候丰富多彩，感人至深，比如生日快乐，天天开心，身体健康，学业进步，越来越可爱，漂亮，别致，聪明，帅气。祝你天天刷牙，祝你天天做美梦，祝你有力量，祝你天天小红花五角星，祝你得到老师的表扬，祝你是个好孩子...)
第三，操作验证，提升插号体验。
还有几个小动物的生日都是今天。他们的电话号码是多少？(在四块小展板和桌子上分别展示两组小动物及其5以内的数字和五位数的电话号码)你想给谁打电话，只要把他家的电话号码放在后面的桌子上，对了才可以接通。
弄好了就送到前面去。我们来看看小动物之家的电话。代表了多少思想？代表了多少个桃子？小动物之家的电话号码都设置对了吗？一个个给动物打电话，祝它们生日快乐！有什么好听的话对他们说吗？(儿童操作并发送到相应的动物之家，打电话检查电话号码是否正确)
(评论:是小朋友放入小动物电话号码的操作环节。老师准备了四块小展板和一套小动物以及它们的电话号码，让孩子们能正确地把电话号码放出来。同时强调，只有他们摆放正确，才能打通电话，完成任务后送到相应的动物家中，然后老师和孩子们会进行一次集体检查，大大增强了孩子们的责任感，达到了操作验证的预期目标。)
第四，带几件礼物，拓展与实物相符的能力。
小动物们的电话都连上了。看啊！他们一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕！(循环播放《生日快乐歌》)动物们也给我们带来了小礼物。但是，他们有一个小小的要求。稍后，请自行选择一张卡片，然后根据卡片上的数字或想法的数量拿走礼物。给客人看看你有多少礼物。
小朋友们，带上小动物的礼物，和客串老师说再见，我们就要回家了！
(点评:小动物打通电话，一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕的画面，将整个活动推向了高潮。孩子们很有成就感，觉得是大家的努力，才邀请了这么多小动物朋友。最后，让孩子根据卡片上的数字或想法拿到礼物，并为嘉宾老师核对。这个环节是数学生活化的集中体现，因为学数学就是让孩子用数学知识解决生活问题。)
活动反思
第一，注重体验环节，挑战现有水平
小班的孩子打电话庆祝生日是很常见的。根据小班幼儿身心发展的特点，实行“跳而达”的教学原则，电话号码从5以内的4位数到5以内的5位数，数字从5到7。最后一部分，让孩子根据卡片上的数字或想法(数字有所增加，具有挑战性)的数量，获得相应数量的糖果礼物，并准备数字“6”和“7”，照顾个体差异，方便孩子根据自己的能力选择。让每一个孩子都能在原有的基础上得到提升，挑战孩子现有的经验和水平，体验成功的快乐。
二是注重内容整合，提升开发价值
1.默认电话号码选择
根据小班幼儿的特点，创设电话情境，将动物家庭的电话号码全部设置为5以内的数字，电话号码从5以内的4位数字到5以内的5位数字不等，让幼儿对电话号码进行朗读、匹配、识别，感知5以内的数字，增强了趣味性。
2.电话号码的交互式呈现
四个小动物的电话号码，四种不同的呈现方式和交互方式，层层递进，各有侧重，增强了幼儿的体验。采取灵活的组织策略，动静交替，引导到位，引导孩子多渠道参与，感知5以内的数字，主动数数，认数，记号，拨号，随电话铃响唱跳跳，说问候话，放号，拿礼物，都促进了预定目标的实现。
3.如何读电话号码
电话号码的识别方式有两种:同时和批量、集体和个体识别；有三个层次:直接读数字，重复记忆数字，计数物体或卡片然后转换成数字。形式和层次既有联系又有区别，极大地激发了孩子们参与活动的热情。
第三，重视过程——体现和突出快乐数学
1.谨慎选择电话铃声
精心挑选并巧妙运用小班幼儿熟悉和喜欢的四种不同颜色的铃声，让幼儿在等待回答的同时享受音乐之美，并随着音乐起舞、歌唱、表演，充满乐趣，活跃了课堂气氛。生日快乐与活动的主要线索不谋而合。二虎便于小班小朋友表演。爱我抱我增进了孩子与师生的互动，而我忙的时候充满了幽默和快乐。
2.电话号码的操作验证
起初，拨电话时，老师故意拨错电话号码，让孩子在观察中发现号码错误，同时也知道拨错电话号码会带来不便。第三个环节，展示四种常见的动物及其电话号码，引导幼儿自己匹配电话号码，输入相应的号码，确认阅读和拨号，礼貌地给动物朋友打电话和打招呼，在认知和体验的同时促进了幼儿语言的发展。
3.电话场景的再现与创造
孩子们通过接电话学会礼貌地说一些祝福的话。在游戏的对话中，每个孩子都有机会表达自己的意愿。这是一个自然主动的说话过程。在动物接电话的媒体画面中，也创造了丰富有趣的言语场景，比如狗不接电话怎么办，老虎接电话的粗哑声音等等。，既给孩子带来视觉刺激，又引导他们观察想象，大胆表达自己的观点。
4.分享和交换礼物
本节数学活动趣味性强，目标达成度高，活动过程注重动静交替，环节设计巧妙合理，细节处理得当，很好地体现了“数学化生活，让数学活起来”的理念。最后一部分巧妙地利用了嘉宾老师的有效资源，鼓励孩子大胆自由地表达和表达，并与嘉宾老师互动，让嘉宾老师帮助孩子核对礼物数量是否准确，让活动在轻松愉快的氛围中结束。
(作者单位:江苏省如东县县级政府幼儿园)
幼儿园小班音乐教案二——好听的电话铃声(优质课)
设计理念
在“声音好听”的主题活动中，孩子们发现玩偶之家的小电话会发出叮铃铃的声音...因为小班孩子的依恋情结，他们经常对着话筒说:“喂，爸爸，早点来接我……”
因此，我选择了“打电话”这个游戏来预设这个小组活动，旨在通过欣赏和学习演唱《谁在找我》这首歌来丰富孩子们对铃声的体验，并进一步启发孩子们探索各种铃声。
如何在短短几分钟的集体活动中，调动孩子的感官去感受音乐的美，激活孩子表达自己的欲望？我的想法是:
1.兴趣在体验准备阶段，我和孩子一起遇到各种有趣的电话，开展亲子活动制作小手机，让他们在优美的音乐伴奏下学会玩“宝宝打电话”的音乐游戏。从几天前孩子喜欢的音乐游戏进入，激发孩子参与活动的兴趣。
2.孩子每次拨电话都有不同的感知重点，可以帮助孩子循序渐进地学习唱歌。第一次通话的重点是让孩子初步感知歌曲的旋律:第二次通话的重点是让孩子认真听歌；第三遍是通过谜语的形式给游戏增加挑战，同时让孩子再次感受歌曲的旋律，为后面的演唱埋下伏笔。叫小鸭主要是通过老师的弹唱示范、多媒体情境展示和与孩子的互动，鼓励孩子跟着音乐的旋律唱《谁在找我》这首歌。
3.表达引导孩子用学过的、喜欢的歌曲，给手机设置喜欢的铃声，鼓励孩子大胆表达。
活动目标
1.在游戏情境中感受歌曲的旋律，学唱歌曲《谁在找我？
2.对生活中的各种电话铃声充满好奇。
要准备的活动
1.孩子和家长做的各种有趣的手机。
2.多媒体课件:呼叫动画。
活动过程
首先，唱一首《谁在找我》
老师:(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美！让我们一起玩电话游戏，好吗？(放音乐，唱歌，打电话。以问答的形式营造游戏场景:“你好，你好，你好，你找谁？”“我找XXX。”“你为什么要我？”“陪我玩游戏……”)
第二，在情景中感受和学习唱歌
1.给小狗打电话
(多媒体播放手机图案和动物电话本，打电话。)
老师:小狗家的电话号码是多少？(孩子看动画，读电话号码。当铃声响起时，他们播放歌曲“谁在找我？”你想打电话给我吗？我很忙，请多等一会儿。快到了，快到了，别挂！)
老师:嗯？小狗的电话铃声和我们的有什么区别？(音乐铃声，唱歌铃声...)
2.打电话给肖敏
老师:你听到兔子在电话里唱什么？老师根据孩子们的回答，通过替换歌词来重复这首歌。)
老师:(以兔子的身份接电话)“你好，我是兔子。你为什么要见我？”鼓励孩子用完整的语言大胆说出自己的想法，比如“兔子，我想邀请你去公园玩……”。)
召唤小鸭子
老师:我还想给我的动物朋友打电话，听谜语，猜猜我想给谁打电话。(唱谜语:我是圆头，穿黄衣服，走路不稳。猜猜我是谁。孩子们答对后，再唱一遍:唱，吃鱼虾，我是小鸭子，你猜对了。)老师和学生打电话，老师唱歌曲《谁找我？
召唤大象
让学生谈论大象和电话铃的区别。让孩子分辨声音粗细和快慢的区别，学会唱大象的歌铃声。
第三，设计歌曲铃声
老师:小动物的电话铃在唱歌，真好听！让我们为自己设计一个音乐铃声吧！老师唱一首孩子学过的歌作为手机铃声，启发孩子用学过的歌为手机设计铃声。)
让孩子用自己的手机说话，唱自己的手机铃声。复习熟悉的歌曲。)