生物入侵者的教学设计
教学目标:
1，了解生态环境知识。
2.培养学生对身边生活的科学意识。
3、重点了解生物入侵的危害，了解生物物种的科学引进。
教学重点:
1，1，了解生态环境知识。
2.培养学生对身边生活的科学意识。
教学难点:
生物入侵者的概念及其危害。
教学时数:1小时。
教学理念:
在自然环境中，除了迁徙动物，生物变化不大，都生活在相对稳定的环境中。但是随着人类社会的进步，长途旅行越来越频繁，生物入侵越来越多，对人类造成的伤害越来越大。19世纪，一个欧洲爵士在美洲有领地，那是因为爵士很喜欢打猎，美洲没有野猪。爵士从欧洲带了一船野猪到美洲来养。后来，爵士死后，家族卖掉了领地。结果这些野猪没人照看就跑了。既然没有天敌。野猪繁殖越多，对当地畜牧业的危害越大。由于找不到足够的食物，这些野猪捕捉羊。给农民带来了严重的损失。在夏威夷，野猫的入侵给当地鸟类带来了近乎毁灭性的灾难。此外，大洋洲的兔子和我国一些地方的食人鱼给当地的生物平衡带来了很大的破坏。本文可以基于案例分析进行教学。
课前准备:
1，在下面加一些字或按拼音写汉字:
景(y)()、范(y n)()、贸()易、现货(l n)()、(x y)()、(h o)()资讯、检(y)()、(q)()息、鸟(ch o)()、平
2、需要掌握的多音字:
(1)难度: () ()
(2)数量: () ()
3.区分相似的字符:
(1)你()兰()
(2)呃()
(3)侵()浸()
(4)竞赛()竞赛()
4.词汇积累
(1)正常:正常。(2)无法估计:不容易估计。(3)定居:在另一个国家安家。定居，在另一个国家定居很久。(4)各种:各种。(5)提前:提问(别人的事)；(6)不平衡:失去平衡:(7)适度:限制或控制。(8)扰乱:被围困和扰乱；(9)掠夺:掠夺:(10)栖息:这是指停在树上的鸟，一般指居住或停留。(11)消灭:彻底彻底的赶走。比喻残忍恶毒，不留余地。(12)逐日递减:随时间递减。用，跟随；都在一起，，(13)克制:克制，控制。(14)注定的:在旧社会，迷信的人认为注定要遭受的灾难是逃不掉的。现在用来指某种灾难的不可避免。抢劫，大灾难。(15)怪:怪。责备，疏忽，罪过，(16)预防:防范，防备。(17)华丽:辉煌多彩。(18)无奈:如同双手被绑，无计可施；战略，计谋。(19)跟随:跟随。(20)随心所欲:随心所欲，随心所欲。(21)厄运:一次艰难的遭遇，一次不幸的命运。(22)冷漠:一点也不动心，不为感情所动。心，心。(23)监测:监测和控制。(24)酿造:酿酒的发酵过程。比喻做准备工作。
教学过程:
介绍:老师讲几个生物入侵的例子作为介绍。
(一)对文章的整体把握:
文章的主旨和结构
本文介绍了生物通过非自然方式迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对生态环境的重视。
全文由8个自然段组成。它可以分为五个部分。
第一部分(1段)解释了什么是“生物入侵者”。文章首先从日常生活中引出了本文的主题，然后对“生物入侵者”进行了界定，并用一个递进复句指出了其严重危害:“它们不仅会破坏某一地区原有的生态系统，还会给人类社会造成不可估量的经济损失。”
1.根据第一段的表述，给出“生物入侵者”的定义。
生物入侵者(Biological invader)是指原本生活在外国，通过非自然的方式迁移到新的生态环境中，破坏新生态系统的生物。
2.第一段中的破折号是做什么的？
答:解释一下。
3.为什么迁移到新生态环境的“移民”被称为“入侵者”？
答:因为它们不仅破坏了原有的生态系统，还可能给人类社会造成不可估量的经济损失。
第二部分(第2-4段)具体描述了什么是生物入侵者及其危害。第二段首先指出，在人类文明早期，陆地和航海技术并不发达，自然界的生态平衡也没有受到很大破坏。用蒲公英种子迁徙的例子来说明这是一种自然的方式，“没有人为干预”是在照顾前一段的“非自然方式”，所以早期的物种迁徙不在“生物入侵者”之列。第三段主要说明“如果……一个物种不受同类食物竞争、天敌伤害等诸多因素的制约，很可能会不受控制地繁殖”，然后用几个扇贝迁徙的例子来说明它们“不受控制地繁殖”，并把“花十亿”和“几个”相比较，突出其危害和造成的巨大经济损失。第四段，先用了一个转折句。与上一段所说的相比，这个“威胁”更让生物学家担忧。作者以“棕树蛇随军用货船定居关岛”为例，用“捕食”、“偷袭”、“吞食”等动词来说明棕树蛇对其他物种的严重威胁，并用“不仅如此”一词指出它所造成的伤害。下面说它的潜在威胁更大。
根据第二段，试着推断“生物入侵”是如何造成的。
交通的发展导致了。
5.第二段中的“这一切”是什么意思？在文本中用" "线标记。
答:在自然条件下，蒲公英种子...安定下来...
6.第(3)段使用了什么解释方法？
答:例子、数字和隐喻。
7.第(3)段中“扇贝”的例子是什么意思？
答:说明物种在新的生存环境中，如果不受同类食物竞争、天敌伤害等诸多因素的制约，可能会不受控制地大量繁殖，对人类造成伤害和损失。
8."到目前为止，人们已经花费了数十亿美元来清洗和更换管道."句子中增加的词可以删除吗，为什么？
答:不是，如果删除，说明人家只花了十亿清洗更换管道，与实际情况不符。反而更能体现说明语言的准确性和严谨性。
9.在第(4)款中，“生物入侵者”不仅给人类造成不可估量的经济损失，而且对被入侵地区的其他物种和物种多样性造成极大威胁。“它在文中起什么作用？
答:它起着承上启下的作用。
10，第(4)段举掌蛇的例子有什么意义？
答:说明“生物入侵者”会对入侵区域的其他物种和物种多样性造成威胁。
11.读第四段，总结“生物入侵者”的危害。
答:①给人类造成了不可估量的经济损失。②对入侵区内的其他物种和物种多样性构成极大威胁。12.它包括以下内容。
12，联系整部文集，谈“它们不仅会破坏某一地区原有的生态系统，还会给人类社会造成不可估量的经济损失。”这句话在全文中起什么作用？
答:接以下。
13，针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一种或几种预防措施。
答:①增加人们防范“生物入侵者”的意识。②严格出入境检验检疫。
第三部分(第5段)分析了生物入侵者增加的原因和途径。作者通过对“生物入侵者”的详细介绍，并引用恰当的例子，使人们深刻认识到它的严重危害，并很自然地将其与是什么导致了“生物入侵者”联系起来。因此，作者很自然地引出了本段要说明的问题。这样巧妙的安排，加深了读者的理解，电真的很迷人:生物入侵的原因应该是“归咎于日益繁荣的国际贸易”，方式是他们只是搭了跨国贸易的“便车”，以达到“走私”的目的。虽然海关采取了严密的防范措施，但很难保证没有漏网的“虫子”，可见“生物入侵者”的入侵防不胜防，也让每一个读者心中都画了一个问号:“生物入侵者”该怎么办？
第四部分(第6-7段)描述了生物学和生态学对“生物入侵者”的不同态度。这两段描述了人的认识，有同有异；有学者主张，人类不应过多干预生物物种的迁徙过程，通过“自然选择”，限制“生物入侵者”的危害，实现新的生态平衡；更多的学者反对。他们认为允许“生物入侵者”自由发展会对当地生态和人类生活造成严重危害。文末用列举数字的方法具体说明“生物入侵者”造成的巨大经济损失，用反问的方式清晰有力地表明大多数人的观点。
第五部分(第8段)描述了世界各国都在针对“生物入侵者”采取相应的措施。举例说明美国采取的措施，说明人类已经开始采取相应的措施，使读者形成一个相对完整的认知过程。
1.面对“生物入侵”的问题，学术界有两种态度。他们的依据是什么？
答:一个依据是生态平衡原则；另一个是自然调整的过程太长，人类社会会损失惨重。
2.「生物入侵」对人类社会有什么危害？
答:一个是一些本土物种的灭绝，一个是要花很多钱。
3.生物学和生态学的区别是什么？
答:生物学:研究生物的结构、功能、发生和发展的学科，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。生态学:研究生物之间以及生物和非生物环境之间关系的学科。
4.本文中提到的生物物种迁徙是否完全符合我们通常所说的自然界生存法则？
答:不完全是。大自然的生存法则:正常情况下，物种迁徙是纯粹自然的，不依赖外力。而本文所说的这种生物物种迁徙是人为力量造成的，不符合自然界正常的物种繁衍规律。
5.作者用什么解释方法来谈“生物入侵者”对人类造成的危害？
答:示例和列号。
6.调查你那边，看看有没有生物入侵。
答:省略
7.通过本文的学习，请思考如何在利用生物资源的同时避免生物入侵的危害。
答:省略
文章的结构:
生物入侵者
(一)引出话题:什么是“生物入侵者”(1自然段)
(2)介绍生物入侵者及其危害:
第一层:(2)生物在自然条件下的迁移和繁殖不会造成健康。
国家体制的严重失衡。
二楼:(第3-4节)以斑点贝、天牛、红蚂蚁、棕蛇为例。
它表明生物通过非自然的方式迁移到新的生命。
国家环境会造成人类入侵及其危害。
(3)分析生物入侵者增加的原因和途径(第5段)
(4)生物学和生态学对“生物入侵者”的不同态度(第6-7段)
(5)世界各国都在采取相应措施对付“生物入侵者”(8自然段
(2)写作特点:
1，整体逻辑顺序
第一步，定义“生物入侵者”，这是认识事物的前提；第二段排除了古代生物的“自然迁徙”，使概念的外延更加清晰。第二步，说明“生物入侵者”的两大危害——给人类社会带来巨大的经济损失和对某一地区原生态系统的严重破坏，这是贬义词“入侵者”的自然延伸。第三步是从害到因——日益繁荣的国际贸易，引导读者从外到内、从物到人、从自然到社会加深认识。第四步，介绍学者对“生物入侵者”的基本认识和对策，使读者的认识进入“改造世界”的层面，从而使整个认识过程体现逻辑。
2.局部逻辑顺序
第4段中的“特别令生物学家担忧”一语体现了程度上的差异，这是安排描述两种危害顺序的逻辑依据；在第五段中，作者举例说明为什么“生物入侵者”日益猖獗。作者先说“新鲜果蔬”，因为数量大，危害大。再说说“跨国宠物贸易”，因为是近几年发生的，数量和程度都排第二。这种按不同程度排列材料的写作方法，是一种常见的逻辑顺序法。文章最后介绍了美国的两种对策。先加强交通部门的监控，再制定跨部门的监控方案，这也体现了先易后难的逻辑顺序。
3.案件安排详细。
在本文中，示例的排列略有不同。比如棕树蛇二战时定居关岛，这个就很详细了，因为这个例子很典型，大部分读者都不了解。但“地中海果蝇”被简略提及，因为一段时间以来，关于地中海果蝇的报道充斥着媒体，人们对它的了解也更多了。看来，说明文字的详细安排不仅要考虑说明对象的特点，还要考虑读者的知识背景。
(3)关键句子:
关键句子分析
1.它们不仅会破坏某一地区原有的生态系统，还会给人类社会造成不可估量的经济损失。
这是一个递进复句，表现了“生物入侵者”对人类的危害。文章第4段解释说，“生物入侵者”对入侵地区的其他物种和物种多样性构成巨大威胁。本文举了一个棕树蛇在关岛定居的例子。“自二战以来，关岛11的本土鸟类中，已有9种被棕树蛇消灭，仅存的两种鸟类数量日益减少，随时有灭绝的危险。”这一数字的急剧变化说明“生物入侵者”已经严重破坏了某一地区的原有生态系统。此外，文章第三段介绍，“几个”扇贝已经迁徙到北美大陆，不受控制地大量繁殖。为了移除它们，需要花费“数十亿美元”。这两个数字的悬殊，自然让人联想到“生物入侵者”对人类的巨大危害，很有说服力。
本文重点讨论了“生物入侵者”的两大危害，并提出了相应的问题:这一现象的产生原因和途径、生物界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国采取的相应措施。
2.如果一个物种在新的生存环境中，没有受到同类食物竞争、天敌危害等诸多因素的制约，很可能会不受控制地大量繁殖。
生物的自然存在和发展有一定的规律，被英国生物学家达尔文概括为“自然选择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一部分，在很长的历史时期都处于平衡状态。如果人为干预打破了这种平衡，就相当于打破了生物链的平衡。一个“不与同类食物竞争”、“不受天敌伤害”的物种，必然会疯狂繁殖，不可控制，造成无法估量的后果。
(4)引导迷宫
①为什么生物学家和生态学家认为找到一两只普通人没见过的甲虫“不是一件普通的小事”？
普通人发现一两只没见过的甲虫，只会觉得新奇，不会考虑更多问题；生物学家和生态学家对此会考虑很多问题:甲虫从何而来？甲虫是怎么来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫会影响当地生态和人类生活吗？等一下。他们不会视而不见。
②如何理解物种迁徙过程中的“人为干预”？
文章第二段已经写了，生物物种的自然繁殖和迁徙，由于进度缓慢，受时空跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁徙是人类跨区域活动造成的，那么他们的迁徙速度就会大大加快，很容易突破时空跨度的限制，后果不堪设想。因此，在防范“生物入侵者”时，要充分考虑“人为干预”。
③在形成“生物入侵者”的过程中，为什么要强调“没有同类食物的竞争”和“没有天敌的危害”这两个条件？
生物的自然存在和发展有一定的规律，被英国生物学家达尔文概括为“自然选择”和“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一部分，在很长的历史时期都处于平衡状态。如果人为干预打破了这种平衡，就相当于打破了生物链的平衡，可能会产生两种后果:一种是经过很长一段时间后达到新的平衡；另一种是产生“生物入侵者”，会给当地生态和人类生活带来危害。
(5)课后练习:
课后问题解决
(1)本文按逻辑顺序解释。从解释“生物入侵者”的概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成原因、科学界对“生物入侵者”的不同看法以及目前世界各国采取的措施。
(2) 1.柱形图实际上是一种用事实说明的方法。数字事实也能激发读者的想象力。比如“二战以来，关岛11本土鸟类中有9种被棕榈树蛇王消灭，仅存的2种鸟类数量日益减少，随时有灭绝的危险。”从20世纪40年代至今的60年间，关岛的鸟类数量从11减少到了2只，可见“生物入侵者”对自然生态的危害。到目前为止，人们已经花费了数十亿美元来清洗和更换管道。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达2000多亿美元...“这两句话中的数字很自然地让人想起‘生物入侵者’对人类的巨大危害。
2。文中给出了一些例子来支持这一观点，使其更有说服力。例如，以繁殖时间和空间跨度都非常有限的山溪中的蒲公英和鱼虾为例，来证明“人类文明早期，陆地和航海技术都不发达，自然界的生态平衡也没有受到很大破坏”的说法；列举了欧洲斑点贝类、亚洲天牛、南美红蚂蚁对北美的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害。举一个棕树蛇在关岛差点灭绝鸟类的例子来说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；以新鲜水果、蔬菜、跨国宠物为例，说明“生物入侵者”形成的人为原因；举一个美国众议院通过的加强对可能携带外来物种的车辆跨部门监控的法案，说明目前世界各国都采取了相应的措施来对待“生物入侵者”。
3.比喻是为了让解释更形象。比如“生物入侵者”这个概念本身就是隐喻性的，它告诉读者这类“入侵者”的“移民”行为会对人类和自然造成危害；把登陆北美的欧洲竹子比作“偷渡者”，说明它们是无意识地登陆北美大陆，对人造成伤害的。把害虫在全球范围内的传播与贸易路线比作“跨国贸易中的搭便车”是非常形象的。
一.独立调查，一、二、三
1.关键词集中
①正确读出下列读音。
抢劫(lü)栖息地(qī)对冲(fān)责备(Jiī)
②解释下列单词
怪:怪。
栅栏:栅栏。比喻门户或屏障。
在山林中吹口哨互相问候，在有山林的地方相聚。
失衡:失去平衡。
掠夺:用武力掠夺。
栖息地:停留休息。(尤其是鸟类)
监控控制。
我注定要受苦，我逃不掉。现在的意思是坏事一定会发生，而且无法避免。
五彩缤纷:指蓝、黄、白、红、黑五种颜色。泛指各种鲜艳多彩的颜色。
自然选择:自然界的一切都在为生存而竞争。优胜劣汰，这是英国生物学家达尔文进化论的观点。
无奈:比喻无能为力或无可奈何。双手被绑，双手被绑。
随心所欲:原意是做自己想做的事。现在的意思是做自己想做的事，更多的意思是做坏事。做某事。欲望，思考。
没想到:一开始没想到会是这样的结局。期待，预测，估计。还有，要。
厄运:艰难的遭遇。
酿造:指白酒酿造中的发酵过程，用来表示事先考虑或协商，以统一认识。
2.背景信息的全面搜索
当代科普作家梅涛的《生物入侵者》是对生物迁移可能通过非自然的方式对人类造成危害这一知识的理性阐述。
在高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球，正面临着越来越严峻的挑战。环境问题已经成为摆在人类面前亟待解决的问题，生态问题是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》这篇文章能帮助我们提高保护生态环境的意识。
3.这篇文章的结构插图很巧妙
第二，文本是完全发散的
1.整体感知
[主题]
本文是对生物通过非自然方式迁移可能对人类造成伤害这一认识的理性阐述。从解释“生物入侵者”的概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成原因、科学界对“生物入侵者”的不同看法以及目前世界各国采取的措施。
[级别]
引入题目(1)介绍什么是生物入侵者。
现象(2-4)生物入侵者和非生物入侵者的引入。
探究原因(5)新鲜果蔬贸易，跨国宠物贸易。
揭示态度(6-7)两种不同的态度(截然相反)。
采取措施(8)通过法案，设立部门。
[解释订单]
这篇文章是按逻辑顺序解释的。先引入话题(话题)，再提出现象，再讨论前因后果，最后讨论对策。基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路进行的。
2.问题查询
(1).为什么生物学家和生态学家认为找到一两只普通人没见过的甲虫“不是小事”？
明确:普通人只会在发现一两只没见过的甲虫时感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此会考虑很多问题:甲虫从何而来？甲虫是怎么来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫会影响当地生态和人类生活吗？等一下。他们不会视而不见。
⑵.如何理解物种迁徙过程中的“人为干预”？
明确:文章第二段已经写了，生物物种的自然繁衍和迁徙，由于进度缓慢，受时空跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁徙是人类跨区域活动造成的，那么他们的迁徙速度就会大大加快，很容易突破时空跨度的限制，后果不堪设想。因此，在防范“生物入侵者”时，要充分考虑“人为干预”。
⑶.为什么在形成“生物入侵者”的过程中强调“没有同类食物的竞争”和“没有天敌的危害”这两个条件？
明明:生物的自然存在和发展是有一定规律的，被英国生物学家达尔文总结为“物竞天择”、“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一部分，在很长的历史时期都处于平衡状态。如果人为干预打破了这种平衡，就相当于打破了生物链的平衡，可能会产生两种后果:一种是经过很长一段时间后达到新的平衡；另一种是产生“生物入侵者”，会给当地生态和人类生活带来危害。
(4)你知道其他“生物入侵者”吗？你在生活中有没有发现过生物入侵？
清除:
①在中国，一种南美水生植物——水葫芦，使昆明滇池水域面积大幅度减少，当地气候明显干燥，湖中68种38种鱼类不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地的虾，导致当地的虾在许多河流中消失。
在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东非到印度太平洋地区，一种来自南亚的阿郎草入侵了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤一种来自澳大利亚的致病真菌，可能来自巴布亚新几内亚，从1920开始入侵，导致数千公顷森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树木和矮小的灌木。
在新西兰，一只来自澳大利亚的夜行袋鼠估计每晚要吃掉265，438+0吨当地森林。
⑦来自巴布亚新几内亚的棕树蛇，让太平洋关岛上野生的11种鸟类和部分蜥蜴、蝙蝠灭绝。
请用自己的话总结一下本文介绍的关于生物入侵者的知识。
明确:生物入侵者是指原本生活在异国他乡，通过非自然的手段迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，给人类造成了不可估量的经济损失，对其他入侵物种和物种的多样性造成了极大的威胁。那么这些生物入侵者是如何入侵的呢？为什么会增加？由于国际贸易日益繁荣，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“潜入”国内；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了便利。目前，生物学和生态学对生物入侵者有不同的态度:有人认为通过“自然选择”，可以限制“生物入侵者”的危害，实现新的生态平衡；还有人认为，放任“生物入侵者”自由发展，会对当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国都在针对“生物入侵者”采取相应措施。
三。合作学习A和B
A.课堂知识总结
如何概括文章的主要内容？
简而言之，一篇文章的主要内容就是“写什么”。比如一篇编年史文章，一般要知道发生的时间和地点，谁参与了，起因是什么，发生了什么，结果是什么。再比如写一篇关于人的文章，大致了解这是一个什么样的人，主要表现在哪里。再比如关于事物的文章，所以我们要知道这个东西的形状、颜色、大小、特点。写一篇关于风景的文章，要知道是什么样的风景等等。
在阅读中，如果抓住了文章的主要内容，就能简明扼要地理解文章的主旨，为进一步理解文章中心、概括中心思想打下基础。因此，总结文章的主要内容，有利于提高我们的分析、理解和概括能力，有利于面向自然。人类最应该做的是:
(选自《百科知识》2004年第5期，有删减)
1.根据所选文字，枯木有什么妙用？
2.选文中写了两个与枯木有关的生态灾难，请分别用一个词概括。
① ②
看完这篇文章，你对自然有什么新的认识？
根据你对文章的理解，在文末补一句话，谈谈人与自然的相处。
回答和提示:1。为害虫的天敌——鸟类和蚂蚁提供了筑巢、生活、休息、觅食和避难的重要场所，鸟类和蚂蚁的存在有效地遏制了害虫的繁殖。(维护生态平衡。) 2.①火灾②虫害(虫害)3。自然界的一草一木都有其价值和合理性；大自然总是用一只看不见的手来巧妙地调节和平衡各种生物之间的关系。4.尊重自然规律，与自然和谐相处。