如何在小学音乐课堂教学中培养学生的情感

喜欢游戏是孩子的天性。学生听到“游戏”，精神会倍增。他们会在游戏中感到快乐，注意力更加集中，情绪饱满，这是实施教学的最佳状态。以游戏为切入点的课堂教学，可以让严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。学生可以在游戏中玩耍、享受、学习和成长。运用课堂游戏教学，引导学生积极参与教学过程。根据小学教材特点和学生年龄特点及实际水平，选择各种有趣的游戏，将音乐知识和技能贯穿其中，让学生在演奏中掌握音乐知识和技能。在这个过程中，要注意选择新颖生动的教学方法，把学生的兴奋和注意力集中在教学内容上，让他们以愉快的心态积极参与音乐活动。

2.根据学生活跃的特点，增加节奏的内容。

节奏是一种具有节奏感和节奏感的艺术精炼的身体动作。节奏教学是音乐教学的重要组成部分。是通过“动”来诱发学生自身的音乐潜能因素，使音乐教学更好地完成培养人才的任务，从而达到音乐教育的目的。孩子天生好动，听到有规律的节奏，就会手舞足蹈；当他们听到自己喜欢的音乐时，会情不自禁地鼓掌，一起演奏；他们看到别人跳舞，就会跟着跳。在音乐教学中合理运用节奏，可以激发兴趣，增强对音乐的感知。

3.根据学生竞争力的特点，注重启发和激励。

根据小学生年龄小、注意广度短、兴趣不稳定的心理特点，教师必须运用不同的教学方法吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，尽可能避免单调的教学模式，保持生动活泼的课堂气氛。竞赛是激发学生学习兴趣的一种非常有效的手段，这一点已经被许多科学家的研究所证明。在比赛中，学生自我实现的本能需求非常强烈，激发了他们的兴趣和积极克服困难的能力。所以大部分学生在比赛中的注意力和学习效率都比没有比赛时好很多。

4.营造平等、快乐、合作的课堂氛围。

音乐作为一种听觉艺术，通过听觉器官对节奏韵律的感受作用于人的心理，使人在感知的过程中获得美的享受和精神上的满足。学生能否聚精会神地听音乐，能否在合作交流中积极合作交流、发表意见、讨论甚至争论，直接影响着音乐教学的质量和效果。新课程标准使我们认识到，在音乐教学活动中，我们可以通过恰当的教学方法，有意识地营造轻松、活跃的课堂气氛，尽力给学生一个自由展示自我、开发自身音乐潜能的空间，让每个学生都能根据自己的理解、爱好、自由想象，自由表达、自由创造，从而萌发对音乐的兴趣和爱好，达到美化学生心灵、陶冶学生情操的目的。在这个过程中，教师需要通过丰富多彩的教学内容、灵活多样的教学形式、新颖多变的教学方法、结构合理的教学安排，系统地引导学生积极参与课堂教学的全过程。实现这一目标的关键是建立活跃的课堂教学氛围。

5.建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣。

激发学生学习兴趣的方法有很多，其中之一就是和谐的师生关系。和谐的师生关系在教学过程中起着特殊而奇妙的作用。它就像一条丝带，拉近了师生之间的距离。“亲师，信其道”，师生关系融洽，学生爱听老师说什么。如果师生关系紧张，学生就会对老师产生抵触情绪，自然老师对学生的教育也不会被学生接受。在平时的教学中，我们经常会发现，学生往往是深爱老师的，然后从喜欢老师变成喜欢他的课和科目。在课堂上，音乐教师必须用充满激情的语言或恰当的动作吸引学生的注意力，用更多的欣赏找出每个学生的“闪光点”，适度、及时地给予学生表扬和鼓励，让学生尝到成功的喜悦，学会弯腰与学生交流，与学生平等相待，让学生真正感受到老师是他们的朋友和伙伴。只有拉近师生之间的“精神距离”，达到“爱屋及乌”的效果，才能激发他们的学习兴趣，这也是成功教学的开始。

赫尔巴特说:“教育应当以兴趣为基础，唤起和培养人的各种兴趣应当是它的任务之一。”培养学生对音乐的兴趣有很多方法和途径。只要教师及时更新教学观念，丰富知识，把激发和培养学生的兴趣作为自己的研究课题之一，根据不同学生的具体情况和不同的教学内容，精心设计，采取不同的方法激发他们的教学兴趣，使音乐课生动活泼，学生就能以浓厚的兴趣学习音乐，享受音乐带来的快乐。

教学是师生共同活动的过程。在教学内容、教学过程、师生关系这三个教学要素中，如果没有师生之间的情感交流，音乐教学将是一个内容贫乏、色彩苍白的花架子，是一个没有灵魂的空壳。这就要求教师更新教育观念，创建和谐的师生关系。建立和谐的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信、学会独立的重要前提。教师在教学中应充分发扬民主教学，“动静结合”是建立民主教育秩序的重要组成部分。“动”就是有秩序、有规律的活动。情绪饱满，气氛热烈，勇于提问，让学生有成就感和放松感。“静”不是昏睡、无精打采，而是专注、思维活跃。让孩子感受到老师喜欢我，老师关心我。每个孩子都渴望老师的爱，把老师的关心理想化。当老师和学生进行情感交流时，教育会对孩子产生明显的效果。他们会自觉地听节奏，成为老师的好“听众”，进而成为合格的“演员”，让他们在轻松和谐的学习氛围中感受音乐、体验音乐、表达音乐，以达到我们的教学目标。因此，音乐教学中师生之间的情感交流对于激发学生的学习兴趣不仅是必要的，而且是重要的。

总之，一个成功的音乐教师，应该在教学中有意识地培养学生对音乐持久的兴趣，把学生的兴趣转化为参与学习的动力，激励学生处于更好的学习状态，使学生渴望学习，善于学习，能够学习音乐。在音乐教学中要把握学生生理和心理发展的特点，掌握教学的分寸，才能达到良好的教育效果。