大班绘画活动“花园里有什么？”活动设计

通过这次绘画活动，“花园里有什么？”培养孩子的观察力，并学会运用重叠构图创作绘画。然后“花园里有什么？”带着这个问题，老师要求孩子们在课前亲自去园中观察和发现，捕捉某一瞬间的画面，用相机拍摄下来，加强形象记忆，也为孩子们以后感知和学习重叠构图法提供观察和交流的依据。凭借良好的个人体验，该活动的重点是“儿童善于观察，并愿意在同龄人中交流自己的发现”，难点是“感知物体的位置关系，并初步学会通过重叠构图进行绘画”。为了突破难点，老师选取了三张位置特征明显的照片，分别是“花与花的重叠关系”、“花与物的重叠关系”、“花与物的重叠关系”，让孩子们仔细观察，用语言表达位置关系，并提醒他们画时要注意什么(重叠和遮挡)。观察是孩子创作绘画的前提。在这次活动中，老师采用了观察、交谈和提问的方法，试图让孩子们享受绘画活动带来的快乐。活动目标:1，善于观察，愿意在同行中交流自己的发现。2.感知物体的位置关系，初步学会重叠构图进行绘画创作。活动准备:1。课前，孩子们已经参观了花园，他们可以仔细观察它。在成年人的帮助下，他们将对他们的发现进行拍照。2.三张教学用照片和一个多媒体显示仪。3、马克笔、油画棒、绘图纸。活动流程:1，说话，引入话题。“请互相交谈。”孩子用自己的照片和同龄人交流。) 2.使用多媒体，仔细观察三张不同的照片，感知它们的位置关系。①观察第一张照片。花与花之间的重叠关系，如:(部分花被遮挡，只露出一半)②观察第二张照片。花与物的重叠关系，如:(小女孩在前面，后面有的花只露了一点——)③观察第三张照片。花和事物的重叠关系，如:(小蜜蜂在花上，有的花被蜜蜂挡住了)(4)帮助个别孩子。5.展示作品，把它们布置成一个小花园。孩子们可以互相谈论花园里的故事。