小班语文活动教案《太阳和月亮》
小班语文活动教案《太阳和月亮》1活动目标:
1.感受诗，学会说”...清醒的“和”...睡着了”。
2.区分两种音乐的不同性质，体会诗歌的“热闹”与“安静”。
3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
4.理解诗歌中使用的比喻，学会带着感情背诵诗歌。
5.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
1.课件
太阳、月亮、草、花、鸟、兔子和孩子。图片。音乐:欢乐颂和震撼。
活动流程:
首先，理解这首诗的第一段:
看课件提问。太阳出来了。谁醒了？
老师总结:太阳出来了，鸟儿醒了，小树醒了，孩子们醒了，一天真热闹。
太阳出来了，还有谁醒了？
小结:太阳出来了，…醒了…醒了…醒了，这一天真热闹。
3.小动物和小孩都醒了。他们会怎么做？他们会唱歌和跳舞。太热闹了。让我们唱歌跳舞，玩得开心。
4.感受一下欢快的音乐:师生们随着欢乐颂的音乐翩翩起舞。
第二，继续看课件，理解第二段。
问题:看，谁出局了？草在做什么？还有谁在睡觉？
老师用诗总结:月亮出来了，草睡着了，花睡着了，孩子睡着了，夜很静。
问题:月亮出来了，还有谁在睡觉？鼓励孩子用诗歌中的结构说出来。
3.感受安静的音乐:夜很静，每个人都睡着了。我们也休息一下吧。做花，做草，在摇啊摇的音乐里睡觉。
第三，完全欣赏:
播放磁带，让孩子们欣赏这首诗。今天，太阳和月亮也带来了一首优美的诗。这首诗的名字是太阳和月亮。
问题:太阳出来谁醒了？月亮出来了，谁睡着了？(根据小朋友的回答展示图片)
看图片。师生朗诵诗歌。
第四，感受音乐的本质，体验白天的热闹和夜晚的寂静。
太阳和月亮带来了两首乐曲。一个是白天，很热闹；一个是夜晚，安静。我们来听听哪个时期是白天，热闹；这是夜晚，安静。
3.听歌:欢乐颂和摇一摇问题:哪个时段是白天，热闹；哪是夜晚，安静？
13.总结:第一段音乐好像很多小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，而且是白天。第二段音乐好像是小孩和动物都睡着了，是安静的夜晚。
五、游戏:日日夜夜。
游戏规则:在欢乐颂的音乐中，孩子们醒来时离开座位做花、草、动物跳跃的动作，摇晃时回到座位做睡觉的动作。
活动反映:
在活动中，我选择了孩子们熟悉的太阳和月亮作为内容，把帮助太阳和月亮找到朋友作为活动的主线。冷色调和暖色调的两张背景图有助于孩子感到活泼和安静。在欣赏诗歌的时候，我的初衷是让孩子发现诗中提到的小动物，但也许孩子的注意力被太阳和月亮吸引了。我问太阳的好朋友是谁，小朋友回答是月亮，没说是小动物。再背一遍诗，小朋友还是答不上来，我只好自己找出诗中提到的小动物，导致小朋友一起读诗，检查找到的小动物在后面的环节能否展开，也因为小朋友无法展开很多问题。
小班语文活动教案《太阳和月亮》2设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展尤其是口语发展的重要时期。儿童语言的发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。
《幼儿园教育指导纲要》指出:“鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的思想感情。尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展语言表达和思维能力。”
在语言教学活动中，我可以培养孩子的语言想象力和创造力。根据语言领域的目标，我选择了诗歌鉴赏。我选择了更适合小班幼儿发展特点的素材《太阳和月亮》。由于诗歌内容简单、语言凝练、节奏明快、节奏感强的特点，结合该班幼儿语言发展的特点，以对话的方式引入主题，进而诗歌贯穿整个活动。通过引导儿歌的欣赏和朗诵，使朗诵诗歌的声调和音量随肢体动作及时变化，让孩子在有趣的语言环境中发展想象力和创造性思维能力。
活动内容:
小班语言活动“太阳和月亮”
活动目标:
1.理解诗歌的内容，感受昼夜的变化。
2.能够根据白天和夜晚两种不同的场景，以不同的节奏和音量进行背诵。
3.萌发对大自然的热爱。
活动准备:
体验准备:孩子有白天和黑夜的概念。
材料准备:与诗歌内容相关的多媒体课件，若干图片，与诗歌匹配的音乐。
活动流程:
一，引入情景，激发兴趣
导语:老师要考孩子。太阳出来的时候是白天还是晚上？那晚谁出现了？
今天老师请了两位小嘉宾。请你看看他们是谁好吗？总结:太阳白天出来。
第二，完全欣赏诗歌，感受诗歌。
导语:今天这两位小嘉宾给我们带来了一首很好听的诗，叫做《日月》。我们一起来听听吧。(老师放音乐，展开PPT，背诗)
太阳出来了，鸟儿醒了，小树醒了，孩子们也醒了。多么热闹的一天啊！
月亮出来了，草睡着了，花睡着了，孩子睡着了，夜很静。
1.感受诗意的心情
问题:哪个聪明的孩子告诉老师这首诗的名字是什么？你听到了什么？
2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容
导语:请认真听。谁醒了？谁睡着了？
问:还有谁醒了？所有人都醒了。白天是什么样的？总结:小鸟，小树，孩子醒了。白天真的很热闹！
问:然后月亮出来了。谁睡着了？夜晚是什么样的？总结:月亮出来了，花、草、孩子都睡着了，晚上很安静。
第三，结合图片，背诗。
导语:请边看图边用优美的声音读这首诗。
1.白天展示背景图片，引导孩子理解诗的第一段。
问题:白天很忙，怎么读诗？总结:白天忙的时候要大声。
2.晚上放背景图，引导孩子理解诗的第二段。
问题:我们应该如何在宁静的夜晚读诗？总结:夜深人静，就安静温柔的读吧。
3.学会用行动背诗。
写诗的行为
导语:现在我们来测试一下孩子们。小鸟醒来是什么样的动作？小树和孩子们呢？草、花、孩子睡着的时候有什么动作？
诗歌中的肢体动作
导语:孩子们，现在让我们用好听的声音和优美的动作把这首诗再读一遍。
第四，发展想象力，拓展内容
1.结合问题，根据孩子的生活经验，启发孩子拓展诗歌的内容。
问题:谁知道现在是白天还是晚上？你以为白天醒来的除了鸟，小树，孩子还有谁？
导语:那我们就用这首优美的诗来读小猫，猴子，小鸡吧。
2.鼓励孩子大胆表达自己的诗歌。
导语:小猫、猴子、小鸡能表演什么动作？想想看，我们来读诗，配优美的动作。
小班语文活动教案《太阳和月亮》3活动目标:
1.感受视听感知的对比与诗歌营造的艺术氛围所形成的动静交替。
2.体验“热闹”和“安静”带来的不同情绪，学会带着表情背诗。
3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.引导孩子在诗歌中学习，感悟人生。
活动准备:
两个风格不同的曲子，两个意境不同的背景图，和诗歌内容有关的小图。
活动流程:
1.游戏:给孙爷爷和月亮阿姨找朋友。
用故事介绍:从小朋友的好朋友来说，鸡和小鸭是好朋友，小仓和是好朋友，孙爷爷和月亮阿姨也想找到他们的好朋友。孙爷爷说:“我喜欢热闹。”月亮阿姨说:“我喜欢安静。”他们的好朋友是谁？小朋友可以帮忙找吗？
提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别播放两段不同风格(欢快跳跃、舒缓、温柔)的音乐。老师会用音乐语言提示:“太阳出来了”、“月亮阿姨出来了”，鼓励孩子把小图片(玩耍中的小动物、睡眠中与童谣相关的小场景)发到不同的背景纸上。
看两组有孩子的图片。孙爸爸(月亮阿姨)的好朋友是谁？你为什么是孙爷爷(月亮阿姨)的好朋友？(引导孩子说太阳出来了，天亮了，小动物们醒了，来到外面玩耍；月亮大妈出来了，天已经黑了，花草都睡着了。
2.用图解学诗。
(1)这些小图里藏着一首很好听的诗。请仔细听。这首诗提到了谁？从小图中找出来，按顺序排好。老师用两种不同的声调示范背诵:太阳出来了，兔子醒了，狗醒了，一天真热闹。月亮出来了，花睡着了，草睡着了，夜很静。)
(2)在钢琴伴奏下背诵第二遍。让孩子跟着背诵，检查小图排列是否正确，去掉多余的小图。
(3)问题:为什么说白天真热闹？总结:太阳出来了，所有的动物都醒了，大家一起玩耍。白天真的很热闹。)晚上怎么样？总结:月亮出来了，花草睡着了，一切都安静了，夜也安静了。)
一起读这首美丽的诗。隐藏了一些小图。孩子们能读这首诗吗？)
3.根据学问创作诗歌。
(1)老师找出隐藏的小图(展示两张不同的小图)。孩子能把它们做成诗吗？(请排列两张小图，然后按图读。)
(2)让孩子寻找隐藏的小图片(提供不同的图片)，把它们排成一排，读出来。
(3)教师在钢琴上为孩子们创作的儿歌伴奏，一起朗读新的儿歌。
总结:这首儿歌有个好听的名字，叫《日月》。谁知道为什么叫这个名字？这首儿歌是关于孙爷爷，月亮阿姨和他们的好朋友一起玩的事情。)
4.游戏:和孙爷爷、月亮阿姨一起玩。
孩子们想和孙爸爸和月亮阿姨一起玩吗？请仔细听。谁出局了？怎么会玩？鼓励孩子听音乐和做动作。两种不同风格的音乐交替出现，最后在室外演奏来自太阳的音乐。)
活动反映:
这首诗主题简单，内容朴素；节奏活泼和谐，充满童趣；读起来朗朗上口，容易读和记。我选择这首诗，是因为我觉得它的文学形式容易被小班的孩子接受，既能陶冶孩子的心灵和情感，又能从小培养孩子对文学作品的兴趣。
小班语文活动教案《太阳和月亮》4活动目标:
1，了解诗歌内容，感受昼夜变化。
2、根据白天和黑夜两种不同的情景，利用不用的节奏和音量来背诵。
3.萌发对大自然的热爱。
活动准备:
体验准备:孩子有白天和黑夜的概念。
材料准备:与诗歌内容相关的多媒体课件，若干图片，与诗歌匹配的音乐。
活动流程:
一，引入情景，激发兴趣
导读:老师要考孩子。太阳出来的时候是白天还是晚上？那晚谁出现了？
今天老师请了两位小嘉宾。请你看看他们是谁好吗？(秀孙道具)
总结:太阳白天出来。
第二，完全欣赏诗歌，感受诗歌。
导读:今天，这两位小嘉宾给我们带来了一首很好听的诗，叫做《日月》。我们一起来听听吧。(老师放音乐，展开PPT，背诗)
太阳出来了，鸟儿醒了，小树醒了，孩子们醒了，这一天真热闹！
月亮出来了，草睡着了，花睡着了，孩子睡着了，夜很静。
1，感受诗歌的意境
问题:哪个聪明的孩子告诉老师这首诗的名字是什么？你听到了什么？
2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容。
导游:请仔细听。谁醒了？谁睡着了？
问:还有谁醒了？所有人都醒了。白天是什么样的？
总结:小鸟，小树，孩子醒了。白天真的很热闹！
问:然后月亮出来了。谁睡着了？夜晚是什么样的？
总结:月亮出来了，花、草、孩子都睡着了，晚上很安静。
第三，结合图片，背诗。
导游:请边看图边用优美的声音读这首诗。
1.白天展示背景图片，引导孩子理解诗的第一段。
问题:白天很忙，怎么读诗？
总结:白天忙的时候要大声。
2.晚上放背景图，引导孩子理解诗的第二段。
问题:我们应该如何在宁静的夜晚读诗？
总结:夜深人静，就安静温柔的读吧。
3.学会用行动背诗。
写诗的行为
导游:现在我们来测试一下孩子们。小鸟醒来是什么样的动作？小树和孩子们呢？草、花、孩子睡着的时候有什么动作？
诗歌中的肢体动作
导游:孩子们，现在让我们用好听的声音和优美的动作把这首诗再读一遍。
第四，发展想象力，拓展内容
1，结合问题，启发孩子根据生活经验拓展诗歌内容。
问题:谁知道现在是白天还是晚上？你以为白天醒来的除了鸟，小树，孩子还有谁？
导游:那我们就用这首优美的诗来读小猫，猴子，小鸡吧。
2.鼓励孩子大胆表达自己的诗歌。
导读:小猫、猴子、小鸡能表演什么动作？想想看，我们来读诗，配优美的动作。
小班语文活动教案《太阳和月亮》5设计意图:
我们都知道地球上有太阳和月亮，但是对于小班的孩子来说，太阳什么时候出现，月亮什么时候出现，还是不清楚。
孩子对太阳白天出现，月亮晚上出现这种自然现象的认识还是比较模糊的。“太阳和月亮”一课中的白天和黑夜是最突出的材料。根据小班幼儿直觉动作思维的年龄特点，结合他们的生活经验，以及班里的孩子喜欢朗朗上口的童谣，我尝试通过引导孩子欣赏童谣，体验音乐，让孩子体验文学作品的趣味性。于是我选择了《太阳和月亮》这首有趣又充满童趣的诗歌，来引起孩子们对诗歌活动的兴趣。
活动目标:
1，理解诗歌内容，能够大胆大方的背诵。
2.学习短句“…”。“醒了，”...睡着了。"
3.区分两首乐曲的不同性质，体会诗歌中“热闹”与“安静”的艺术美感。
活动准备:
1，一幅月亮和太阳的背景图，一幅小鸭子、小狗和孩子醒着的图和一幅兔子、小草和小花睡着的图。
2.磁带“早上好”和“睡觉”
活动流程:
(1)介绍:今天老师请了两个好朋友。孩子们想知道他们是谁吗？
展示太阳和月亮的图片。问:我什么时候能看到太阳和月亮？
(2)理解诗的第一段。
1，老师引导孩子看第一张图。
老师:“太阳出来了，谁醒了？”少年:“鸟”；“小树”；“孩子”。
老师总结:太阳出来了，鸟儿醒了，小树醒了，孩子们醒了，一天真热闹。
2.老师深入提问，引导孩子用完整的语言回答。
老师:“太阳出来了。还有谁醒了？”少年:“小兔子醒了”；《小刺猬醒了》；
老师总结:太阳出来了，兔子醒了，刺猬醒了，松鼠醒了...白天真的很热闹。
3.感受一下热闹的气氛，和音乐老师同学们一起跳舞。
老师:太阳出来了，小动物和小朋友都醒了。他们会怎么做？
年轻:“刷牙”；“上幼儿园”；“绘画”；“唱歌”；“跳舞”；“玩游戏”...
老师:让我们刷牙，上幼儿园，画画，唱歌，跳舞，玩游戏来取乐吧！
4.感受一下欢快的音乐:师生们随着《快乐的早晨》的音乐翩翩起舞。
(2)理解诗的第二段。
1，引导孩子再看图片的第二部分。
老师:谁出去了？草在做什么？还有谁在睡觉？年轻:“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小华在睡觉”；
老师用诗总结:月亮出来了，草睡着了，花睡着了，孩子睡着了，夜很静。
2.提出有深度的问题，激发孩子的想象力，鼓励孩子用诗歌中的结构来回答。
老师:月亮出来睡着了？幼:“月亮出来了，大象睡着了。”；老师总结:月亮出来了，大象睡着了，蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了...夜晚很安静。
3.感受安静的音乐。
老师:夜深人静，大家都睡着了。我们也休息一下吧。做花做草睡在“睡”的音乐里。
(3)充分欣赏诗歌。
1，孩子喜欢诗歌。
老师:今天，太阳和月亮也带来了一首好听的诗。这首诗的名字是太阳和月亮。
2.老师:太阳出来了。谁醒了？月亮出来了，谁睡着了？
3.看图片。老师和学生一起朗诵诗歌。
(5)游戏:白天黑夜。
游戏规则:在《快乐的早晨》的音乐中，孩子们离开座位，做花、草、小动物醒来、跳跃的动作；在“睡觉”的音乐中回到座位上睡觉的行为。
活动反映:
孩子们非常喜欢这个活动。因为儿歌内容简单，孩子基本能听懂。为了让孩子感到活泼和安静，我结合艺术原理，用暖色和冷色冲击视觉感受。另外，选择两首不同性质的对比音乐，引导孩子感受动作所表达的不同意境。但是在活动过程中，老师发现孩子们在听活泼的音乐时并没有表现出活泼的意境，也没有和老师交流。所以，当孩子们听到音乐《沉睡》时，老师摸摸孩子们的头，促进了情感交流，让他们感受到了“寂静”的意境。最后老师把儿歌和手指游戏结合在一起，做了一个木偶来结束活动，孩子们也愿意参加。