小班数学“捉迷藏”教案
小班数学“捉迷藏”教案1活动目标；
1，知道“上下、内外、前后”所代表的具体空间方位。
2.通过玩游戏，练习使用“上下、内外、前后”等词语准确描述空间位置，巩固方位概念。
3.能够积极参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备:
一个娃娃，我的数学，15和21页。
活动的重点和难点:
重点:知道“上下、内外、前后”所代表的具体空间方位。
难点:用“上下、内外、前后”等词语准确描述空间位置。
活动流程:
一、知道“上下、前后、内外”等方位词所表达的具体方位。
老师拿一个盒子把熊藏起来，比如:
藏在箱子下面，箱子后面，箱子里面等等。
第二，玩“猎人找熊”的游戏。
1.今天，我们要玩“猎人找熊”的游戏。这个游戏怎么玩？
请一个志愿者小朋友做猎人(或者老师可以是第一个)，闭上眼睛从1数到20(老师帮忙)。
让一个孩子找一个藏熊的地方，不要超出教室。
扮演猎人的小孩数到20后，就睁开眼睛开始找熊。其他人不会说话，但可以通过拍手暗示猎人。当猎人接近目标时，大家用力拍手；如果你离目标很远，轻轻拍拍手。
2.找到熊后，猎人说了熊刚才藏在哪里。教师引导幼儿用“上下、内外、前后”等词语来描述空间位置。
三、请练习《我的数学》第17页。
小班数学“捉迷藏”教案2活动目标:
1.能正确掌握游戏中的空间方位词:上、下、前、后、内、外。
2.积极参加游戏活动，愿意在活动中与同龄人交流，大胆表达自己。
活动准备:
1.草原风光
2.上课前，和小朋友一起做一些兔子胸针。
3.音乐
4.动物捉迷藏图片
活动流程:
首先，在草地上玩，音乐开始起作用。
老师:今天天气真好。让我们一起去草地上玩吧。当好的音乐响起时，我们会整齐的列队前进。
第二，观察图片，学会正确使用方位词:
(1)寻找小动物:“找出小动物在哪里？”
老师:你玩过捉迷藏吗？不远处的草地上，许多小动物正在玩捉迷藏游戏。让我们看看他们藏在哪里。
1.引导孩子学会正确使用方位词。
2.鼓励孩子仔细观察，大胆说话。
(2)寻找兔女郎胸部配件
老师:前几天，我们一起做兔宝宝胸饰了吗？他们想和我们的孩子玩捉迷藏。稍后，我们一起去找找我们自己的兔女郎胸饰藏在哪里。每个宝宝找到一个胸饰，然后坐在草地上，告诉旁边的好朋友你在哪里找到的小兔子胸饰。现在，请撕掉小兔子背后的双面胶，把小兔子贴在胸前。你可以把撕碎的垃圾放在你坐的垫子下面。
1.让孩子自由寻找，鼓励他们与同伴交流。
2.鼓励幼儿大胆说出他们在哪里找到兔子胸饰的。
三、游戏“捉迷藏”
(1)解释游戏规则
老师:我们自己来玩捉迷藏吧。当音乐开始时，宝宝们会在教室里找到一个舒适安全的地方躲起来。音乐一停，宝宝们就会躲起来。妈妈要来看你了。妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你藏在哪里。宝宝会告诉妈妈你藏在哪里，妈妈会奖励他一个大拇指。没有被妈妈发现的宝宝要继续躲起来，不要出声。
(二)教师与儿童* * *的游戏
老师:刚才那些婴儿藏在哪里？引导孩子说出完整的单词，并用正确的‘方位词’大胆表达
第四，结语部分
老师:孩子们今天玩得开心吗？时间不早了，我们该回家休息了。请把小垃圾放在垫子下面。我们在美妙的音乐声中排队回家。
小班数学“捉迷藏”教案3活动目标:
1.学习三角形、正方形和长方形的基本特征。
2.能够掌握游戏中三角形、正方形、圆形的基本特征。
3.和伙伴一起体验游戏活动的乐趣。
活动难度:
幼儿在参与游戏活动中能掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
活动重点:
通过学习了解三角形、正方形、长方形的基本特征。
活动准备:
有红黄蓝大小不一的圆形、三角形、正方形的房子若干，一个兔子头饰，一个黄色三角形，若干萝卜牌。
活动流程:
一、开头部分:游戏——找兔子
规则:老师放音乐，小朋友玩兔子躲在三角形的房子后面。
二、基础部分:
1.老师引导小朋友参与游戏，统计三角屋总数。
2.教师引导孩子说出三角形房子的基本特征。
总结:三角形有三条边和三个角。
3.老师和小朋友玩游戏——捉迷藏，能说出房子是什么形状吗？它们是什么形状？
总结:我躲在XX形的房子里。
4.老师和孩子们* * *找出每个形状的基本特征。
总结:正方形有四个角，四条边等长。长方形也有四个角和四条边，但它的两条对边是等长的。
第三，结尾部分:
玩跳房子。
规则:老师给图形命名，孩子们跳进相应的图形。