幼儿园小班歌唱教案
幼儿园小班歌唱教案范本文怡《你好歌》
问:
1.在这个活动中，老师是如何教歌曲的？
2.这个活动中的游戏设计和孩子的年龄特点有什么关系？
3.本次活动中反思性评价的内容是什么？
活动目标
1，可以大胆跟着唱，感受音高的不同。
2、愿意参与节奏，并能代替歌词演唱。
3.感受和老师一起唱歌玩游戏的快乐。
要准备的活动
吉他，木偶鸟，桌子，椅子。
活动过程
第一，导入活动。
？今天，我想用一种特殊的方式向嘉宾老师问好。？
？老师们，请和我互动！？
？亲爱的孩子们，现在，我来向你们问好。你准备好了吗？开始了。？
第二，孩子跟着学唱。
？当我们唱歌的时候，一只小鸟飞了进来，它也想和你打招呼。？
？小鸟来了！？
？当鸟儿歌唱时，你会唱歌吗？
？对了，仔细听。你什么时候唱歌？
？小鸟来了。？
老师带领孩子练习？喂？)
？那我们再和小鸟一起唱。？
第三，孩子试着分辨音高。
？刚才那些鸟是在同一高度飞行的吗？为什么不一样？
？哦，鸟有时会飞？高大，有时会飞？低。？
？会再次飞到这里。？
？然后我唱歌，你帮小鸟找。好吗？
？你好(65)，鸟飞到这里了。？
？你好(高)，这只鸟要去哪里？
？你好(低)，现在飞哪里？
第四，孩子变成小鸟玩游戏。
1，变成小树。
？现在，小鸟会飞到树上，我的身体会变成树吗？
？小鸟来了。？
？你的鸟在哪里？快出来。？
？刚才看到几只很厉害的鸟。当我唱31的时候，它们飞得很低。
？这只鸟什么时候飞得又高又中间？
？让我们再飞一次，好吗
2.变成一棵大树。
？小树长成了一棵大树。？
？你变成大树了吗？。
？小鸟来了。？
？你的鸟在哪里？
五、捉迷藏游戏。
？小花猫，我听到你美妙的声音来到这里。？
问:小花猫的名字是什么？
？嘿，宝贝们，妈妈要带你们玩捉迷藏游戏。当妈妈来找你的时候，你必须回答我。妈妈来了！？
？咦，我好像听到狼的声音了，宝宝们，快躲起来。？
？狼走了，妈妈来找你了！？
幼儿园小班唱歌教案范拍了拍手，点点头。
第一，音乐选择
觉得开心就拍手，节奏很好，加上拍手和点头，很适合小班的小朋友教音乐。
第二，工具选择
会乐器的老师可以自己选择乐器，不会乐器的老师也可以选择用伴奏带。
第三，教学过程
事先让孩子站在一定的距离。
让同时授课的老师和孩子一起做动作，也起到了带头作用。
会乐器的老师开始放音乐。音乐开始，带头的老师听歌词，然后做相应的东西。包括拍手跺脚。
孩子们开始跟着老师做同样的事情。
当孩子的动作做得差不多了，熟悉了，指导老师就会停下动作，让孩子听着歌词、音乐，自己做动作。
第四，创新过程
对于这首歌，主要动作是让孩子拍手。动作过于简单重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。所以可以更好的丰富游戏的进程。
老师放音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们按照老师唱的歌词里的动作做动作。比如老师要唱歌，你觉得开心就点头，所以孩子需要点头而不是鼓掌。
因为老师唱歌时，歌词多变，可以让孩子不断做不同的动作，对孩子的音乐节奏、听力锻炼、肢体语言训练都有极好的效果。
动词 （verb的缩写）课程验收
最后，老师可以问问学过唱这首歌的小朋友，看看有没有小朋友学过这么朗朗上口的节奏。如果孩子已经学会了，老师可以让孩子唱，或者让会唱的孩子唱，带动其他孩子继续动作。
幼儿园小班唱歌教案范文三可爱的小蚂蚁
活动目标
在有趣的音乐故事中，聆听节奏的速度和力度，体验响板小蚂蚁的快乐。
要准备的活动
1，小蚂蚁教具，响板，教学课件和音乐。
2.儿童对小蚂蚁的生活习性有了初步的了解。
活动过程
1，手指游戏:小蚂蚁爬啊爬。重点:听音乐爬着玩游戏有节奏？歌曲表演:蚂蚁动豆老师:老师带你去森林里散步。我们要不要把自己变成可爱的小蚂蚁？蚂蚁头上有什么？(放音乐)？秀小蚂蚁，听音乐，玩节奏游戏？小蚂蚁爬呀爬？
老师:你看，我的小蚂蚁是怎么和我玩游戏的？它爬向哪里？
？老师和孩子们一起玩游戏。你还想让蚂蚁爬到你身上的什么地方？
总结:我的小蚂蚁听着音乐，一步一步的往前爬，不快不慢，小朋友们，跟上。
2、拍拍玩:出去找吃的重点:用响板表达场景中的快节奏和慢节奏。
？听蚂蚁的脚步声。孩子听，听，说，分辨声音的强弱。
展示两种乐器:鼓和响板。？听听这是谁的脚步声。为什么？
总结:原来响板的声音有点像小蚂蚁的脚步声，小而温柔。你听着小蚂蚁快乐地出去找食物。......
？孩子们拿起响板和老师一起听音乐，又快又开心。
？故事继续:孩子们听着场景中上升和下降的音乐，用响板听着音乐表达蚂蚁的快慢脚步。
？看媒体:小蚂蚁发现了什么？孩子们用响板展示蚂蚁爬树的脚步。
？小蚂蚁，你找到豆豆了吗？你找到了什么豌豆？孩子们和老师一起听音乐，把豌豆搬回家。通过交替打响板来展现故事场景。
？游戏可以酌情反复玩。老师注意提醒孩子？小蚂蚁应该慢慢走。听着音乐，一步一步地走。不要让豆子从你身上滚落。
3、音乐游戏:举起一个大饭团？猜猜小蚂蚁发现了什么？看媒体:本地？整体？结合媒体的变化，老师用响板的故事，小蚂蚁叫伙伴去搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越大。
？这么大的饭团自己搬不动怎么办？
？听听看我的朋友是不是越来越多了。
老师和孩子们一起把饭团搬回家。