最后一场比赛的主要故事是什么？
一个六人调查小组在可可西里无人区突然遭遇暴风雪，迷路了。天快黑了，老船长一脸凝重地告诉大家，这么恶劣的天气，救援工作无法进行，我们要想办法活过今晚才能获救。大家的心都一下子掉到了无底洞。大家都知道这里晚上的温度会达到零下37摄氏度，几乎不可能在野外过夜。
最后，他们发现了一块上凸下凹约一米的巨大岩石，大家一起挤了进去。六个人背靠背，蜷缩着，用彼此的身体取暖。
这时，一名队员突然发现，他们避难所的缝隙里有很多干枯的灌木树枝！大家都很激动，把目光投向了队里唯一的吸烟者——老队长。老船长心领神会，从口袋里掏出一盒火柴。不幸的是，火柴盒里只剩下几根火柴了。
这里海拔几千米，氧气很稀薄，到处都是肆虐的寒风。大家都用身体挡住了风，一根，两根，三根，火柴一点着就灭了，升起一缕青烟。当只剩下一根火柴时，老船长不敢再划了。他清楚地知道，如果这根火柴不能再点燃柴火，他们就要打破高原。
气氛顿时紧张起来，老船长拿着火柴的手开始颤抖。风夹着雪粒打在脸上，六条生命和一根火柴上演了与死神对抗的惨烈一幕！
经过长时间的深思熟虑，老船长命令大家脱下臃肿的外套，抱在胸前，然后用身体围成一个圈，围住老船长划火柴的双手。当火柴划到荧光纸的那一刻，每个人都试图屏住呼吸。砰的一声，火柴划开了绚烂的火花，撕开了浓浓夜色的一角。老船长迅速点燃帽子，把它放在树枝下。篝火疯狂燃烧！多么漫长的一夜。在生死之间，大家都看到了自己的渺小，同时也对救命的火柴产生了深深的敬意。黎明时分，沐浴着温暖的阳光，人们的眼中闪烁着泪光。
谁也不会想到，是一根微不足道的火柴创造了奇迹。
即使是世上为数不多的东西，也会有其伟大之处。一个人没有理由贬低自己，更不用说重新审视那些所谓琐碎的事情，哪怕是一场比赛。
教学目标:
1.能识别10新单词和1多音字“屏”，能写8个单词，参照“我的词库”自主积累单词。
2.带着感情读课文，深刻理解探险队员面临的处境和他们的表现。理解:最后一根火柴点燃了篝火，那么最后一根火柴是什么点燃的呢？
3.”老队长沉默了一会儿，明白了里面的意思...激动的泪水涌上了我们的眼眶”，让学生们认识到，只有力量、冷静和智慧，才能在关键时刻创造奇迹。
4.树立学生的危机感，培养学生的生存意识。
教学重点:
1.阅读时理解课文。
2.认识11个新单词，写8个单词，积累单词。
教学难点:
明白文中揭示的道理:在生死存亡的关键时刻，往往需要用不屈不挠的意志和聪明的头脑来化险为夷，达到自救的目的。引导学生认识生活的道路不可能总是一帆风顺。一旦到了关键时刻，这就是最好的态度，也是最好的生存之道。
教学准备:
可可西里雪灾的火柴，图片或者课件，生词卡。
教学时间:
2个课时
教学过程:
第一类
首先，创设情境，质疑导入。
1.播放课件:可可西里山，又名可可西里山。蒙古语意为“蓝山岭”，藏语意为“美少女”。地处青藏高原，平均海拔5000米以上，气候寒冷，空气稀薄，含氧量只有海平面的一半，因此被称为“人类生存的禁区”。是世界第三无人区，中国第一。有一次，中国科学考察队员在这里突然遭遇暴风雪。
2.把课件的画面停下来，试着猜猜后来发生的故事？
3.显示物理匹配。老师在黑板上写下“柴”字。
4.板书题目:16。最后一场比赛。看到题目你会想到什么？
第二，第一遍读课文，整体感受。
1.学生可以自由轻声朗读课文，并要求朗读正确的发音和句子。
2.朗读示范:按名称、段落朗读课文，引导学生点评:发音是否正确，句子是否清晰。
3.老师播放课文录音，学生边听边思考揭示话题时提出的问题。
第三，再读感悟，明白道理。
1.学生轻声自由朗读课文第一段，标记生字。
A.交流你听不懂的话。你能做什么来解决这种情况？(联系上下文，请教同桌，查字典...)
B.给小老师起名字写“大”字，给他找朋友，说句子。
C.用朗读的方式告诉大家:险恶的环境和危机已经产生。（...无人区...突然遇上暴风雪，迷路了。天渐渐黑了...救援队到不了这里...这里晚上的温度将达到零下37度...在野外过夜几乎是不可能的。)
D.结合课件图片指导阅读理解。
2.一起读第二段。“我们”遇到这样的恶劣天气后采取了什么措施？
第四，总结。
这种加热方式在这样的环境下有用吗？科考队是如何度过难关的？下节课继续学习。
第五，作业。
第二节课
第一，图像导入。
1.展示课文插图，并说出故事的开头。6名科考队员在可可西里无人区突然遭遇暴风雪，迷路了。)
2.一起读课文的第一段和第二段。
这节课，我们来看看科考队员是如何渡过难关的。
第二，精读。
1.默读第三、四、五段，标出生字。
A.查读:山石骤落干涸，悔恨才被点燃，一片肆虐的景象骤然颤抖对峙。
注意田字格中标点符号的位置，并思考如何记忆它们。
C.找出文中对危机加深的描述。(一名队员突然发现...每个人都很兴奋...老船长心领神会...火柴盒里只剩下几根火柴了...火柴一点着就熄灭了...当剩下最后一根火柴时，老船长不敢再划了...六生一配，上演了与死神对抗的惨烈一幕。)
D.结合文字描述理解“我心领神会”和“后悔”这两个词。
E.看完这个你有什么感受？你怎么想呢?你对“老船长”有什么忠告？
F.按名字读，评论，一起读。
2.重点引导对第6段和第7段的理解。
(1)带着问题读第六段。
A.“老船长沉默了一会儿”。他怎么想的？他命令每个人做什么？(命令所有人脱下厚外套，挡在胸前。然后用身体围成一个圈，用火柴围住老船长的手。)
b .他自己是怎么做的？(“砰”的一声，火柴迸发出绚烂的火花，撕裂了浓浓夜色的一角。老船长点燃他的帽子，把它放在树枝下。一堆篝火快乐地燃烧！”)
C.如果你是要划火柴的老船长，你心里怎么想？
(2)讨论:这最后一根救命火柴是怎么烧的？你觉得老船长是个什么样的人？你从哪里知道的？坚强的意志，冷静和智慧。)
(3)第七段一起读。
这最后一根火柴成功点燃了篝火，救了六条命，但原来的火柴盒里还有几根火柴。为什么这最后一根火柴成功点燃？火柴是“死的东西”，人是活的。火柴可以熄灭，也可以点燃，关键在于人们如何使用。只有不放弃希望，有坚强意志的人，才敢打最后一根火柴。)
第三，扩大交流讨论。
1.正文为什么要以“最后一场比赛”为标题？
2.你遇到过什么危机或者困境吗？那你做了什么？
3.在以后的生活中，如果遇到危机和困难，应该如何面对？
第四，总结。
第五，作业。
1.在你的词汇中加入好的单词和句子。
2.大声朗读课文。