幼儿园大班“保护牙齿”健康教案
幼儿园大班健康教案《保护牙齿》1活动目标；
1，了解牙齿的功能，了解保护牙齿的方法，增强保护牙齿的意识。
2.养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
活动准备:
资料准备:视频资料、图片等。
活动流程:
首先，创造一个情境，引入一个主题
孩子们，今天，老师带来了两位客人。和你一样，他们也在换牙。他们想来这里上课。你欢迎他们吗？(图片)
-他们长得像吗？但是他们的牙齿看起来不一样。你觉得谁好看？为什么？
总结:好像小孩子都喜欢姐姐的牙齿，那么怎么做才能拥有一副像她一样洁白整齐的牙齿呢？这节课，我们将学习“保护牙齿”。
二、探索活动了解正确的刷牙方法。
讨论:换牙后，为什么有的孩子牙齿看起来那么好，有的却那么丑？
实验:品尝黑芝麻糖，观察牙面变化。漱口，观察杯中漱口水的变化。
总结:我们发现漱口后，牙齿里还是会有残留物。我们做什么呢刷牙是保护牙齿的另一个好方法。
第三，深入探讨，全面护齿
小朋友，你觉得保护好牙齿，正确刷牙就够了吗？再想想，保护牙齿还需要注意哪些方面？
总结:
1，睡前不能吃甜食。
2、不能咬硬东西。
保护你的牙齿，多吃蔬菜、水果、有营养的食物。
4.乳牙松动或脱落时，不能用舌头舔或吸。
5.不要咬手指、嘴唇或舌头。经常用舌头舔或吸会影响恒牙的正常萌出，或者会生长不规则。咬手指、嘴唇或舌头，会影响牙齿排列的不规则美观和面部的不对称发育，在外貌上留下终生的遗憾。
幼儿园大班健康教案《保护牙齿》2一、设计意图:
在日常活动中，我发现孩子对牙齿的认识并不深刻，坚持早晚刷牙的孩子并不多。儿童蛀牙的问题也很严重。根据这个班孩子的认知特点和兴趣，我设想孩子可以通过具体的牙齿模型和孩子的日常生活经验，在活动中整理和完善自己的经验，找到保护牙齿的方法。
二、活动目标:
1，明白牙齿的重要性。
2.通过活动让孩子了解蛀牙的原因。
3、了解换牙常识，学会保护恒牙，养成每天刷牙的习惯。
4.引导孩子愿意接受治疗。鼓励和培养孩子不怕打针的勇敢精神。
5.知道体检的重要性。
三、活动准备:
1，牙模，牙刷；
2.两张蛀牙的照片。
四。活动重点:
明白牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。
动词 （verb的缩写）活动中的困难:
蛀牙的原因。
不及物动词活动流程:
(一)以谜语的形式引出主题
1，老师:今天老师让小朋友猜一个谜语。我让猜中的小朋友上来，温柔地告诉老师，兄弟俩生来就是白人，整齐地排成两排。
2，切菜和米饭又快又快，没有它大家都吃不下。(牙齿)
(2)对比看看。
1，老师:孩子很棒。他们立刻猜到了答案。孩子洁白美丽的牙齿让人更健康，更美丽。孩子们，我们的牙齿漂亮吗？我们桌旁的孩子们面面相觑。
2.看，这是我们牙齿的模型。谁能告诉我牙齿是干什么的？“(引导孩子发散思维，对正面回答的孩子给予正面表扬)
(B)讲述绘本《牙洞王子》的故事
1.看完故事，为什么腐朽的王子长了一颗蛀牙？
2.患蛀牙后会怎么样？
(3)知道正确的刷牙方法
1，老师:刚才我们一个小朋友说，早晚刷牙可以防止我们的乳牙变成大蛀牙。你能坚持早晚刷牙吗？
2.学会刷牙。
3.让孩子们示范刷牙的动作。老师:我让孩子们做。刷牙的动作是什么样的？(小朋友上前在牙模上演示)
老师:孩子们刷牙动作不一样，听音乐，跟着老师做刷牙练习！
教学反思
通过学习，孩子们了解了蛀牙的原因及其对人健康的危害。孩子也掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到了良好的效果。整个教学活动是循序渐进的，从材料、队形到组织的各个方面、教师的语言、孩子的表现等等。，这些都是个性化的，不断激发孩子的欲望。孩子主动探索，主动学习，发现知识。简而言之，它将枯燥的科学活动与其他领域有机地结合起来，达到融合的目的。
幼儿园大班健康教案《保护牙齿》活动目标3:
1，明白牙齿的重要性。
2.通过活动让孩子了解蛀牙的原因。
3.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
4、了解换牙常识，学会保护恒牙，养成每天刷牙的习惯。
活动准备:
1，牙模，牙刷；
2.两张蛀牙的照片；
3.事先用醋泡过的蛋壳和没泡过的蛋壳；
活动重点:
明白牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法。
活动难度:
蛀牙的原因。
活动流程:
(一)以谜语的形式引出主题
1，老师:今天老师让小朋友猜一个谜语。我让猜对了的小朋友上来轻轻告诉老师，卫生卫士穿白衣服，上下一排真整齐。他们嘴里的食物是磨碎的，早晚用刷子洗澡。(牙齿)
2.展示牙齿模型，让孩子们讨论牙齿的作用。老师:孩子们很棒。他们立刻猜到了答案。看，这是我们牙齿的模型。哪位小朋友能告诉我牙齿的作用是什么？“(引导孩子发散思维，对正面回答的孩子给予正面表扬)
(二)寻找蛀牙的原因和蛀牙的危害
1，老师:我们的牙齿真的很好，会磨牙。今天老师带了一张图。我让孩子们当小医生来帮忙，看看乳牙怎么了。(示图1，孩子回答)
2、老师:原来是可恶的细菌在伤害乳牙！我们来看看受伤的乳牙变成了什么样。(展示图2和图3，小朋友回答)
3.老师:原来我们健康的乳牙被细菌伤害后变成了黑黄色，很快受伤的乳牙就变成了蛀牙。
4.看实验，做个比较:老师桌子上有两杯液体。请说出哪个是水，哪个是醋。
(小朋友上台指认)老师:小朋友很棒。他们立刻发现了。你是怎么认出他们的？醋尝起来很酸。)老师:那很好。前几天老师不小心把一个蛋壳掉进了酸醋里。看，孩子们，这个蛋壳变成什么颜色了？(黑)老师:我在这里，水里有一个蛋壳。我让一个孩子上来用手指敲。你感觉如何？醋里的蛋壳是软的，但没泡过醋的蛋壳是硬的。
老师:你想过蛋壳为什么会变黑变软吗？醋是酸的，细菌使蛋壳变黑变软。)
老师:原来，酸醋会让坚硬的蛋壳变软变黑，所以我们嘴里的牙齿像蛋壳一样坚硬，但是吃了之后，嘴里会留下食物残渣，这些残渣时间长了就会变成酸菌。这些细菌会像醋把蛋壳变黑一样把我们牙齿上的保护膜钙变黑，这样我们原本的小白牙就会变黑，慢慢变黑的牙齿就会变成蛀牙。
老师:那你想想。如果我们的小白牙变成蛀牙，会有什么危害？我牙齿掉了，不能吃东西，不能咬东西，牙疼。)
(3)老师和学生都在寻找保护牙齿的方法。
1，孩子互相观察牙医:
然后让孩子们互相帮忙检查一下，看看你有没有小黑牙和蛀牙。
老师:原来很多孩子都有小黑牙和小蛀牙。怎样才能防止乳牙变成大蛀牙？睡前不吃东西，早晚刷牙，少吃甜食，少吃酸味食物。
2、了解乳牙和恒牙医师:
孩子们说的很好。老师发现很多孩子开始换牙了。你知道脱落的牙齿叫乳牙，新长出的牙齿叫恒牙吗？现在，如果孩子的乳牙蛀了，就要注意不要让新长出的恒牙受到细菌的伤害，因为如果恒牙蛀了，就不会再长牙齿了。
(4)听歌曲的录音，知道正确的刷牙方法。
1，老师:刚才我们一个小朋友说，早晚刷牙可以防止我们的乳牙变成大蛀牙。你能坚持早晚刷牙吗？
2.让孩子们示范刷牙的动作。老师:我让孩子们做。刷牙的动作是什么样的？(小朋友上前在牙模上演示)
老师:孩子们刷牙动作不一样，听音乐，跟着老师做刷牙练习！这个活动抓住了孩子日常生活中的健康问题，用课件小故事讲解的方法很充分。
教学反思
通过学习，孩子们了解了蛀牙的原因及其对人体健康的危害，也掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到了良好的效果。整个教学活动是循序渐进的，从材料、队形到组织、老师的语言、孩子的表演等等。，都是个性化的，不断激发孩子的欲望，孩子主动探索学习，发现知识。简而言之，它将枯燥的科学活动与其他领域有机地结合起来，达到融合的目的。
幼儿园大班健康教案“保护牙齿”活动4的设计背景。
护齿是大课的科学内容，内容有点枯燥。我在教学活动的设计上下了很大功夫。曾经，我从孩子熟悉的事例入手，利用现有的教学资源，让孩子体验蛀牙的成因，了解预防蛀牙的相关知识，达到教育孩子早晚刷牙，养成良好卫生习惯的目的。第二，我使用了实验材料、课件、图片等操作材料来提高教学效率和效果。
活动目标
1，让孩子了解蛀牙的原因和预防蛀牙的相关知识，掌握正确的刷牙方法。
2.教育孩子坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3.教育孩子养成清洁卫生的好习惯。
4、了解主要症状，知道防治的自我保护意识。
5、初步了解健康小贴士。
教学重点和难点
学会正确的刷牙方法，学会保护牙齿。
要准备的活动
教具:
1.活动前两天把洗好的一半蛋壳泡在醋里。
2.蛀牙的照片
3.课件《爱吃糖的老虎》
学习工具:4。牙刷1。5.每人一块饼干。6.每人一面小镜子。
活动过程
首先，情景对话引出牙科的话题。
老师:xxx，你能告诉老师你昨天去哪了吗？我去补牙了。我的牙齿上有一个小洞，非常疼。
老师:孩子肯定想知道自己的牙齿是怎么断的，那我们先做个实验吧。
第二，实验对比是用来铺垫的
给我看看醋泡过的蛋壳和没泡过的蛋壳。
引导孩子讨论。
1.这两个蛋壳有什么区别？
2.为什么醋泡过的蛋壳会变黑变软？
第三，发现蛀牙。
1.蛋壳在醋里会变黑变软。用小镜子看看牙齿是黑了还是坏了。
2、牙齿发黑、破碎被称为“蛀牙”。
3.观察蛀牙。
第四，组织孩子讨论蛀牙的原因。
1.给每个孩子一块饼干。吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么。
2.回答问题:你的牙齿里有什么？饼干尝起来是什么味道？为什么饼干是甜的？
3.展示蛀牙图片，说明食物残渣中的糖分在细菌的作用下分解成酸，会腐蚀牙齿，变黑，变成蛀牙。
第五，防止蛀牙，保护牙齿。
1，看课件启发孩子讲一个连贯的故事。
2.展示刷牙方法和牙刷的示意图，讲解正确的刷牙方法，教育孩子养成早晚刷牙的习惯。
不及物动词活动延伸:观看爱吃糖的老虎，回答问题。
1.老虎为什么会牙疼？
2.为什么糖会损害牙齿？
3.老虎如何保护自己的牙齿？
教学反思
通过学习，孩子们了解了蛀牙的原因及其对人健康的危害。孩子也掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到了良好的效果。整个教学活动是循序渐进的，从材料、队形到组织的各个方面、教师的语言、孩子的表现等等。，这些都是个性化的，不断激发孩子的欲望。孩子主动探索，主动学习，发现知识。简而言之，它将枯燥的科学活动与其他领域有机地结合起来，达到融合的目的。
幼儿园大班健康教案《保护牙齿》5、活动目标:
1，初步了解蛀牙的原因。
2.让孩子懂得保护牙齿，积累生活经验。
3、初步了解健康小贴士。
4、初步了解疾病预防方法。
活动重点:
让孩子懂得保护牙齿，培养良好的习惯。
活动准备:
巧克力饼干，每人一面小镜子，每人一张蛀牙记录表，一张蛀牙汇总表，笔，五个装物品的小篮子，多媒体课件，一张刷牙记录卡。
活动流程:
一、吃零食(饼干)引出话题。
1，老师:小朋友，让我猜猜今天:你刚才吃了什么饼干？(老师走近一个孩子，观察孩子的牙齿)哦，我明白了！你刚刚吃了巧克力饼干，不是吗？请猜猜，我是怎么知道的？(让孩子自由猜测)我邀请你看一看你好朋友的牙齿。
2.孩子看着对方的牙齿问:你看到了什么？
3.老师总结:哦，你看到牙齿上有饼干屑。原来，并不是所有的饼干都吃到了你的肚子里，还有一些饼干留在了你的牙齿上。唉，有个孩子叫东东。吃完饼干后，饼干的碎屑留在他的牙齿上。让我们看看会发生什么。
二、了解蛀牙的原因
1，老师放课件《牙齿的秘密》。
提问:
(1)他是谁？他在东东的牙齿上做什么？
(2)东东的牙齿怎么了？变成了什么？
(3)你在视频里还看到了什么？
(根据孩子的回答，逐步提问)
2.观察并记录蛀牙情况。
自由观察:那我请你们互相看看有没有蛀牙。
3.记录蛀牙。(先让记录的孩子接受老师检查，然后老师会在蛀牙汇总表上记录)
4.录制后。让我们请一些有蛀牙的孩子来谈谈他们自己的蛀牙。
5.讨论:蛀牙好不好？他会给我们带来什么伤害？
6.老师总结蛀牙的坏处。
7.请一些没有蛀牙的孩子上来，请他们谈谈如何保护牙齿。
第三，懂得保护牙齿
1，小朋友自由讨论如何保护我们的牙齿。(请小朋友回答)
2、老师总结保护牙齿的方法。
四。活动的扩展:
给孩子发“儿童刷牙记录卡”。老师:这是孩子在家刷牙的记录卡。太阳意味着早晨，月亮意味着晚上。回到家，如果早上刷牙，可以在太阳底下打个“√”。晚上刷牙的话，可以在月亮下面打个“√”。我想看看孩子们能不能坚持每天早晚刷牙。我还想告诉你，刷牙有一个正确的方法，下次我教你，好吗？
活动反映:
“护齿”的教学主要是帮助学生了解牙齿的重要性，增强爱护和保护牙齿的意识，让他们掌握正确的刷牙方法，培养他们勤漱口、勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，你就会用正确的方法保护牙齿。
目前，牙病问题是小学低年级学生的普遍问题。大部分学生没有掌握正确的刷牙方法，对牙齿保护知识知之甚少。很多孩子都有蛀牙、龋齿，这已经成为很多家长头疼和急需解决的问题。备课的时候发现，其实这堂课的内容就是生活常识的教育。需要收集视觉资料、图片和牙齿保护常识，逐一解决“如何保护牙齿和掌握正确刷牙方法，养成良好卫生习惯”的重点教学问题。
所以，在教学中，我设计了几个环节:
首先，了解牙齿的作用。
让学生交流课前收集的关于牙齿的知识，谈谈牙齿能为我们做什么好事。在这个环节中，学生可以初步认识到牙齿的重要性。
第二，指导实践，延长寿命
这个环节主要是结合学生自己收集的数据，探索牙齿护理的常识，创作学生喜欢的游戏《我是牙医》，让学生在游戏中纠正一些不良行为。
第三，掌握正确的刷牙方法
老师示范正确的刷牙方法。最后，让学生听并唱刷牙歌，在愉快的气氛中结束活动。
这门课的教学也存在一些不足。《我是小牙医》的游戏生虽然玩得很开心，但是对牙齿护理了解不多，《小牙医》的建议显得有点苍白。
幼儿园大班健康教案“保护牙齿”活动6的设计背景。
因为这堂课孩子不刷牙；为了培养孩子讲卫生、爱刷牙的好习惯；根据幼儿的年龄特点设计活动流程。
活动目标
1，让孩子知道细菌给我们牙齿带来的危害。
2.让孩子懂得讲卫生，爱刷牙，养成良好的卫生习惯，做健康的孩子。
3、初步了解健康小贴士。
4、初步了解疾病预防方法。
5、了解主要症状，知道防治的自我保护意识。
教学重点和难点
让孩子知道如何保护我们的牙齿，养成刷牙的好习惯。
要准备的活动
1，Flish动画故事《熊宝宝拔牙》，挂图。
2.一套牙模
活动过程(不必详细记录师生的所有对话和活动，但要清晰地再现活动的主要环节，即开始环节、基础环节、结束环节和延伸环节。注:重点放在基础环节)
1，开头链接:放动画故事《熊宝宝拔牙》给孩子看，思考以下问题。
2.基本环节:老师提问，引入话题。
为什么熊宝宝会牙疼？
B.熊妈妈把熊宝宝送到哪里了？
C.医生是怎么处理的？
3.鼓励孩子踊跃回答问题，回答完问题后让他们自由讨论如何保护我们的牙齿。
4.让孩子上台演示他们平时是怎么刷牙的。
5.老师示范正确的刷牙方法。
6.结束环节:老师总结了如何保护我们的牙齿。
7.延伸:让孩子们分组进入“娃娃之家”角落，扮演牙医和熊宝宝的角色。
教学反思
1.活动过程反思:(以下几个方面是否属实，要分析是或否的原因，以便总结经验或提出改进措施)
(1)对儿童发展的反思，这次教学活动的学习内容是非常愉快的，也是儿童容易接受的。有适度的自由空间。能够与同伴和老师互动，可以在情感、态度、能力、知识和技能上独立发展。
(3)反思师幼互动，师幼缺乏合作，如果老师能扮演牙医，让孩子扮演熊宝宝，教学效果会更好。
2.对活动效果的评估。这次教学活动达到了预期的效果，孩子们对口腔卫生和健康有了一定的重视。我发现很多孩子都有饭后不用提醒就漱口的习惯，早上检查牙齿的卫生也改善了很多。