幼儿园中班冬季下雪的三个教案
第一章:下雪了
设计意图:下雪堆雪人是冬天最明显的特征之一，也是孩子们在冬天最感兴趣的事情。结合《在冬天》的主题背景，我选择了一首童趣又有意境的诗《下雪》。
指导思想和理论依据:在对《雪》初步认识的基础上，通过多媒体课件，让孩子在优美有趣的诗意心境中学习这首诗，反复背诵，鼓励孩子大胆想象，注重孩子创造性思维的培养。教材分析:
《下雪了》这首诗适合小班小朋友学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗读起来生动、清新、和谐、朗朗上口。
学习情况分析:寒冷的冬天已经到来，这与冬天的主题密切相关，而且恰好是冬天的第一场雪，让孩子有了下雪的体验，对雪产生了浓厚的兴趣。如果孩子想了解和欣赏诗歌的内容，感受诗歌的美和诗歌中雪的有趣情境。需要知道诗中提到的情况，比如拟人的用法，穿棉袄，戴帽子，吃年糕。这是理解这首诗的知识基础，也是本次活动的知识点。
活动目标:
1，了解诗歌内容，初步学会背诵儿歌，培养孩子的阅读兴趣。
2.让孩子感受诗歌中表达的下雪天的有趣情境。培养孩子的想象力。激发孩子对冬天的热爱。
活动准备:多媒体课件
活动流程:
一、对话导入活动——引起幼儿回忆下雪天的情景。
导读:有人知道现在是什么季节吗？董爷爷让我给4班的宝宝们带个新年礼物(展示礼盒)。会是什么呢？想看看吗？我邀请了一个宝宝上来打开董爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？(雪花)你喜欢雪吗？为什么？
【点评:通过董爷爷的礼物的情境介绍，引起孩子的兴趣。在猜一猜，谈谈你喜欢雪花的原因。〕
欣赏和理解诗歌。
1，玩雪闪:哇，下雪了，下雪了。嘿！雪花是什么颜色的？谁知道它是从哪里来的？
总结:雪花又白又小，一片一片从天而降。(随着手势落下)
2.展示图3，问:嘿！你看到了什么？下雪了，屋顶白的好像戴了一顶？戴一顶有手势的帽子(帽子)。戴着白帽子在屋顶上比划着。是不是很美？看图4。白森林穿什么样子？
【点评:以提问的方式用诗歌的形式来总结更有意思。并且可以初步让孩子感知拟人的用法。可以增加“穿”“戴”的动作，使动作更加生动有趣。
3.问题:这么冷的天？谁要出来了？我们去看看好吗？(看PPT，是小狗)。你认为他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你觉得他身上有衣服吗？他一丝不挂，连棉袄和帽子都没穿。那我们来听听狗怎么说。只有小狗不怕冷，跑了出来。有人愿意上来表演小狗吗？狗在说:只有狗不怕冷的时候，它才觉得(勇敢)呢？让我们来个勇敢的举动，看看谁最勇敢。你勇敢而强大。向所有人展示他的行为是勇敢的吗？谁比他更勇敢？你是冠军，你是最勇敢的。冠军，你叫什么名字？还有比他更勇敢的人吗？小狗怎么跑？这只小狗是这样跑的。这只小狗跑起来和其他的不一样。看看他是怎么跑的。
【点评:让孩子感受小狗在雪天裸奔时的勇敢】
4.小狗跑出来会发生什么有趣的事情？我们继续看。看着PPT问:你发现白雪有什么变化？(许多脚印)那会是谁的脚印呢？你对小狗的脚印有什么看法？一朵又一朵花。
5.你相信我会变魔术给你看这么有趣的东西吗？看看我创造了谁。(小狗)又来了一个朋友。这是谁？(年糕，我现在想当雪，我们都是徒劳。)猜猜狗在雪地里跑起来像白米糕会怎么样？我让小狗先在年糕上踩一脚，你猜会怎么样？
【点评:走一步印花。在小狗的脚下，有一个“花脚印”的印记，让孩子直观地感受到“步步为营，印花”。经过许多步骤，雪变成了“花年糕”。想看看小狗多走几步会怎么样吗？年糕上有许多花的脚印，于是雪变成了花年糕。〕
三、老师的诗歌示范阅读。
看PPT老师跟着动作有节奏的朗读。提问:你听到了什么，最喜欢哪首诗？(根据孩子们的回答展示这首诗的8幅图片)
根据孩子们没有提到的对应问题:下雪了，屋顶是白色的。穿的好像是什么？树林是白色的，好像他们穿着什么。谁出局了？这只狗不怕冷，跑到雪地上。发生了什么有趣的事？小狗的脚印是什么样的？小狗踩到雪后，雪发生了什么变化？
第四，孩子看多媒体课件再次背诵和欣赏诗歌。让孩子感受到美的意境。
五、教师示范读诗(用动作)，幼儿分组读诗。
老师适时引导孩子在背诵时注意节奏。
六、创作诗歌:
在这首诗中，我们看到了屋顶和树林。想想吧。你还在白雪世界里见过什么？是什么样的？让我们像诗里说的那样把他写进我们的诗里，好吗？
形式1:下雪了，下雪了。
__________,_________.
只有小狗不怕冷，跑了出来。
跑一步，印一朵花，雪变成花年糕。你可以填上松树戴着白帽子，大山穿着棉袍。或者填地上的被子，山上的白袍等等。
点评:模仿这个环节，让孩子大胆想象，培养孩子的创造性思维。
活动拓展建议:
1，将挂图放入语言区，让孩子自由阅读，感受诗歌阅读的美好。
2.扩展关于其他小动物脚印的知识。
3.利用生活组织，加入其他动词和动作自由练习，感受朗读的乐趣。
附诗:下雪了。
下雪了，下雪了
屋顶戴白帽子，树林穿棉袄。
只有小狗不怕冷，跑了出来。
跑一步，印一朵花，雪变成花年糕。
第二章:雪孩子
教学内容和学习情况分析；
《雪童》是一个语言活动，选自大班上学期的第八个主题《冬天的故事》。故事语言简单、凝练、生动，表现了雪童竭尽全力从火中救出小白兔，却在阳光下融化成水，成为天空中美丽的白云的过程。既生动展现了雪童舍己救人的高尚品质，又用自然现象诠释了雪遇热融化蒸发形成白云的科学道理，让孩子们在有趣的活动中获得真实的情感体验，进而学习雪童乐于助人的美德。一方面可以给孩子提供良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象可以很好的满足孩子的探索需求。
活动目标:
1.通过欣赏故事，引导孩子认识到雪童舍己救人的高尚品质。
2.通过运用各种形式，让孩子了解雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然知识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学习故事中的对话。
活动的重点和难点:
结合教材的特点和目标，我确定了本次活动的重点是:理解故事内容，体会雪儿舍己救人的高尚品质；从孩子目前的水平出发，很难知道雪遇热融化蒸发形成白云的自然常识。
活动准备:
雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件
使用多媒体课件的目的是让生动的画面吸引孩子，展现生动的故事情节，让孩子对故事更感兴趣。
活动流程:
(一):引入对话，激发兴趣。
老师组织孩子们说话，一边给孩子们展示雪人的图片，一边对孩子们说:“孩子们，你们觉得今天我们班来了谁？”(雪球，雪人)“雪球今天做了一件伟大的事情。会是什么呢？”然后引出故事。我用这个方法有两个目的:(1)。激发兴趣，营造和谐愉快的活动氛围。(2)充分调动幼儿的活动积极性，增加他们对将要发生的事情的好奇心，同时引出故事的主角。
(2)教师有感情完整地讲故事，引导孩子理解故事。并提出问题:
(1)故事的名字是什么？
(2)故事里发生了什么？
(3)雪童去了哪里？
这个环节可以让孩子充分欣赏故事，运用提问的方式，引导孩子根据故事内容进行回答。也可以根据自己现有的经验来回答。让孩子们知道紫雪是一个乐于助人的人。它为孩子们提供了一个轻松的语言环境。
(3)利用课件进一步引导孩子理解故事的主要情节，感受雪童的内心活动。
这个环节是本次活动的重点，所以我采用视听结合的方法，将故事分成四段，通过视听结合让孩子更好地理解故事内容。
1.用欣赏法引导孩子欣赏完课件的第一段后，问:兔妈妈想出了什么好方法不让小白兔感到孤独？引导孩子体验大白兔对雪童的爱。
2.欣赏完课件第二段，问:堆个好雪人。白兔睡觉的时候发生了什么可怕的事情？你觉得雪童此时是什么心情？
3.欣赏完课件第三段，提问:雪童是怎么救小白兔的？引导孩子学习雪儿的对话，学习“冲”和“跑”的单词，进一步体验雪儿拯救小白兔的急切心情。
4.欣赏完课件第四段，问:兔妈妈回来了。谁救了小白兔？雪童去了哪里？变成什么？为什么？
这个环节使用的媒体课件，将故事中人物与动物形象的对话以动画的形式展现出来，让故事更加生动，人物更加鲜活，孩子更感兴趣。运用视听法，通过设计的问题引导幼儿理论角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪童舍己救人的感人事件。同时，这项活动的重点已经落实。
5、幼儿小组讨论，人物塑造:
在这一环节中，我首先组织小朋友分组讨论思考:“雪孩子做了哪些伟大的事情？紫雪自己最后怎么样了？”“你觉得雪是怎么变成云的？”
七。活动的扩展:
1，在科学区放置多种材料，继续引导孩子探索水的三态变化科学实验，进一步理解雪遇热融化蒸发形成白云的科学原理。
2.课后，孩子们可以通过将故事磁带和角色头饰放在表演区来欣赏和表演故事，并进一步感受雪儿舍己救人的美德。
活动反映:
通过活动拓展孩子的思维，让孩子从故事中理解和体会乐于助人的美德。然后我引导孩子根据已有的经验，用表象法去刻画雪融化蒸发形成白云的自然现象。因为在活动之前，孩子们已经储备了融雪和水的三态变化的初步经验，所以在这个环节，我用讨论的方式让孩子们讨论，用表征的方式引导孩子们去表征，让孩子们进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
第三章:美丽的雪花
活动主题:美丽的雪花
活动目标:
1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美好。
2.通过观察，联想可以结合日常生活独立创作出不同风格的雪花。
3.在创作过程中，感受雪花的美好形态，对雪花有独特的审美。
。
重点:感知一片雪花和一层雪花带来的不同美感。
难点:在描述雪花的过程中，我们可以体会到雪花的美。
材料准备:材料准备:修正液、白羊毛、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。
体验准备:孩子观察过雪花。
具体流程:
第一，进口
观看ppt(黑色)
老师:小朋友，看到这张图你想到了什么？
生:黑纸，夜...
老师:对了，这里的黑其实是黑夜。你认为在这个漆黑的夜晚会发生什么？让我们来看看！
老师点开PPT，出现很多白点，摇曳而下。
老师:孩子们，你们认为这些白点是什么？
生:雨滴，烟花，雪花…
老师:是的，那只是一些小雪花。今天，让我们和孩子们一起创造一个美丽的雪景，好吗？
生:好！
二、现场讨论
1，讨论场景1，幼儿自由说出雪花是什么样子，(引导幼儿说出雪花的颜色、形状等。)
老师:孩子们，你们见过雪花吗？你观察过雪花吗？你看到的雪花是什么？
生:一片片白色，像小花瓣...
2.展示各种雪花图片让孩子观察，发现雪花有各种形状，但都是六边形。
师:刚才小朋友讲了很多雪花的印象。周老师还带了很多雪花。来看看吧！它们形状一样吗？有什么相似之处吗？
生:形状不一样，有的上面有尖角，有的上面有小圆点...都有六片花瓣。
3、儿童操作1:利用现有材料表现雪花。
老师:周老师给你准备了很多材料。你能用这些材料表现各种形状的雪花吗？
生:对！(开始操作)
(手术中，要不要让孩子观察准备好的材料？)
4.看第二场。打开PPT。
雪越来越大，沙沙作响，什么东西变白了？
老师:你知道吗？这时，小雪花越来越大。萨沙·武贾西奇在下降，越来越下降。看，什么变白了？
生:屋顶已经变白了。
老师:除了把房子变白，还会变白什么？
生:小树、小花、河流、各种小动物...
5、儿童操作2:添加背景，利用现有素材展现一层雪。
6.欣赏孩子的作品，让孩子评价。
你喜欢雪花吗？为什么？