如何上一堂运动投掷课

一、案例背景(一)设计思路贯彻体育课程标准，确立“健康第一”的指导思想，体现自主合作、快乐、健康发展的主题，根据小学生的身心特点，充分调动学生的学习积极性，以学生活动为主线，鼓励每个学生积极参与学习，在学习过程中体现学生之间的相互合作，同时注重学生创造力的培养，让学生享受到运动的快乐。(2)教学目标知识目标:通过活动和观察，让学生了解基本的投掷技术和篮球技术，并恰当地运用方法解决一些实际问题。能力目标:通过观察、讨论、练习，掌握投掷基本技能，并在具体的游戏活动中发挥出来。情感目标:通过游戏培养学生强烈的团队意识和顽强的拼搏精神。教学重点:侧投的要领和投远投准的相关技术。教学难点:投掷动作的一致性和身体相关部位的协调性。二、基本教学流程(一)正规老师:上课！体委:注意！老师:同学们，你们好。健康敬礼健康:老师您好！老师:这节课的内容:投掷和有趣的篮球。老师:希望同学们能独立合作，愉快地完成这节课。有信心？设计意图:加强学生的常规训练，形成良好的体育课堂氛围。(2)激发兴趣，预热“抓泥鳅”老师:要不要捡元宝？(学生说要后，老师随便把四角牌扔来扔去。)每个人只能挑一个，挑了就不能换了。谁不按要求做，谁就唱首歌。老师:其实不是元宝。是老师小时候最喜欢的自制玩具，叫“四角卡”。老师:每张四角牌上写着“泥娃娃”或“黄泥鳅”或“红泥鳅”。找到什么就玩什么。那我们来玩“抓泥鳅”的游戏，好吗？老师:泥娃娃先来老师那里拿个红布条，绑在左臂上，让大家都认出你是抓泥鳅。老师:抓到的泥鳅养在泥鳅池里。其他没有被抓到的小泥鳅可以来营救它们被抓到的伙伴。他们获救时不能入池。抓和救是建立在接触身体的基础上的，就一点点。因为泥娃娃少，抓到的同学要注意配合，找策略。(角色分组、音乐播放、游戏)设计意图:情境教学，打破原有的沉闷、机械跟随模式，活跃课堂气氛，进入热身活动。德国教育家陀思妥耶夫斯基说:“教学艺术的本质不是传授技能，而是启发、唤醒和鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响他们的学习行为和效果。在欢快的《捉泥鳅》歌曲中热身，引起学生对体育课的兴趣，并以抛四角牌的组织形式出现，为后面技巧的介绍做准备。(3)自学练习，合作探索1。揭题引戏《把冠军扔得远远的》老师:手里的四角形牌能玩出什么乐趣？(学生说投掷)接下来我们要进行投掷比赛，选出心目中的冠军。首先，各组会自己练习。小组中谁扔的最远，谁就是组长，代表小组参加“远扔冠军”大赛。让我们回到比赛场地开始。学生分组做自学练习，选出小组代表。该部门组织竞赛并产生冠军。请冠军们谈谈他们的获奖经历。设计意图:让学生在自我实践中感受投掷，体验成功与失败。在相互交流中提高动作质量，体验尊重和关怀。在技能学习过程中，既要关注全体学生的发展，又要因材施教。2.配合对抗“丢包、躲包”老师:你玩过扔沙袋的游戏吗？我们来玩这个游戏，看看哪些同学创造的投掷姿势最多。老师简单介绍游戏规则。学生被分成小组。老师巡视完后，组织大家转圈，有选择地让部分同学演示不同的投掷姿势，总结投掷要领，并进行相应的徒手练习。设计意图:探索小组内精准射击的体验，体验速度与力量，体会“为速度射击，及时躲避”的道理，充分调动学生的参与热情，鼓励学生积极参与竞赛游戏，持之以恒，全力以赴，发挥团队精神。3.攻防配合“传包抛圈”老师:今天我们要创造一个新游戏，叫“传包抛圈”。你有兴趣玩吗？盛说每个人都想玩，但他还没玩够。老师:好，我们把每组分成两队，人数相等，实力相等。让我们看看哪个队更快更好。学生按要求分组。老师:队伍已经被分开了。先别打了。每个队将在指定的区域练习传球和投球。每两个人之间的距离不小于1米。越远越有水平。我们开始吧。同学们开始一起练习传包，齐新合力把包扔进圈里。老师:传袋抛圈的游戏是这样玩的。谁先拿到袋子，谁就先传球。你还有什么问题吗？生:一开始怎么决定哪一组拿包？从哪里开始？老师:老方法，拳头大于大小；工地上写着合同(球)点是起点。生:我们没有包。我们能抓住它吗？老师:合理的从另一边拿。其他问题我就不多说了。当他们在你玩的时候出现，你会解决他们吗？学生同意，游戏开始。在师的指导下，强调“走”和“侧抛”的技术要领。老师集中交流侧抛和示范动作，要求“蹬地、屈肘、转身、摆臂、抛腕”等一系列动作一气呵成。设计意图:学生相互合作，掌握交流和投票的相关技巧。游戏对抗中，感觉包要传的快，投掷动作要连贯。同时篮球技术中的“走”、“攻”、“守”等动作也在不经意间渗透。让大家明白要边进攻边防守，要有很强的进攻意识，这是提高防守最好的秘诀。相反，最好的防御就是最猛烈的攻击。(4)拓展创新“趣味篮球”教师:投掷在生活中随处可见。如果你学好了这项技能，你可以做很多事情，这意味着你又成为了一名篮球运动员。老师让组长用篮球代替沙袋。老师:你玩过趣味篮球吗？你想吗？生活说不，我真的很想玩。老师:有趣的篮球很有趣，因为篮子很有趣。它没有高度，很容易扔。你知道它在哪里吗？看看刚才“传包扔圈”用的圈。这是标志。老师:作为篮球运动，可以运球。你知道怎么运球吗？健康1:运球时要蹲下，重心放低。生二:运球不能双手完成。生3:运球抱不起来球。首先，学生应该在小组中练习运球和传球。老师:游戏开始。设计意图:用篮球代替沙袋，用圆圈代替高筐，感受创意活动的魅力。在趣味篮球中体验篮球比赛中的激烈对抗，从小学习扎实的篮球技术，激发学生参与真实篮球的热情。(5)身心放松老师:学生背靠背坐在垫子上，和老师一起做。学生们做放松的节奏练习。设计意图:在优美轻松的音乐伴奏下，让学生在垫子上放松。体现“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。教学反思:(1)学科融合本课程将音乐、思想品德、体育融为一体，注重体育与保健的内在融合。让音乐走进体育课，让音乐成为学生体育活动的伴奏，让体育课做到“动在声音中，动在声音中”，彻底改变体育课枯燥的体能训练氛围。(2)改变学习方式学生变被动学习为主动快乐学习。他们一方面努力为学生营造轻松的活动氛围，让学生在玩耍中调整身心、强身健体，另一方面引导学生学会交流、享受成果。本课充分考虑学生的年龄特点，让学生在具体的比赛中学习，在情境中独立感受、自觉内化投掷技能，了解篮球比赛规则，培养团队合作精神。(三)教师创造力在体育课堂中的作用教师在教学中注重引导，注重开发人的创造潜能，把发展创造力作为教学的核心，培养学生的探索精神，培养自学能力，使课堂充满创造活力。体育课程标准建立了内容结构框架，确定了不同学习领域和层次的基本目标，为不同的师生提供了广阔的发展空间。本课趣味篮球的安排是一种尝试，不仅创造性地延伸了投掷教学，也为学生开展传统篮球打下了基础。(4)从小培养他们有问题意识。竞技游戏必然有赢有输。面对胜利和失败，要冷静面对，总结经验，从小培养学生的问题意识，分析原因，让学生带着问题去探索“射得准、射得远”，让不好的会变好，好的会更好，认真琢磨进取的法宝。这是一种探索意识，使学生学会学习技术动作的方法。(五)培养了良好心理道德品质的学生，通过一次次的竞赛锻炼，坚定了自己的毅力、勇气和信心。通过相互交流和帮助，可以促进学生之间的合作，增进友谊，培养学生的合作意识，融洽师生关系。教师通过示范、解释、保护、帮助和引导，获得了学生的信任，为学生创造了平等、和谐、友好、相互支持的人际关系。