小班在春天到来。
小班春天来了。教案1活动目标:
1，初步感知春天的天气和花草树木的特点，能发现周围自然景物的变化。
2.我愿意在老师的指导下观察春天的景色，热爱春天。
活动准备:
1.选择植物和迎春花多的地方。
2.带领孩子们在日常散步中观察发芽的树木。
3.春天的照片。
活动流程:
首先，谈谈介绍。
1.孩子们，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么区别？
2.总结:春天真的很舒服，阳光很温暖地照在身上，草和花都在生长。
第二，观察画面。
1.你看，我把春光带到我们小学1班了。
问问题:
(1)你在图中看到了什么？
(2)春天的花草树木是什么颜色？
3.总结:春天，草和树都长出来了，变绿了，花儿都开了。颜色非常漂亮。
第三，感受春天。
1.我们看过春景的照片。当春天来临时，孩子们想去外面感受一下，看看我们的地球母亲是什么样子吗？、
2.带孩子到户外观察迎春花，看，闻，说。一边走，一边欣赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，草变绿了，树长出了绿色的嫩芽。
你找到春天了吗？它藏在哪里？
4.玩游戏:春天是万物生长的季节。很多植物都发了芽，拔了叶，春天就会开花。春天让我们一起做游戏。
小班的春天来了。第二课教学过程:
一，音乐导入，创设情境。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带，老师走在学生中间，手舞足蹈。
2.老师听写:春天在哪里？其实春老师已经悄悄来到我们校园了。只有仔细观察的孩子才能发现。让我们走进校园去寻找吧。可以用眼睛看，用小手轻轻摸。走进花坛，用你的小鼻子闻闻。了解校园里的花草树木发生了什么变化。
看啊！春老师还为小朋友准备了很多神秘礼物！
走吧。我们一起去找春天吧！
在音乐中，老师们翩翩起舞，缩短了师生之间的距离，营造了平等和谐的氛围，提供了自由的学习情境。
二、携手寻春。
同学们随着欢快的音乐走出教室，和同学们手牵手一起去校园寻找春天。
音乐、舞蹈、语言把学生带入一个充满生机和活力的情境，让他们从春天的教室走进春天的校园，激发学生的学习兴趣。更重要的是，语文是一门实践性很强的课程，让学生在独立的环境中自由搜索，通过搜索发现，获得自信。
第三，说说春天。
过渡:春天在孩子的眼里。找到了吗？
老师听写:别忙，先告诉同学你发现了什么！
1，学生畅所欲言。
2.同学们给大家介绍你眼中的春天，并随机给说话有特色的同学送上一份“春姑娘的礼物”。
总结:校园里，阳光明媚，春天真的很美！春风轻轻地吹着，真舒服！我们的校园真的是春光明媚，春意盎然。
转场:春姑娘松了一口气，吹绿了草，吹红了花，唤醒了大地。你知道自然界还有哪些美丽的风景吗？
3.学生介绍大自然中的春天。
孩子们眼中的春天是丰富多彩的。孩子们看到了独一无二的春天，找到了属于自己的春天。学生畅所欲言，语言丰富。
第四，赞美春天。
1，背描写春天的诗。
老师听写:“万紫千红，永远是春天”，春老师就像一个魔术师，把地球装扮得如此美丽！许多伟大的诗人写了许多赞美春天的诗。你还知道哪些春天的诗？
2.这个春天你最想做什么？
3.唱一首赞美春天的歌。(《燕子》和《春雨萧萧》)
春之歌、春之诗、春之舞，让学生在春天的氛围中感受和体验春天。
5.介绍作品(学生向同学介绍准备好的作品)
学生在刚才的交流中进一步相互交流，在交流中语言精炼，体验同伴的合作与交流。
小班的春天来了。第三课课前准备:
1.观察早春的景色。看一看，画一幅画。
2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、草、月季等剪纸作为奖品。
教学过程:
首先，揭开话题。
(学生在拼音的帮助下自行朗读口语提示)
二、导图。
1.引导有序观察。
显示:观察顺序:从上到下
(注意拼音)从远到近
2.练习口语。
A.上面(空中)的春景是什么样的？
根据学生的回答，把它们贴在图片上。
lántiānáiyúnyànzi
蓝天白云吞
(1)谁会用“蓝天白云”说一句话？
委婉点说。
(2)谁能用“吞”说一句话？
说得更有趣一点。
(3)谁来连接这两句话？
b .我们可以按照从远到近的顺序寻找下面的风景。(方法同上)
《sǔn》
高山麦苗、草和春竹笋
liǔ·绍陶·胡亥兹
刘舒桃花海子
把每个场景一个一个说好。
C.引导整个内容一起说话。(开篇一句话:春天好美！结尾句:我爱春天！)
3.游戏:春游
1.出示路线图:穿过“春之河”，穿过“成语森林”，爬上“标点坡”，进入“故事亭”，欣赏美丽的春天。
2.穿越“春之河”:节奏“小雨沙沙”
3.穿“成语森林”:(摘抄有成语的树叶)
春暖花开春意盎然，春光明媚春意盎然。
春是春，秋是春，雨是春，春寒料峭。
4.爬“标点坡”:
孩子们脱下厚厚的冬装，在草地上欢快地跑来跑去，笑着说春天来了。
5.进入“古诗词阁”:背诵关于春天的古诗词。
四。家庭作业:
把你找到的春天画出来，按一定顺序写下来。
小班春天来了。第4课活动目标:
1.感受春天的天气和花草树木的特点，就能发现周围自然景物的变化。
2.我愿意在老师的指导下观察早春的景色，热爱春天。
活动准备:
1.选择花、树、变化明显的地方和迎春花。
2.带领孩子边走边观察发芽的树木。
3.儿童绘本(上册P28)及配套挂图。
活动流程:
1.春天真舒服——在户外感受春天的天气。
带孩子到户外晒晒太阳，鼓励他们把阳光洒在身上的感受表达出来，感觉春天来了，真的很温暖。
2.花草树木怎么了？——观察春天的花草树木。
(1)带领孩子观察迎春花。通过看、闻、说，我们知道春天来了，迎春花最先开了。
(2)和孩子一起散步，欣赏春天的花草树木，我知道春天的花是五彩缤纷的，草变绿了，树长出了绿色的嫩芽。
3.我发现春天-表达我的发现。
(1)找到春天了吗？它藏在哪里？
(2)引导孩子用恰当的词语表达。
(3)带孩子去户外玩。
小班春天来了。第五课教学目标:
1，能以柔和富有弹性的嗓音演唱歌曲《母亲树》《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
2.通过聆听不同风格的音乐，可以用线条和节奏展现《春之歌》的旋律走向，感受日本民谣《春风》的风格特点。
3、能准确读出并敲打带有“0”符号的节奏，能用姿势表达其持续时间。
4.探索用身边的东西制作沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，随着歌曲的节奏边唱边进行有节奏的表演。
教学重点:
能以柔和富有弹性的声音演唱歌曲《母亲树》《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
教学难点:
能用“0”符号准确读出并打节奏，能用姿势表达其持续时间。
教学方法:
视听结合的歌唱
教学工具:
多媒体、钢琴、打击乐器等
教学过程:
第一类
一，创设情境，故事导入
从前，有一棵大树。它非常高。每天，它都用茂盛的叶子为花草遮风挡雨。每个人都叫他大树妈妈。一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了。他疲倦地停在树妈妈的胳膊上，焦虑地哭了。树妈妈说:“别哭，别哭，儿子，我是你妈妈！”“树妈妈用树叶做了一个温暖的摇篮。随着风的摇晃，在树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地睡着了！听，树妈妈微笑着为小鸟唱摇篮曲，多么温柔美丽。小鸟开心地笑了。
第二，学会唱新歌
1.引导学生看歌曲插图。
问题:大树妈妈枝叶茂盛。两只小鸟在大树妈妈的怀里睡着了。如果你是这只鸟，你会有什么感觉？
我们为大树做了什么？
2.节奏练习(飞鸟)
3.根据节奏读歌词
4.听整首歌，感受歌曲的意境。
5.让学生跟着录音哼唱歌曲。
6.分句唱法解决困难。
7.完全跟着老师的钢琴唱，背歌词。
8.教师反馈教学效果(强调休息)
9.指导学生处理歌曲
树妈妈轻轻的唱着这首歌，小鸟都睡着了，那么这首歌应该怎么唱呢？
10.学生们用柔和的声音和秦一起唱歌。
第三，群体创造和角色表演。
(1)学生分组作业，安排歌曲表演。
(2)邀请各组上台表演(展示各组成绩，颁发最佳表演奖和最佳创意奖。)
(3)全班表演。
(4)教师引导学生自我评价和相互评价。
第四，课堂总结。
小班春天来了第六课一、单元教材分析:主题“春天来了”
阳光暖暖地照着，春风轻轻吹着，天空不时下着小雨，春雨像一根绿色的丝线，把地上的小草拔起，变绿，长高...
有了春天的真相，花开了，蜜蜂来了。当孩子看到蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，他们会慢慢靠近，用稚嫩的小手将蝴蝶赶走。
春天充满了美丽和新奇。大自然中的春天是儿童认知和情感发展的最佳教材。教育能做的就是给孩子提供这样发展的机会。
二、家庭合作中需要父母配合的问题:
1.有空的时候邀请家长带着孩子去户外玩；
2.带孩子散步时，引导他们寻找小动物，认识它们，享受观看它们活动的乐趣。
第三，讨论主题中各个领域的教学设计。
1.教学思路2。教学目标3。教学重点和难点。教学过程预置5。设计意图
活动反思与建议
备课是展示教师教学艺术的前奏，集体备课是在充分酝酿和日益完善的集体智慧的基础上，充分发挥教师的个人潜力。每个老师都可以根据自己所教孩子的实际，创造性地完成任务，可以对集体课的内容做一些精细的调整，使其更有针对性和有效性。这样才能更好的体现教师的教学个性，更好的适应孩子的学习情况。
小班在春天到来。第七课I .活动教材
春天是万物复苏，生机勃勃的季节。孩子们对这种季节变化非常好奇，家长也会带着孩子去公园等地郊游。所以孩子对春天的特点和美好有一定的了解，但是比较零散，所以对春天的理解是片面的。纲要指出:引导幼儿接触自然环境，让他们感受自然的美好和神秘，激发他们的好奇心和认识兴趣。
二、活动目标
1.感知春天，了解它的特点。了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2.感知春天的美好，并努力去欣赏它。(通过贴、画、说等方式表达对春天的理解和热爱)
第三，活动既重要又困难
要点:感知春天，了解春天的特点。
难点:感知春天的美好，努力去欣赏。
四、活动准备
1.局部春色的半成品地板。(春天的背景图)
2、剪柳枝叶、花卉等动植物。(剪柳树枝叶、花、蝌蚪等动植物)
3.一首关于春天的歌。(春天的图片)
动词 （verb的缩写）活动过程
1，谈心引入，激发孩子兴趣。
问题:爸爸妈妈春天带孩子去公园了吗？你看到了什么？你认为春天怎么样？
在这个环节中，我们可以通过交谈和回忆来激发孩子的兴趣，引出话题:春天来了。
2.借图了解春天的特点，感受春天的美好。
展示春天的图片，让孩子感受春天的美好。
在这个环节，让孩子看图，系统了解春天的特点，感受春天的美好。
3.完成春图，表达你对春天的理解和热爱。
将剪下的柳树枝叶、花朵等动植物交给每个孩子，让孩子合作完成背景图。
在这个环节，让孩子合作完成春贴，集体讨论问题，了解春天的特点。解决了重点和一些难点。
4.播放歌曲，结束活动。
播放歌曲，老师和学生一起表演，孩子们可以随着歌曲随意起舞。在轻松的氛围中结束活动。
小班春天来了。第8课活动目标:
1，通过观察，了解春天的一些显著特征。
2.我愿意认真看图，大胆说出我看到的。
3.在老师的指导和提醒下，学会带着问题观察活动。
4.让孩子通过各种感官感知春天的到来，掌握春天的季节特征。
5.使孩子掌握一些春天生活的基本知识。
活动准备:
1，一些春卡和一些白纸。2、儿童书籍、教学图表、练习册
活动流程:
1，展示挂图，引导孩子看图。
(1)导入:今天老师给大家带来了一张图。请看看画上画的是什么。
(2)老师总结。
2.带领孩子在户外寻找幼儿园的春天。
(1)老师要求室外观察。
(2)教师带领孩子在幼儿园寻找春天。老师在孩子寻找的时候注意观察，鼓励孩子积极地把自己的发现说出来。
(3)集体总结幼儿园发现的春天。
3.集体制作《美丽的春天》图片。
小班春天来了。第9课活动目标:
1，热爱春天，知道春天花草树木的变化。
2.能够使用肢体语言来表达诗歌内容。
3.了解诗歌的句式特点，学会简单模仿诗歌。
4.读关键词:屋檐，池塘，草原，孩子。
活动准备:
1，知识经验准备。
活动前，老师组织孩子们观察春天的景色；学习歌曲春天。
2.材料准备。挂图、录音带、录音机、大卡；读诗人一本书，小卡片，头饰(燕子，蝴蝶，蜜蜂，兔子10)。
3.环境准备。
打造主题墙“春天来了”。
活动流程:
一.筹备活动
老师和孩子们互相问候，有节奏的活动“春天”，孩子们拍手，随着音乐有节奏地跳舞。
感知和理解活动1。老师和孩子们一起讨论他们看到的春景。
“刚才，我们一起去找春天了。你找到春天了吗？藏在哪里？”
2.说春天。
导语:“你找到春天了吗？藏在哪里？”
让孩子们一个一个地说出来，并讨论孩子们使用的恰当的词汇表达。
3.老师展示挂图，背诵诗歌，引导孩子们说春天已经来到了河流，池塘，草原。
春天来了，为什么屋檐上有流水？老师随机出示大卡片“屋檐”，让孩子模仿流水的声音。
“屋檐上流水的声音是什么？”
春天的河流是什么样的？春天河水发出什么样的声音？孩子们模仿小河流水的声音。
春天谁会来到池塘里？老师出示大卡片“池塘”，让小朋友模仿小鸭子的叫声。想象一下小鸭子嘎嘎叫什么？
谁在春天来到草地上？他们是“嘻嘻，哈哈”。他们可能正在做一些事情。引导孩子想象他们在草地上做什么，如放风筝、打滚、踢足球、翻筋斗等。老师随机出示了大卡片“草”和“孩子”。
5.讨论:他们喜欢春天吗？为什么？
第三，体验活动
1，老师播放诗歌磁带，孩子们看书读诗。
2.孩子们在诗歌的陪伴下表演诗歌。讨论:你喜欢春天吗？为什么？
读完后，孩子们有条不紊地收集书籍。
第四，游戏活动
游戏:寻找春天。
在场地上画若干个圈，圈里放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子们玩小动物。根据老师说的话，他们迅速站在有相应大卡片的圈里，说出春天在哪里。
动词 （verb的缩写）创造性活动
老师指导孩子结合屋檐、池塘、草原等场景进行诗歌创作。
如:屋檐下的燕子，唧唧喳喳；池塘里的蝌蚪游啊游；草地上的蜜蜂，嗡嗡作响...
孩子们试着表演他们创作的诗歌。
不及物动词结束活动
交流总结，播放音乐，孩子有条不紊的整理自己的物品。
小班春天来了，教案10教学思路；
“关注学生的学习兴趣，强调主动学习态度的形成，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课程标准中新的教学理念之一。本课选择贴近儿童生活的歌曲，以儿童最感兴趣的春游活动为主题。在教学过程中，通过听歌、唱歌、游泳等自主探究的方式，让学生感受到春天万物复苏的生机和鸟语花香的美景，激发他们学习的兴趣和热爱自然的热情。
该课程的教学设计将情境、情感和学习内容有机结合。通过“听、看、唱、动”等音乐活动，循序渐进地开展学习活动，使学习活动趣味盎然，高潮迭起。
教学目标:
1，能积极主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2.我喜欢听音乐《上山下乡》和《野蜂飞舞》。听的时候可以感受到音乐的基本情绪，音乐的速度，强弱对比。并能用奔跑、跳跃、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3.能够自然而富有表情地演唱《春天来了》这首歌。创造性地用行动表达歌曲，积极用歌曲和行动表达对春天美好向往的感受。
4.通过音乐学习认识和亲近自然，培养热爱自然、关注环保的情怀。
教学重点:
1，能以自然优美的嗓音和表情演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受到两首乐曲的基本情绪，并能积极参与表现音乐随动作(或节奏)的快慢、强弱变化。
教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表达春天和大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱自然、关注环保的情怀。
教具准备:
音频、课件、打击乐器、“小星星”奖章等。
教学方法:
倾听、启发、歌唱、表达、游戏、讨论等。
教学过程设计表:
教学环节中教学步骤的设计意图
第一，情境导入
(说说吧)
1.听音乐《春之声圆舞曲》进教室。向老师和同学问好。
2.“谈谈吧”
老师:同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生:春天！
老师:春天漂亮吗？
生:美！
老师:你能告诉我一些春天美丽的风景吗？
(学生自由说出春天的风景)
3.“看”
老师:在美丽的春天，人们喜欢去春游。让我们一起欣赏一些关于春天的照片和图片(展示一下我们同学去春游的照片和一些美丽的春天的图片)。
营造春天的场景，让学生一进教室就能感受到春天的气息。
播放学生自己春游的照片，从贴近生活的内容中激发学生的学习兴趣。
学生在“说”和“看”中自然地进入新课程的学习活动。
二、感受体验1
(听一听，移动)1。老师:春天有这么多美丽的风景。今天老师想和音乐的同学一起去美丽的郊区感受春天的气息。播放钢琴曲《下乡》，师生会随着音乐走、跑、跳。)
2.分别听快节奏和慢节奏的下乡音乐片段，让学生做出相应的动作。
3.老师:我们来到了美丽的郊区，那里到处都是树和花。太美了！看，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。让我们听听小野蜂的音乐...
(拉小提琴《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的节奏。)
老师:当你听到“野蜂飞舞”的音乐时，你能想象出野蜂在干什么吗？(学生畅所欲言)
5.“听比比的”—
老师:你知道野蜂飞翔是用什么乐器演奏的吗？
学生:小提琴。(展示小提琴图片)
老师:下乡是用什么乐器演奏的？
生:钢琴。(展示钢琴绘画)
听两段音乐，边听边模仿钢琴和小提琴的演奏姿势。)
学生在“听动”的音乐活动中感受音乐的速度和力度。教师引导学生用动作和节奏来表达音乐的意境和速度与力度的对比。
三、感受体验2
(唱歌创作)1。老师:春天，不仅有美丽的风景，还有许多优美的旋律和歌曲。让我们学一首日本歌谣“春天来了”。(放歌唱歌)
学习唱歌
A.跟着模特唱，打拍子。
B.跟着模特唱，打着歌曲的节奏。
C.根据节奏读歌词。
D.听一听，唱一唱。
3.唱歌，创作。
鼓励学生创造动作来表达歌曲。
4.课外拓展与环境教育
老师:同学们学了这首日本歌曲《春天来了》，里面有很多很多关于春天的音乐和歌曲。今天老师又给同学们带来了一首关于春天的曲子。音乐中有一个感人的故事...
(播放动画片段)
老师:故事中的小女孩在森林里长大。她爱护大自然的花草树木，从小就主动照顾森林里的小动物。正是因为她的善良和勇气，松百合才能在寒冷的冬天绽放。
请告诉我们，我们应该如何向她学习？我们做什么呢
(学生自由讨论回答)学唱歌曲的步骤体现了“听”为音乐之本的原则。学生首先要多听，每次听都要提出不同的要求，比如听音乐的节拍和节奏。然后通过听和唱来学习唱歌。
学完歌曲后，引导学生用动作创造性地表达歌曲，培养学生的审美情趣。
学完歌曲后的动漫片段欣赏，是老师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生课后听关于春天的音乐，用故事陶冶情感，进行环保教育。
第四，鼓励评价
班级总结1。让学生讨论和评价他们在音乐活动中的表现，并评判“小星星”。老师授予“小星星”奖章。
2.老师:今天，我们在音乐中感受春天的美丽。我希望所有的学生都能成为热爱和保护自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度和热情给予优先鼓励。