小学一年级语文教案范文5篇
1.小学一年级语文教案范文
冬冬读课文的教学目标；
1.鼓励学生主动阅读，认识本课14生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步理解“朋友”的含义，知道丁丁如何帮助东东。
教学重点:认识14生词，知道丁丁如何帮助东东。
教学困难；对“朋友”含义的初步理解。
教学过程:
一.导言:
1.谁会唱《寻找朋友》这首歌？(师生拍手歌唱)
2.每个学生都有自己的朋友。东东的朋友都是谁？(丁丁)我们来听听东东和丁丁的故事。
请举手跟着我写题目。(书是空的，“类”和“文”两个词的顺序是空的。)
3.一起看题目。
第二，第一遍读课文，学习生词。
你喜欢这篇课文吗？请仔细阅读课文，正确发音，不认识的单词借助拼音读几遍。
2.课文中有多少自然段落？(4)
3.谁想给大家读课文？(要求四名学生以自然段落的形式朗读课文，并朗读一段评价段落。)其余的小朋友用小手指着书，认真听他的发音。
4.孩子们能力很强，可以自己读课文。文中有很多话，朋友们。不知道你能不能认出他们？(显示单词)
请尝试自己阅读。
(2)谁愿意把单词读给大家听？(读单词)
(3)一起读单词。
(4)男生女生争读单词。
5.生词从单词里出来，在书里排好。请把生词读给你的同桌听。
6.我的卡片上出现了新单词。你还能认出他们吗？一起读卡片。
7.开火车读生词卡。
第三，阅读讨论，体验感受。
1，孩子真能干！生词又回到课文中来了。你还认识他们吗？再读一遍课文，自己读句子。我相信你能比刚才读得更好！
2、老师引用:“冬冬很胆小。有一次，老师让她读课文。她.....”(学生:我怕我会犯错。我读得越多，声音就变得越小。)
3.这时，学生们做了什么？如果你在冬天，你会怎么想？
4.这个时候，丁丁是怎么做到的？让孩子们默读第三和第四段，用“-”号勾掉丁丁说过的话，然后朗读。
5.看这两句话。
6.如果你在冬天，听完丁丁你会怎么想？
7.听完丁丁，冬冬怎么读课文？老师念最后一句“这次……”
8.你认为丁丁如何对待他的朋友？(关心和帮助朋友)你想对那些同学说些什么？你想对丁丁说什么？
第四，总结全文。
1.老师总结:丁丁不像有些同学那样嘲笑东东，而是关心她。这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次寻找朋友。
2.表演并演唱《寻找朋友》。
2.小学一年级语文教案范本
“专项作业”一、教材简析:
《特殊作业》是北师大版小学语文一年级下册第六单元第一篇以“爱”为主题的课文。讲述了老师留了一个独特的作业:让孩子在大自然中寻找春天，把“春天”带到学校。大家交了桃花、桑叶、嫩柳枝等作业；而小丽则带来了一份“特殊作业”——一幅自己画的玉兰花，被大家赞不绝口。
二、学习情境的简要分析:
在学习本课之前，学生已经学习了关于春天的课文《春之手》，并对春风和春景的特点有了一些了解。同时，学生积累了三种识字方法，可以用学过的拼音来理解生词；
第三，学习目标
1，知识技能:能写8个生词，认识15个汉字；正确、流利、熟练地朗读课文，理解课文内容。
2.过程和方法:通过朗读、对比、图片等方式，理解“今天、昨天、特别、爱”这些关键词。
3、情感态度和价值观:明白花草树木，小鱼小鸟，学校财产，学习用品等。都是活着的，我们应该照顾他们；明白爱不能只是言语，而是行动。
第四，教学活动过程
第一类
(一)紧扣主题，谈进:
老师:孩子们，老师要在黑板上写两个字。你想知道它们是什么吗？那就仔细看。(老师在黑板上划“作业”二字)。谁知道这两个字？(镜头强调平舌，整体复习音节。)我会读书写字。让我们一起学习。(强调“因果报应”)你能用这个词说一个词吗？会吗？请认真在词汇书上写一个单词。
设计意图:引导学生认真学习，感受课文“作业”的主要内容，“阅读与写作”相结合，渗透认真阅读与写作的习惯。
老师:我布置了什么作业？但是，你没听说过这个老师布置的作业？是什么作业？想知道就一起看课文。(显示阅读提示)
(2)第一遍读课文，感受大意。
师:读课文第一段，圈出不认识的单词，试着认识。(老师巡视，把学生不会写的单词分在自然段黑板上)
2.老师:这篇课文比较长。现在，请首先标记它。正文中有几个自然段。(分区巡逻)
(3)再读课文，跟着课文读:
1，这是孩子在第一自然段遇到的困难。作为老师谁来帮助他们？(听一听，读一读:一个是小老师，一个在学习，其他都在跟着)让我们一起感谢小老师。
设计意图:了解学生的学习情况，进行有针对性的识字教学；培养学生自主阅读能力，渗透礼仪教育。
2.你现在有信心把第一段读好吗？思考:老师布置了什么作业？老师什么时候布置的这个作业(幻灯片展示问题)，点名回答(幻灯片展示答案，让学生用横线画出来)？(昨日)比较“左”，指示写“昨日”。(书空后在生词本上写两个单词)
3、(幻灯片放映)游戏:变字魔术“make-() () =()”
我会选择:人造座椅
小明在我的前面。
学校前面有一座山。
你今天完成了你的()事业了吗？
设计意图:全文阅读是最有效的阅读方式，结合教学内容的小游戏，增加学习兴趣，提高学习效果。
第二节课
(1)导入(2分钟)
1，孩子们，你们还认得这两对好朋友吗？(作业，昨天)
2.(播放音乐《春天在哪里》)你会唱歌吗？让我们一起唱歌。
3.(幻灯展示)春雨绵绵，柳树发芽；春天，农民插秧，燕子学飞归来；春天，花是红的，草是绿的，鸟语花香。老师让孩子们去大自然中寻找春天。请随意查阅第二段，看看他们发现了什么。
(2)学习第二段(8分钟)
1，让老师考考你，好吗？(幻灯)(念:“红桃花，嫩桑叶，细柳枝”)
2.现在，老师把它们放回课文中。你还认识他们吗？让我们一起读第二段。
3.他们发现了什么？点名回答(随机幻灯展示儿童作业)。板书(对，红桃花...)
4.孩子们，我们来比一比“谁的眼睛最严重”。这个自然段我们要学的新单词baby是哪个单词？——新字牌写“今天”。通过比较这两个词，你发现了什么？告诉你的同桌你发现了什么，并提醒他。学生写“今天”。你能为它找到朋友吗？-游戏“寻找家”(在黑板上写下三个日期，并要求学生发送相应的单词“昨天、今天和明天”家)
设计意图:告诉学生有什么不同，这样更好的引导学生自己去发现，培养学生细心观察和主动素养的习惯；利用“找家”的游戏，引导学生以有趣、直观的方式了解“昨天、今天、明天”。
(3)注重理解，学会关心(25分钟)
1，(幻灯片)那你想知道小李今天带的作业是什么吗？自由就是读三到六段，把不认识的单词圈出来。谁来拼？(拼音识字:一张图、简佩筠、奇怪、代表、院子、刻板、挑、思考、展开、评论，——分角色朗读(当老师当肖剑，当学生当小丽)——同桌互读(幻灯片)
设计意图:识字教学，从“听说读写识字”到“阅读识字”再到“拼音识字”，不断培养自主识字的能力；朗读的训练是从自由朗读到不同角色的朗读，为理解下文做铺垫。
2.小丽带的作业是什么？点名回答(幻灯展示)老师和学生在黑板上写下“白玉兰”。看这两个生词里的三个横线字，小朋友。你发现了什么？-写作-(幻灯片放映了解白玉兰)
3.老师动作示范:有人看到红桃就折一枝(板书:折)，有人看到嫩桑叶就折一枝(板书:折)，有人看到细柳就折一枝(板书:折)。而小丽呢？她当时是怎么想的？你要爱护花草树木，不能乱摘！)小丽完成作业的方式和其他孩子一样吗？这就是“特”(在生字板上写“特”)同步阅读题目。你能说一个“特别”的词吗？-(幻灯片)
设计意图:利用直观动作与画面的对比，引导学生理解“特殊”的难度，由难转易。
4.(幻灯片显示的是折叠后枯萎的花和树枝)看，孩子们，折叠好的花和树枝过几天就会变成这样。你觉得好吗？(幻灯片)现在你知道小丽为什么画它了吧？(幻灯展示，板书“爱护花草树木”)新字牌写“保护”——写“保护”。谁能为它找到朋友——你会说“爱”吗？(幻灯片放映)
设计意图:用关键词说一句话来检查学生对单词的理解，也可以培养学生的表达能力。
5.现在让你评论。你认为是谁的作业？为什么？——在黑板上写“让”，写“让”。
6.老师:我今天学习了“特殊作业”这一课。如果老师安排大家去寻找春天，并把它带到教室，你会怎么做？(绘画、拍摄)
(四)课外延伸，多上一节课。
1，自然界的花草树木都要爱护，小鱼小鸟呢？
2.我们的课本和学校的桌椅呢？我要怎么做才能被爱？-(幻灯片)
3.小学一年级语文教案范本
《问银河》的教学目的:
1.指导学生认真、有感情地读诗，学习六个一等词，认识五个一等词和八个二等词。
2.在读诗中培养孩子热爱自然、探索自然的思想感情，激发强烈的求知欲。
3.在教学过程中，镜头发展语言，培养学生丰富的想象力。
教学重点:带着感情读诗，记忆六个一类的新单词。
教学难点:
六个形声字的区别:银、非常、狠、恨、跟、根。
教学准备:银河图诗课件、练习课件、指导写作课件、单词卡。
第一类
一、引入问题，读诗:
(大屏幕显示银河系地图)
老师:大家看，这是什么？(银河系)那谁能告诉我银河系长什么样？今天，我们要学习一首诗《问银河》。(老师把问题写在黑板上)诗中问了哪些关于银河系的问题？听老师讲，读一遍诗。
1，老师的乐读。(诗词出现在大银幕上)
让我们跟着老师读，注意每个单词的发音。
2、老师念。
诗歌中有些词的发音大家都不太熟悉。让我们和老师一起读它们。(老师可以读出第一类和第二类单词的发音)
二、投入感情，引导朗读:
1.让我们看一看。诗中对银河系提出了哪些问题？那你看这些题的时候要注意什么呢？(读问题的语气)那谁能试着读一下？和老师一起读。找另一个学生来读。
2.想想吧。读这首诗的时候，除了读问题的语气，还应该带着怎样的感情？请告诉我，引导学生用恳求的语气说要得到银河系的回答，带着强烈的求知欲。)指的是学生的范文阅读，老师的阅读，然后找学生阅读。
3.好了，我们用这种感觉和读题时的疑问语气来练习自由读这首诗吧。(学生练习阅读)
4.接下来，老师让一群学生开着火车去读。哪一组愿意试一试？哪一组比他们读得好，老师就找另一组读。
5.那么，谁能完整的为大家读完这首诗呢？(指阅读2)之后，在男女生竞赛中读一遍。
6.我们来看第一节，“银河，银河，请告诉我。”然后作者问我们的陆地上有没有海水，银河系的海里有没有一些小生物。让我们进入第二部分，“银河，银河，请告诉我……”然后作者用了省略号。这个省略号在这里是什么意思？(是的，说明作者还有很多问题要问。现在，老师要求你充分发挥你的想象力。小作者还会问Galaxy什么问题？帮助小作者完成第二节。(让孩子发挥想象力，表达自己的观点)
7.大家的想象力真的很丰富，说的都很好。那么银河系里有什么呢？(让孩子们猜)银河系还有很多秘密。老师希望大家现在好好学习，以后在银河系探索更多的秘密！
停止数星星，休息一下
第三，记住一类生词，学会识别两类生词:
1.让我们学习第一课的新单词。看，题目中的一类生词是什么？谁来拼写银的音节？(老师写音节)(老师再写生词，边写边问)银是什么结构？左边是什么？右边是什么？告诉学生读右边的单词，并读两遍。这个银是哪个银？(银的组词:金银、银、银)
2.大家看，这个银字(老师示范)去掉了“中”字的左边，换成了一对人。谁知道呢？(石佳音)坐火车读团。老师告诉大家，这个非常多，非常少，非常高，非常大，非常好。
3.然后看这个银字。如果老师把万字摘下来换上新的，谁知道读什么？(老师写生词)很谐音。老师告诉每个人，“颜”这个词主要是指它与动物有关。那么应该是哪一个呢？(扩音:残忍、恶毒、凶狠)
4.我们再来看看这个单词。老师给它加了一面。谁知道呢？是的，讨厌。一起读。水桶旁边的字大多表示和心理状态有关。那么，这个讨厌的词表明了一种什么样的心理状态呢？让我们拿出字典来查一下这个讨厌的单词。让学生看字典说出意思，并展开单词:可恶，可恶。
5.我们再来看看这个单词。如果老师在上面加一脚，我该读什么？对，用(老师贴的字卡)拼它的音节。(老师写音节。如果老师在上面加一个木字，是什么年份？是的，也读根。所以，你看，这两个字的右半部分是一样的，发音也一样。怎么才能区分呢？它们是哪根？(引导学生从形声字的角度说鞋跟是鞋跟、鞋跟、高跟鞋，根是根、根、根本根)
6.这六个一级词的写法和发音都差不多，但是我们根据它们的形声字特征还是很容易区分的。接下来，老师让一个同学在前面读。我们来同桌开火车再读一遍。(一人读词，一人作曲)
7.看大屏幕。这首诗里有五个新单词。老师用白笔写的。把它们画在书上，然后读出来。我们看着大屏幕，一起读诗。老师邀请他们去单词卡。谁能读懂它们？
8.诗中，老师用黄笔写下二等生词，在书上用三角形画出来，同桌互相读给对方听。之后老师出示单词卡，示意同学们读，一起读。
第四，练习巩固和指导写作；
1，我们来做个练习。(在大屏幕上展示练习课件)小花猫来到河边钓鱼。钓鱼真的不是一件容易的事！我们必须正确地阅读鱼上的单词和短语。我们要帮助小花猫吗？(阅读6个相同类别的单词及其组成单词)
2.让我们打开虚拟网格，让我们写一个新词“银”。我们先看大屏幕，看看银色字符的每一笔在虚拟方块中的位置。(学生看大屏幕)然后老师和学生一起在虚拟的正方形里写下“银”字。
最后，请打开你们的书，让我们带着感情一起读这首诗。
第二节课
首先，带着表情背诵课文
1，自己轻声背。
2.全班都板着脸。
二、学会唱《小星星》这首歌
1，享受歌曲的录制。
2.低声唱歌。
3、一起唱，可以加动作表情来唱。
第三，玩游戏巩固素养。
第四，指导写作。
4.小学一年级语文教案范本
《看灯笼》教材分析:
1，元宵节有很强的中国传统文化背景，时间离春节不远，激起学生的情感体验。
2.激发学生的学习兴趣，选材是孩子喜欢的活动，诗词朗朗上口，生动有趣。
3.全文共8句，前两句是全篇的总述，中间四句是对喜庆场面的具体描写。
4.描述动物灯笼如何“精彩”，并用“吐、眨、追、站”等动词表现动物灯笼旺盛的生命力。
5、调动孩子的动手操作能力，诗中提到了灯笼的质地和制作方法。“明年我也要做灯笼。”
教学工具:挂图，各种形状和图案的灯笼。
教学重点和难点:如何把灯笼做得精彩，充分发挥其形象力。
教学过程:
首先，激发对主题的兴趣
1，老师:“小朋友，你们假期都去哪里玩了，都看到了什么？”
2.讨论并回答。(说说看花灯的活动)
3.老师:“在我的家乡举行的灯会上有各种各样漂亮的灯笼。说说你见过的灯笼吧。”
二，整体感知，初读诗歌
1.用自己喜欢的方式去读。(圈出你不认识的单词)
2、教师巡视，学生可以用一个人看书——同桌——小组看书等。
3、正常阅读，学生边听边想，你最喜欢哪种灯笼？
4.课堂讨论。老师们展示各种形状和图案的灯笼。
5.老师:“大家和老师一起读灯笼多好啊？”
6、激发想象，老师读1-2的句子，学生想象图中的人物聚在一起，看花灯，喜庆的场面。
7.用你自己的话来描述元宵节的生活。
8.讨论:课文中你最喜欢哪种灯笼？
9.分角色大声朗读，朗读自己喜欢的句子。
10，你问我答
一、什么灯笼吐泡泡？
b、什么灯笼会闪烁？
C.灯笼怎么做？(由纸糊和纱线制成)
D.灯笼里有什么？
e、莲花灯里有什么？
11，启发小朋友指出灯笼的奇妙？
从课文中寻找动作:吐槽、眨眼、追逐、站立。
12.灯笼的外观和形状是怎样的？
金鱼，猴子，小猫，老鼠，蜻蜓(在天上飞，在地上跑，在水里游)
13，全班读7-8句，总结。
14.发起“明年我也要做灯笼”的行动。
第三，识字和写作
1，小组讨论识字，比谁认的快准。
2.分别拼写每个单词，玩“单词娃娃回家”的游戏。
灯-灯笼金-金鱼猴子-猴子眼睛-眼睛
3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。
4、“各、奇、彩、追、眨”老师教读书识字。
5.开火车巩固识字。
6.选择你觉得最难写的单词。
7.老师示范并指导写出“真和年”这个词
8.其他学习小组互教互学，老师巡视，讲你是怎么记住的。
9.学生写一遍，然后用红色画出来。
第四，拓展训练，结束全文。
1，比赛读一首诗。
2.你能用自己的话描述一下你最喜欢的灯笼吗？
3.画一张它的样子？
4.和父母一起学做灯笼。(综合实践活动)
5.老师给学生们展示了各种形状和图案的灯笼。(培养仔细观察的习惯)
6、总结，全班有感触看全文。
5.小学一年级语文教案范本
插秧的教学目标；
1，认识六个生词，会写“天、应、运、舒、农、民”六个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.让学生感受春天、自然和人类劳动的美好，然后继续写。
4.通过学习课文，学生的发散思维得到了训练。
课前准备:预习:学生认生词，用自己喜欢的方式读课文；
教具:新单词卡，小黑板
教学过程:
第一，谜语激发兴趣，引入新课。
学生喜欢猜谜语，所以今天老师会送你一个小礼物。这是一个小谜语:“你哭他哭，你笑他笑。”你问他是谁，他说你知道。”(学生猜测)
今天，我们将学习一篇关于镜子的文章，看看作者把镜子比作什么。(板书题目:插秧)
同学们看到这个题目有什么疑问吗？
生:“移植”是什么意思？谁移植的水稻？哪里种稻秧？
引导学生观察书中插图，引导学生理解戴帽子的人在稻田里插秧的活动叫插秧。
二、根据问题，根据图。
谁种的秧苗？哪里种稻秧？让我们一起学习课文。
第三，自主识字，先读感悟。
1.你预习新单词了吗？
请谈谈你学过的识字方法，(1)借助拼音；(2)问别人；(3)在上下文中猜词；(4)听别人读...
2.自己读课文和生词。
3.用游戏来检查学生的读写能力。
老师把课文里的新宝宝请到新卡片上，看看同学们是否认识。展示新单词卡片，用“开火车”的游戏检查学生的识字情况。先全部读完，再开火车造新词。
4.把新朋友带回家，让学生读课文，其他学生听。诗中谁被比作镜子？
为什么把稻田比作镜子？学生回答并阅读一个部分。(相机黑板)一次看完。
一起读课文，解决之前质疑的两个问题，初步感知课文内容:
谁移植的水稻？哪里种稻秧？你从哪里知道的？读一下。
学生回答。读第二节。(板书)
一起读。
仔细阅读课文，理解意思。
1.分组读课文，告诉我你读了什么，不明白的地方。讨论和解决你不明白的事情
2、全班交流群解决不了的问题，老师相机指导。
3.选择你最喜欢的句子，读一读。
第五，粉丝阅读带路，熟悉。
1，老师读课文。学生评论。
老师:老师为什么能读得好？因为我有一个小技巧。也就是我在读课文的时候用脑子想象美好的画面。比如我读《蓝天》的时候，脑子里就会出现蓝天，读《白云》的时候就会想到雪白的云，自然就能带着感情读下去。不信你试试。愿意尝试的请站起来读。
2.学生练习阅读。老师问:稻田映衬着蓝天白云青山绿树。你有什么感觉？农民伯伯在这么美的环境里插秧是什么心情？重点引导学生读出水田体现蓝天白云青山绿树之美和农民插秧时欢快满怀希望的心情。
3.跟着音乐背，试着背。
(1)点名背诵。告诉学生你是如何背熟这篇课文的。
(2)能背的站起来背。
第六，发挥想象力，拓展延伸。
1，小朋友，你觉得水田的镜子里会映出什么？根据学生的回答，镜头在黑板上写下:鸟，彩虹，花...
2.现在，让我们做一个小诗人，自己写几首诗。小黑板显示:
稻田是一面镜子，映出()和()。
农民们正在插秧，把它们种在()和()上。
七、上课练习，学习写生词。
教材P16，画和写(学会写生词:农民和人)。