小班数学教案:发现规律
小班数学教案:寻找规律1活动目标；
1.观察找到排列规律，然后按照规律排序。
2.通过活动培养观察比较能力，提高判断推理能力。
3.喜欢定期参加活动，体验活动的乐趣。
活动准备:
操作卡若干份。
活动流程:
首先，排队游戏，介绍活动。
老师:孩子们，画上有什么？有哪些小动物？(排列成规则图案的小动物)
老师:今天，我们来看看这些小动物是如何排队的。好不好？
第二，找到规律，然后按照规律排序。
观察卡片上动物的排列，让孩子感知物体的顺序。学会根据不同动物的规律和顺序进行排序的方法。问:蝴蝶和蜜蜂是按照什么规则排列的？ABAB与正面不同。那么接下来我们该怎么办呢？谁来说点什么？不是吗？下一步是什么？猜猜看！2表示法律
老师:接下来看看小动物们怎么排队(AABAAB)然后往下排。
问:你发现了哪些模式？两只蝴蝶和一只蜜蜂。下一步是什么？后面呢？你有什么异议吗？老师:让我们看看接下来会发现什么。(ABAABA)仔细看，你发现它的排列有什么规律？1~2答案
老师:一只蝴蝶，一只蜜蜂和一只蝴蝶。你以为后面和前面一样吗？那下一个该谁排队？请一个孩子说话。为什么？(再讲法律)2个人。
接下来，让我们看看，有一只蝴蝶，两只蜜蜂和三只蝴蝶。为什么？(填空)3个人
老师:谁能告诉我(再讲一遍法律)这是按照ABAAA的法律安排的，那么下一个该谁排队？
第三，儿童操作，补法
让孩子找出书中物体的规律，思考下一步应该怎么安排。填写缺失的内容，完成法律，并解释为什么要这样做。老师:请仔细观察前面的规则，然后进行排序。
幼儿操作活动，老师巡回指导。鼓励孩子大胆有规律的安排。
四。评价活动
让孩子们介绍它们是如何排列的。老师:让一个孩子告诉我们他发现了什么。根据什么规则。
小班数学教案:发现规律2教学目标；
1，对规律的初步感知，尝试按照二元素规律排序。
2.通过游戏进一步培养孩子学习数学的兴趣。
3、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
4、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备:
智慧箱、课件、锣鼓、录音带
教学过程:
1，请听《长翅膀的女孩》的音乐，像小鸟一样飞进教室，坐好。
2.(1)模式感知、猜测和操作
导读:“今天小动物也来排队了。请看看他们是谁？”(播放课件:动物逐一展示五种小动物)(小朋友集体回答:白熊、黑猫)
老师指导:“1黑猫1白熊，1黑猫，1熊再来。”
(儿童陈述:一只黑猫和一只白熊...)
猜一猜:老师:“猜一猜，下一个会是谁？”(孩子回答)“让我们看看，对吗？”
操作:“我们也把黑猫和白熊棋子拿出来放到1线上，顺序同上。”
(2)模式感知、猜测和操作
看课件(2蜂2鸟)老师:“看谁又来了？”(蜜蜂、小鸟) "
老师:“他们怎么排队？”(儿童声明:2只蜜蜂和2只鸟)
儿童操作:“他们的队伍真的很整齐，我们去试试。”“请打开智慧的盒子，拿出蜜蜂和小鸟的碎片，组成和二线老师一样的队伍。”(老师的检查指导)
自己查:(儿童快递一只黑猫一只白熊...；两只蜜蜂和两只鸟...)然后，拿回花纹块。
(3)声音感知、操作和表现:让幼儿拿出红黄两套棋子，分别放在9号线和10号线上。(准备)
老师解释游戏:“老师敲鼓的时候，你在1线上放一个红色的棋子。当我敲锣的时候，你把一个黄色的棋子放在红色的棋子后面。”试着拿一次，然后摆动。)
第1行:(1红色，1绿色，1红色，1绿色...)
第三行:(2红，2绿，2红，2绿)
第5行:(1红色，2绿色，1红色，2绿色1红色，2绿色)
请家长检查并改正。
总结:“今天的孩子真的很有能力，学会了几种排队的方法。接下来我们要学习一个更难的游戏。”
3.游戏感知体验
亲子互动游戏:九宫格
请站在前排，你的父母站在后排。
老师用棋子搭起一个九宫格，讲的是怎么玩:参考红色棋子，每人自拍，参考黄色棋子，两人互相拍肩膀。
听音乐《桃花开》玩游戏:1，1，1，1...
第二次，1，2，1，2，...
请牵着家长的手走出教室。
小班数学教案:发现规律第三章活动目标:
1.能根据物体的规律进行推理，并能有规律的排序。
2.能够主动观察探索，感知规律之美。
活动准备:
Ppt编织绳鱼
活动流程:
1.情况介绍今天，小猫过生日，请来了小狗、兔子和猴子做嘉宾。他们各走各的路，让孩子们看他们走哪三条不同的路。
2.发现规律
1.观察三条路的排列，让孩子感知物体的顺序。学习如何根据颜色、形状和大小将它们按间隔排列。
2.请幼儿观察每种小动物的食物排列，并请个别幼儿回答横线中应填入食物的哪些特征。
3.儿童手术
1.老师示范，请仔细观察。
2.孩子们用一定的规则来串小鱼。
3.请告诉个别小朋友，他们的小鱼是安排好的。
活动扩展:
将不同特性的珠子放在该区域，并要求儿童定期连接它们。
活动反映:
孩子对活动的兴趣很高，参与的欲望很强。儿童通过观察寻找规律，通过动手操作发现规律，通过行动体现规律，通过各种感官实现规律。孩子在看、说、动、做的过程中思维非常活跃。
小班数学教案:发现规律第四章活动目标:
1，知识目标:通过观察，让孩子学会有规律的排序，体验不同的排序方法。
2.能力目标:初步感受数学中的规律之美，将发现的规律说清楚，培养孩子的多元思维。
3.情感目标:能积极参与探索活动，与同伴分享探索，发现快乐。
活动准备:
1，PPT课件
2.教具:普通卡片
3、学习工具:彩笔、画纸
活动流程:
一，游戏导入，激发兴趣
1，占地盘一边
老师:今天，我们班来了一位神秘的小客人。是谁呀？当当当当(展示木偶猴子)，我们一起玩跳房子吧！
2.在欢快的音乐中，老师和孩子们在入口处做游戏(孩子们依次跳过地上的方块)并坐下。
3.课件:引导并观察小房子的排列规律。
老师:你玩得开心吗？老师也开心！我们来看看刚才房子里有什么规律(孩子:1房子，2房子，1房子，2房子，，)。老师和孩子一起看课件，一起完成房子。
4.老师总结:1家2家这样反复排列，是有规律的排序。
第二，探索发现，积极参与。
1，听着
(1)简介:小猴子玩得很开心。他邀请我们去参观水帘洞。进入水帘洞需要密码。小猴子身上的密码是什么？孩子要认真听，仔细观察。
(2)通过听老师发出的各种声音——小猴子拍手1，小猴子在老师手里叫1。
(3)引导儿童的初始感知规律——AB模式。
师:刚才小猴子做了那些动作，拍手叫了几声。你仔细观察了他们。请快速输入密码。
老师和小朋友一起学着拍拍猴子1，叫它1。连续重复五组。
2.想想看
(1)第一个课件简介:哇，终于到小猴子家了。我发现水帘洞后面有一条路。这条路径的规则是什么？
(2)通过观察课件中的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——AAB模式。2个正方形1个三角形(课件先展示2组)。接下来是什么(孩子说课件都显示出来了)
(3)老师总结:2个正方形1个三角形，(老师和孩子看完课件)这样反复排列，是有规律的排序。
涂抹外套
(1)简介:哇，这条小路就是通往小猴子家的桃园。这里有这么多桃子。让我们一起来数一数。
(2)先观察红桃和青桃的排列规律，再尝试给后半部分添彩，探索宾语排列的——ABB式。
老师:(点击显示1颗心，点击显示2个青桃)，哎，后面的桃子颜色没了。应该是什么颜色？孩子说颜色，老师填颜色。
(3)老师总结:1颗心，2个青桃，(老师和孩子看完课件)(老师说的最后一句话)，这是有规律的排序。
4.找找看
(1)介绍课件:哇，舞蹈开始了。看看谁来了。
(2)鼓励孩子谈论猴子的排列规则，然后找出谁不见了，以帮助猴子找到他们的位置。理解物体排列的AABB模式。
老师:(课件:2只大猴子和2只小猴子)谁在躲？(小朋友说，课件指出)原来是两只大猴子。这次又是谁躲起来了(然后找出两只小猴子)
(3)老师总结:2只大猴子，2只小猴子，(老师看完课件)(最后一句说:像这样的重复排列是有规律的排序。)
5.跳起来说
(1)介绍课件:舞蹈开始了。轮到我们表演节目了。我们要表演什么？请听音乐。
(2)在热情的音乐中通过身体节奏感知AABB、AAB、ABB三种规律模式，并分别谈论哪一组图形模式可以用来表达三组动作。
感知AABB:老师和孩子们一起拍手跺脚两次。
感知AAB:老师和孩子们跳两次，一起做出1的形状。
感知ABB:老师和小朋友拍手1开始，两条腿一起拍手。
(3)老师总结:像这样的重复排列是有规律的排序。
三、集体作业，分享快乐——贴常规卡片(单色、图形圆形、正方形、三角形)
老师:舞会结束了，我们该回家了。猴子为孩子们准备了公交卡。我们去看看吧。用图形贴上你喜欢的规则。
尽量用自己的方式把自己喜欢的规则贴出来。
教师巡回指导并在完成后与他人分享他们的作品。老师:你的数字是按照什么规律排序的？摘要以这种方式重复排列，这是一种有规律的排序。
第四，结尾部分，游戏延伸
老师:孩子们，拿好你们的法律卡。我们要上车回家了！请按照两个男孩两个女孩的规则上车。
随着音乐跑出去。
小班数学教案:寻找规律第五章设计背景
作为下学期中班的孩子，我有过常规排序的教学活动，所以对常规排序的体会比较浅，掌握了AABAAB和ABBA AB的排序能力。这个教学活动不仅仅是在帮助孩子巩固对所学知识的掌握，更是通过自己的观察发现事物的排列规律，通过这个教学活动学习新的排序规则。
活动目标
1，能主动寻找AABAAB、ABBABB、ABCABC的排列规律，学会按照正规AABBCC的方法排列。
2.在珠帘制作和珠帘欣赏的过程中感受规整之美。
3.提高观察能力和思维的敏捷性。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重要和困难的活动
要点:能主动发现排列规律。
难点:学会按照常规的AABBCC方法安排。
要准备的活动
1，教具:熊、猴子、猪、小猫图片；三条正规道路；三个盘子，上面贴着一些AABBCC规则；一根上面有夹子的长绳；有AABBCC规律的围巾图。
2.学习工具:一张长纸，一根胶棒和一些各种颜色的小圆盘。
3、经验准备:孩子有AABABB、ABABABB测序认知经验。
活动过程
(1)复习法律AABAAB，ABBABB，介绍法律ABCABC。
1.展示三种动物的图片。
2.将三条路逐一展示，引导幼儿发现AABABB、ABABABB、ABCABC的排列规律。
学习新法律
1.展示围巾的图片，引导孩子观察和发现AABBCC的规则。
2.观察围巾上的图案有多少种颜色？每种颜色并排有多少个？
3.引导孩子找到盘子里的规则，然后下去。第一组排，另外两个邀请两个孩子上来竞赛排，检查他们是否正确。
4.总结:原来这三个板块上的图案也是有规律的排列。
(C)进一步巩固AABBCC法律的行动
1，做一串珠帘，三种颜色依次排列。
2.介绍一下操作材料和要求:每个人拿一张长纸，从画有颜色的那一端开始贴。三种颜色有规律的排列，直到纸满为止，然后挂在珠帘下面，用上面的夹子夹住。
3，孩子操作。
(4)欣赏美丽的珠帘，感受法的美。
活动反思
我设计了“熊请客”这一线索，潜移默化地渗透到各种有规律可循的事物中，让孩子在与这些“动物”的互动中积极探索新的规律，达到教学活动的目的。
幼儿对当今的教学内容非常感兴趣，绝大多数幼儿在独立操作的过程中能够正确完成排序规则，但在自己的讲解和幼儿的操作中也存在不足:
1，在引导孩子感知AABBCC的排序规律时，他们展示了一个圆盘，但是当所有的孩子都粘贴完整后，他们突然意识到应该给他们一个初始标记，他们混合在一起没有标记颜色，规律不再那么清晰。
2.我给孩子提供长笔记的时候，让孩子按规则粘贴。我要提醒孩子们，当音符不再有粘的地方时，它们在一个节日结束时不会粘下来，我们要提醒孩子们在操作前去掉AA。如果没有足够的空间，他们就不会坚持下来。
让我知道我们要做的前期准备太多了，包括课本的核心经验，知识点的正确把握等等。尤其是数学和科学领域，不允许老师在学科知识上有丝毫偏差，哪怕只是一个环节设计上的小细节。老师需要考虑周全的天赋，才能带给孩子最科学的认知体验。
小班数学教案:寻找规律第六章活动准备
图形卡、小动物磁性教具、分类互动游戏、蜡笔、儿童用书。
活动目标
幼儿通过动手操作学习按规律排序，探索不同的排序规则。
愿意和同龄人合作，做游戏，体验集体合作的乐趣。
活动流程
一、创设情境，了解规律
1，给我看看磁性教具:
老师:这些小动物在玩排队的游戏。看到它们是如何排列的了吗？这里面隐藏着一些小秘密。找找看。秘诀是什么？(小组交流，老师指导观察。)
2、小组报告:
老师:谁来告诉我你的发现？
老师:你真聪明，发现了小动物的排列规律。你能大声地再说一遍吗？(引出规则:1只小鸡，1只兔子，1只小鸡...)
3、展示图片:
老师:(老师故弄玄虚)这面旗后面应该死什么颜色的旗？规则:红色，黄色，红色，黄色。
4、让孩子说出各种图形的排列:
(1)老师:找这套定律？
△○△△○○△△△○○○
(总结:越来越多，是递增排序。)
(2)老师:找这套定律？
△△△△○○○○△△△○○○
(总结:越来越少，降序排列。)
二，互动游戏，寻找规律
老师:刚才，我们已经知道了很多排序方法。现在，我将邀请孩子们排队并创造他们自己的规则并谈论它们。
1男1女排队法2男2女排队法
1女1男排队法2女2男排队法
1男1女2男2女(递增法或递减法)我的创新
第三，去做
老师:数学天堂里有很多游戏。让我们一起玩，一起做。
1，老师:早上，孩子们在跑步。他们如何排队？后面的孩子呢？你知道吗？你知道吗？
2.老师:有的图形宝宝贪玩，跑出去玩。你能找到他的排列顺序并涂上颜色吗？
3.显示家庭作业
总结:按规律排序的方法很多，可以按颜色、大小、形状、长短、高低、数量、方位等特征排序。
第四，活动延伸
1，继续在日常生活中有规律地寻找事物。
2.在各种活动领域自己探索。
自我检查/反省
在孩子回答的时候，让孩子用* * * *重复一遍，是一个很好的亮点，既提高了孩子的口头表达能力，又能让孩子明白物体是按照什么规则排序的。所以操作的时候孩子极其放松，孩子也愿意参与活动。从这个活动的开始到结束，老师要始终作为引导者引导孩子的活动，让孩子真正体现活动的主体性。