小班建筑区活动教案
小班建设区活动教案1的设计意图；
自从我们班开始实施“培养孩子对结构游戏的兴趣”这一课题以来，孩子们对构造的兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵子发起生成活动“我见过的车”后，突发奇想，为什么不让这个活动融入到建造游戏中，于是组织了这个活动。
活动目标:
1，综合运用围挡、基高、贴砖、拼接等技巧来构造道路、房屋、花卉、立交桥等物。
2.用废旧材料和辅助材料装饰房子和汽车。
3.鼓励孩子互相帮助，互相合作，在活动中学会谦让。
4、能根据标记整理好材料。
活动准备:各种积木，塑料制品，用过的牙膏盒，饮料罐。
活动流程:
第一，谈心介绍，激发幼儿对建筑的兴趣。
老师:昨天，老师带孩子们参观了蓝老鼠的家。那里的环境真的很美。旁边是什么？
年轻人:道路。
老师:马路上和马路旁边有什么？
年轻1:车多。
年轻人2:我看到了滑梯。
有一个工厂。
游4:有幼儿园和住宅区。
二、提出活动要求:
1，和好朋友合作共建。
2.选择你需要的材料。
3.活动中互相讨论，互相帮助，学会谦虚。
三、幼儿合作共建活泼路:
1.老师要提供材料。
2.适当帮助能力差的群体。
四、活动结束，评价:
1，访问各组作品。
2.让孩子们介绍他们使用的材料:建造了什么，是谁建造的。
儿童的反应:
孩子们可以全面地说出他们想要构造什么。在活动开始的时候，大多数孩子都可以自愿去收集材料，完成任务，寻找自己的伙伴，比如王留洋、徐琳这样的孩子。“我们一起玩吧。”“我来帮你。”有很强的合作能力。在插花小组，孩子们遇到了困难，无法把花竖起来。当孩子们想向老师求助时，老师没有马上告诉他们方法，而是让他们自己想办法。经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
小班建设区活动教案2一、活动目标
1.让孩子知道游戏的名称，激发孩子的兴趣，在老师的鼓励下参与游戏活动的构建。
2.让孩子对建筑材料感兴趣，感受特点，熟悉材料的操作方法。
3.通过老师的鼓励和帮助，初步学会切割、攀爬、拼读等技能。
二、活动准备
积累插塑料，让孩子熟悉幼儿园的环境和房子图片。
三、活动过程
1，导入
小朋友，今天老师邀请你们做小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2.观察示意图，引导幼儿说出外观特征。
(1).幼儿园里有哪些房子？它们是什么形状？
(2)栅栏是什么样的？高吗？
(3)幼儿园大楼是几楼？它宽吗？
(4)我们应该建设幼儿园的哪些部分？
3.教师示范建造房屋的技巧和方法。
老师按顺序画出房子的形状。墙壁可以用正方形和长方形建造，屋顶可以用三角形覆盖。
4、提出施工要求
(1)，建造房屋主体结构，可以自由选材，随心所欲施工。
(2)玩游戏时爱护玩具，玩具掉到地上要及时捡起来，不要推倒别人盖的房子。
(3)、要正确放好材料(小心轻放，按标记分类)
5、幼儿活动，教师指导
(1)，对于搭建能力低的孩子，我们可以引导他们模仿老师或者看房子图片来搭建。
(2)引导他们从建造平面的房子过渡到建造立体的房子。
6.欣赏作品
你认为哪个房子最漂亮？为什么觉得很美？
7.评估摘要
我们今天拿了什么？你用什么材料建造它？你还会建哪些和老师不一样的房子？
表扬能大胆构造和创造的孩子。
8.自然结束。
小班建筑区活动教案3游戏目标:
1，会用拼接的方法把雪花连接成可爱的毛毛虫。
2.学会小心处理积木，并养成良好的施工习惯。
游戏准备:
大大小小的雪花；两个成品“毛毛虫”。
游戏流程:
一、设置“毛毛虫”做游戏的场景，激发孩子的建构兴趣。
老师:今天的天气真好。毛毛虫妈妈带着孩子去公园玩。(展示毛毛虫)妈妈和孩子会去滑一会儿滑梯，荡一会儿秋千，好开心。
二、介绍“毛毛虫”的施工方法。
老师:孩子们发现毛毛虫是什么做的了吗？
杨:积木。
老师:谁发现了毛毛虫的身体是如何连接的？
杨:一个一个来。
老师:宝宝们仔细观察。毛毛虫是由一片一片的雪花镶嵌而成的。雪花，雪花，张开嘴，你爱我，我爱你，使劲亲你的嘴。(边读儿歌边演示)
第三，孩子自由建构，老师介绍建构套路。
1，老师:毛毛虫妈妈生了很多宝宝。请你让孩子们帮忙把她的孩子弄出来好吗？宝宝搭积木时要轻拿轻放，轻放轻放，不能抓。比较一下哪个宝宝有最可爱的毛毛虫。
2.孩子们被组织成小组，老师巡视并给予及时的指导。
第四，结束游戏，评论游戏。
1，老师:毛毛虫妈妈来找孩子了。请把小毛毛虫给她。
2.刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫已经破体了。为什么？(再次强调儿歌插入和一起读的方法)
小班建筑区活动教案第四部分活动名称:长城长
活动来源:
“不到长城非好汉！”滨崎渚在长城的纪念照上留下了这一行字，引起了孩子们的浓厚兴趣:“为什么不到长城不能成为英雄？”“长城这么长。谁做的？”“长城是怎么建成的？”“为什么烽火台上有小洞？”孩子的问题如潮水般涌来，我们深深感受到了孩子发起的求知和探索的强烈信号。因此，在“我来自中国”的主题中，我们延续了儿童的兴趣，并生成了主题的一个分支——长城，以支持儿童对这一探索的需求。
在研究的前期，教师和孩子们作为学习者和研究者，通过各种渠道收集了大量关于长城的专题信息，积累了专题经验:记录问题、收集资料、观看视频、交流分享等。但如何整合这些零星的经验，让孩子引发新一轮的思考和探究，让老师发现孩子的内在需求和个体差异？让长城重现！让孩子在主动建构的过程中运用已有的整合经验；让孩子在自发建构中寻找伙伴，发展孩子的社会交往能力；让孩子用多种方式表达和交流。
在作品的深入探索和建构阶段，孩子们通过回忆逐渐了解存在的问题后，会有目的、自由地进行小组探索，寻找解决问题的方法，让孩子们互相学习，共同提高，来建构和完善理想的长城。
活动目标:
利用已有的经验进一步完善自己建造的长城，配合做适当的调整，体验建造的乐趣。
活动准备:
一、环境的创设:儿童问题的布置，资料收集的布置，长城遗址的搭建。
二、各种建筑材料和工具:不同大小、不同材质的积木；废纸箱；大纸；剪刀和粘贴材料。
活动流程:
首先说说长城——交流，分享已有成果。
1.谈谈完工的长城的特点。
(可以针对待建物体与真实长城的匹配程度、待建材料和方法的选择等。)
2.回忆长城已建成和需要改进的地方，讨论改进方法。
(可以针对施工技巧、合作方式、细节描述等。).
二、筑长城——深入挖掘建筑作品。
1.根据存在的问题协商自由分组。
2.分组合作，调整完善长城。
三、品味长城——欣赏、评价、提高作品。
(可以针对寻找问题的解决效果，寻找新一轮的争端等。)
小班建筑区活动教案5目标:
1，学习分工合作，* * *随方案，设计施工想象中的机场，体验* * *随结构的趣味。
2、能积极参与评价活动，对某个对象和版面提出修改意见。
环境创造:机场候机室(宇宙之星积木)。
准备:
1，探索飞机和机场，孩子对此有一定的了解。
2.材料:雪花、千变万化积木、宇宙之星积木、小木积木、乐高积木、智高乐、双孔胶粒等。
流程:
一，对话导入
1.谁飞过？你在哪里登机的？(请介绍一下坐过飞机的小朋友)
2.哦，要换火车才能上飞机，真的很累。要是我们这里有个机场就好了。(导致孩子唱* * *)
3.让我们一起设计一个机场，好吗？
4.看啊！老师设计了一个等候室。旁边还有什么？(儿童讨论)
第二，引导分工合作
1，分类儿童讨论交流。(汽车、飞机、周围的建筑、风景)
2、孩子一起讨论布局，一起讨论分工。(老师观察孩子的分工，必要时参与讨论)
第三，孩子会在咨询后选择施工所需的材料。
第四，展示、交流、分享快乐
1.我们孩子设计的机场真的很漂亮！
2、请介绍小朋友。
3.给机场起个名字。(儿童命名)
动词 （verb的缩写）摘要
6.将来我们xx机场建成了，很多人会坐飞机来找我们。他们看到这么漂亮的机场，肯定会问:“谁设计的？”原来是我们XX幼儿园的小朋友！太神奇了！