小班教案《认识小手》
作为一名教学工作者，你可能需要编制教案，借助教案可以有效提高自己的教学能力。那么，你学过教案吗？以下是我的小班教案《认识小手》(5篇精选)。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。
设计背景
幼儿园必须把促进儿童生命健康放在首位。孩子要知道必要的安全防护常识，学会自我保护。
活动目标
情感目标:激发孩子做自己事情的欲望。
技能目标:培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力和合作沟通能力。
知识目标:引导孩子认识自己的小手，知道手可以做很多事情，帮助孩子初步掌握保护手的方法。
重点和难点
引导孩子用语言表达手，可以做很多事情。
要准备的活动
手绘挂图。
活动过程
首先，开始部分
手指练习激发孩子的学习兴趣，引入新课。游戏:听我说，跟我做“拍手”，我就举手。小手拍拍小手，我把小手放下。小手拍拍有点害怕，我把我的小手向前。小手拍拍小手，我把小手放了回去。恐惧地拍拍我的小手，我拿起了我的小手。小手小手都害怕，我把小手藏起来。"
二、基础部分
从生活经历入手，知道手部各部位的名称。
1，老师:刚才我们小朋友用小手做游戏，看看今天老师给我们带来了什么样的小手(看图)。现在请数一数你有多少只手。这孩子有几只手(两只手)？
(1)除法；看图。这两只手哪个大，哪个小？孩子们纷纷发表意见。孩子也有两只手。你的两只手一样大吗？你怎么比较？(教孩子如何比较，把你的手掌放在一起，手指对着手指)总结:孩子都有两只手，两只手的大小都一样，所以它还有另外一个名字:一只手。
(2)举手游戏:老师说“一只手”、“两只手”、“一只手”老师:小朋友很棒。现在请数一数一只手有几根手指(总结:每只手有五根手指)
2.学习五个手指的名称
(1)老师:我们的五个手指都有自己的名字，就像每个孩子都有自己的名字一样。现在让我们一起来认识一下他们。让我们请孩子们看一看，比较一下。你的五个手指一样长吗？找到你最长的手指，握住它。老师介绍:“这根手指长在中间，所以叫中指。”老师伸出大拇指问孩子:“哪个大，哪个小？”老师伸出一根手指点东西，介绍:“点东西的手指叫食指”。介绍:“还有一个手指没有名字，所以我们叫它无名指”
(2)总结:刚才我们认识了我们的五个手指，知道它们的名字。手指最长的叫——中指，大的叫——拇指，小的叫——小指，点东西的手指叫——食指，没有名字的叫——无名指。
(3)引导孩子再次观察。每只手除了手指还有什么？(手掌、手背、手掌)
(4)通过游戏巩固。休息:现在，我们应该让我们的手指休息。拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床:拇指醒，食指醒，中指醒，无名指醒，小指醒，小手拍醒。
第三，结语部分
(1)手的功能
(2)护手:老师，我们都有手，那手有什么用？根据孩子们的故事展示幻灯片。
总结。
活动目标:
1，引导孩子观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手都有五个手指。
2.用游戏引导孩子掌握五个手指的名称。
3、了解手的作用，知道如何保护手。
活动准备:关于手的功能和保护的幻灯片。
活动流程:
首先，开始部分
老师:请伸出你的小手，和老师一起做游戏。
游戏:听我说，跟我做“拍手”，我就举手。拍拍你的小手，我把我的小手放下。小手拍拍，我把小手往前一放。小手拍拍，我把小手放回去。拍拍你的小手，我把它捡起来。用你的小手拍一下，我就把我的小手藏起来。"
二、基础部分
1，知道人有两只手，两只手大小一样，也叫一双手。
(1)老师:刚才，我们的小朋友用小手做游戏。现在请数一数你有多少只手。老师让孩子们数一数他们有多少只手。
(2)知道两只手也叫双手老师:孩子有两只手。它们和你的一样大吗？你怎么比较？(先让孩子摸索方法，再教他们比较法。把你的手掌放在一起，指向另一个方向。)
总结:小孩子都是有两只手的，而且两只手大小一样，所以它还有另外一个名字，叫一双手。
(3)举手游戏:老师说“一只手”、“两只手”、“一只手”，让小朋友举手。
2.数一数一只手有多少根手指。(从大拇指开始，按顺序数，嘴和手一致，再用另一只手数。)
老师:孩子们很棒。现在请数一数一只手有几根手指。
总结:每只手上有五个手指。
3.学习五个手指的名称。
(1)老师:我们的五个手指都有自己的名字，就像每个孩子都有自己的名字一样。现在让我们一起来认识一下他们。请先看看孩子，对比一下。你的五个手指一样长吗？(让孩子自由发言)找到你最长的手指，握住它。老师介绍:“这根手指长在中间，所以叫中指。”老师伸出大拇指和小拇指问孩子:“哪个大，哪个小？”(引导幼儿说拇指和小指)老师伸出一根手指点东西，并介绍:“点东西的手指叫食指”。老师介绍:“还有一个手指没有名字，所以我们叫它无名指。”
(2)总结:刚才我们了解了我们的五个手指和它们的名字。最长的手指叫中指；又大又粗的叫——拇指；又小又瘦的叫小指；点东西的手指叫食指；没有名字的手指叫做无名指。
(3)以游戏的形式巩固。
休息:现在我们必须休息我们的手指。拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床:大拇指醒，食指醒，中指醒，无名指醒，小指醒，小手拍起来。
第三部分用幻灯片帮助孩子了解手的作用和保护方法。
(1)手的功能。老师:我们都有一双手，那手有什么用呢？(多方面引导孩子思考)我们的小手会拿东西，会洗脸，会刷牙。(幼儿根据自己的生活经历讲故事，然后放映幻灯片总结)
(2)保护好双手。老师:手很能干，可以帮我们做很多事情，所以要注意保护手。幻灯片提示:不要用刀或剪刀断手，不要咬手指，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴护手霜和手套。
要准备的活动
用布和盒子做一个小表演桌，放在桌子上。
小手、星星、风车、狗、小花的图片。
活动目标
通过看和听来学习童谣，然后模仿童谣。
感受儿歌的节奏和押韵的重复，正确读“sh”(闪)。
对表演感兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法。
活动过程
首先老师介绍手指游戏，说“我有一双小手”“我有十个手指”。
1，在台上玩手指游戏然后伸手问小朋友。
老师:这是什么？
幼儿:两只手。
老师:我有几只手？
幼儿:两只手。
老师:两只手也叫一双手。我有一双手。你有几只手？
孩子:我有一双手。
老师:什么样的手？
幼儿:小。
老师:我有一双小手。让我们一起学习。
2.继续学习“我有十个手指”这句话。
老师:我有几根手指？让我们一起数数。
孩子:十个手指。
老师:我有十个手指。一起学习。
3.通过玩“开火车”的游戏，大家都说“我有一双小手”“我有十个手指”。
第二，通过做动作来启发孩子学习儿歌。
1，老师边做动作边背诵儿歌(两遍)。
2.个别小朋友回答，老师展示相应图片。
老师:我的小手很神奇。我会变魔术。刚才变成什么了？
孩子:成为明星。
老师:成为明星怎么样？
孩子:闪，闪。
老师:你能完成这个句子吗？
幼儿:变成星星闪烁。
老师:非常完整。小星星听了真的很开心。给我看看明星的照片。
老师:童谣里的小手还变成了什么？
孩子:变成风车。
老师:你说得清楚完整。展示风车的图片。
老师:还变成了什么？
孩子:变成小花，转身。
给我看看小花的照片。
老师:你都说了吗？
孩子:还有一句话。
教师；谁能记住这句话？老师的动作提示。
幼儿:变成小狗。给我看看照片。
老师:我们太厉害了，都说了。
老师:所有的童谣都说过了。有什么话题吗？
孩子:没有。
老师:猜猜这首儿歌的名字。
幼儿:小手。
孩子:一双小手老师:很近。
幼儿:会变的小手。
老师:你真是一个有思想的孩子。这首儿歌的歌名是《会变的小手》。我们读儿歌的时候也要读题目，这样才算完整。
3.老师和孩子一起读儿歌，引导孩子在反复背诵后感知“韵”。
4.老师鼓励孩子边做动作边读儿歌。
第三，老师鼓励孩子们用简笔画创作和记录。
老师:你的小手能变成什么？
孩子:兔子。
老师:它在做什么？
孩子:跳啊跳。
老师:你能告诉我所有发生变化的事情吗？
孩子:变成兔子，跳啊跳。
老师:那很好。我用一张图记录下这句话。
活动扩展
引导孩子尝试把一个人玩的游戏变成两个人玩的游戏。
儿歌:《变小手》
我有一双小手，我有十个手指。
变成星星，变成风车。
我有一双小手，我有十个手指。
变成小狗，变成小花，转啊转。_儿童网络
活动目标
(1)知道自己的小手可以做很多事情，可以说出手指的名字，初步培养孩子的兴趣和能力。
(2)能够根据歌曲内容进行表演。
(3)愿意大胆尝试，与同龄人分享经验。
(4)在活动中展现孩子可爱的一面。
(5)让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
要准备的活动
1，制作手指套10分别画有父母、兄弟、姐妹、兄弟的兄弟。
2、《五指歌》碟片和磁带。
活动过程
1.展示家庭照片。问:孩子们，你们都有自己的家。谁在那里？孩子回应者总结:家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有我。我们的手指也形成了两个家。他们家有哪些人？你想知道吗？(边说边戴上他的指套)
(伸出双手)“哦，他们家里还有父母，兄弟，姐妹，弟弟。”
两家都很友好，互相帮助做很多事情(搞个玄机)。孩子的手指在说话。让老师听听他们在说什么(做一个听力陈述)。他们说孩子们都有好听的名字，但是我们没有名字。让我们一起给手指起个名字，好吗？
2.老师:(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，就叫他大拇指吧(小孩子说大拇指)。
(伸出食指)妈妈就在爸爸旁边。她每天给孩子做的菜有多好吃，叫他食指就行了！(婴儿理论食指)
我哥哥在我爸爸、妈妈和姐姐之间。他是最高的。就叫他中指吧(理论上的中指)。
我妹妹叫什么名字？大家一起动脑(思考)。姐姐不能没有名字。如果一个孩子不喜欢，他就不喜欢。那就叫它无名指吧。
弟弟最小，就叫他小指吧(理论小指)。
3.游戏:用手指玩
老师:孩子们现在很高兴他们的手指只有自己的名字，但他们仍然有一个要求，要测试我们，看谁记住了他们的名字。
(1)老师指出并要求所有的孩子说出是谁。你叫什么名字？
比如“是妈妈的食指”，是哥哥的小指。
(2)根据老师的指示，引导孩子让一个手指“弯下”或“站起来”，练习手指的灵活性。
4.歌曲表演《五指歌》
老师:孩子们，你们都记住你们手指的名字。你还认识他们吗？手指家像孩子一样勤奋，会做很多事情。让孩子们猜猜他们的家人在做什么。
(1)老师做开车、洗衣服、拍球、跳舞、打鼓的动作，引导孩子猜，教他们学习歌词。
(2)边唱边示范动作表演。
(3)分句教幼儿唱歌，引导幼儿一起表演动作。
(4)扮演不同的角色
孩子们一边唱歌表演，一边扮演他们的父母、兄弟、姐妹、兄弟。
活动扩展
1，让孩子在一天的活动中反复练习指向和命名。
2.开展“我的小手真能干”活动，鼓励孩子在家里用小手为父母、为自己、为集体服务。
活动反思
在整个活动中，我们追求“轻松、自然、科学、愉悦”的活动氛围，让孩子们在合作中成长，在分享中体验快乐，对自己的成长充满信心。活动基本达到了预定的目标，孩子们在活动中的热情非常高。如果我们在这个活动中设计一些可以抓住某件事或某个现象的环节来集中孩子对其变化的观察和讨论，活动的效果会更突出，延伸的活动也会更丰富。
活动目标:
1，让孩子认识小手，了解小手的作用，懂得保护小手。
2.培养孩子的观察力、语言表达力和丰富的想象力。
活动准备:
各种卡片(色卡，动物卡)，活动室里孩子知道的任何东西。
活动流程:
一、谜语介绍:“十个兄弟天天在一起，有长有短，一起努力。”让孩子思考和猜测(老师边表演边说)。
第二，认识小手
(1)了解你的手指
1，让孩子伸出小手“摇、拍、揉、摇”。老师:看在我们眼前奔跑的小手。数数我们有多少小手(练习点)，看看我们的小手上都有什么。如果孩子不能说老师能引导孩子，这是什么？)。
2.老师:现在老师要请老板把手指拿出来。你知道吗？(让孩子说话)过来跟我们的大拇指打个招呼，你好！拇指。
3.他拇指旁边的好朋友。你知道他的名字吗？食指。伸出食指摇一摇。你好！食指。老师的声音是可以分级的。引导孩子的注意力。
4.让孩子在老师面前寻找最长的手指。向中指问好。
5.找到剩下的最小的手指，举起来给老师看，跟小指打招呼。
6.老师露出非常惊讶的表情，告诉孩子们，我们忘了一根手指。现在肯定很舍不得。老师问了它的名字，把无名指举到耳边，好像它在说话。(可以增强孩子的好奇心)
(2)了如指掌。在孩子认识手掌背面后，让手掌亲吻，手背亲吻，或者在一个游戏中触摸身体的各个部位。
第三，利用小手，让孩子大胆发言(自由讨论)
第四，组织游戏，让孩子用小手摸各种卡片和物体，或者摸老师。
五、保护小手，如何保护小手，引导孩子勤洗手。然后大家一起洗手。
六、活动结束