三年级语文“处处学习”的原文、教案和教学反思
某小学三年级《处处学习》原文。
在我们的生活中，学习无处不在。夜晚，仰望天空中闪亮的星星，有的人只看到了星星的美丽，有的人却发现了星星的循环。经过长期的研究，人们终于揭开了宇宙的神秘面纱。
在海边钓鱼的人都知道什么时候涨潮，什么时候退潮。有人仔细观察，发现潮起潮落和满月之间有着意想不到的“巧合”。经过不断探索，人们发现了一个秘密。原来“潮汐”是月亮和地球玩的游戏。
春天草发芽，秋风落叶；毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，小蚂蚁找到食物时会高兴地叫朋友；裁判一声哨响，队员们开始比赛，展开了激烈的龙争虎斗；指挥手一挥，演奏者就能得到信息，演奏出和谐的乐章。你知道为什么吗？里面有很多知识！
只要你在生活中仔细观察，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你会发现，在精彩的世界里，处处都有学问。他们等着你去追求，等着你去探索。你也会发现，聪明的人类已经把很多知识应用到了生活中。
生活中有知识，知识就在我们的生活中。
二小三年级“处处学习”教案
教学目标是1，学10单词，认识3个单词。
2.默读课文。
3.理解课文内容，知道只要在生活中观察、感受、思考。你会发现“在我们的生活中，处处都有学习。”培养生活中观察和思考的习惯。
教学重点:
理解课文内容，只要你在生活中观察、感受、思考。你会发现“在我们的生活中，处处都有学习。”培养生活中观察和思考的习惯。
教学难点:
要知道只要在生活中去观察，去感受，去思考。你会发现“在我们的生活中，处处都有学习。”真相。
教学准备:
了解文章中提到的占星、潮汐、动植物生长的相关知识。
教学时间:
1课时
首先引入对话，揭示话题。
老师说法:同学们，在我们的生活中，经常会遇到一些奇怪的现象。你如何处理他们？(学生畅所欲言)
2.老师的说法:在生活中，只要我们用心去感受、去观察、去思考，它就会“出现在我们的生活中，处处被学习”。
3，板书题目，阅读题目，学生质疑。
二、初读课文，课前检查学生预习。
1.自己读课文，认生词。
2.查字典，在上下文中理解单词:神秘，巧合，潮，感同身受。
3.按名字读自然段落中的课文，告诉我课文主要讲了什么。有什么不明白的吗？
第三，学习课文，理解内容。
1，一起读课文的第一个自然段，边读边想:这个自然段说的是什么？
2、自由阅读课文2-3个自然段落，思考:生活中的学习在哪里？在黑板上写字
(1)看你喜欢的。
(2)你还知道哪些例子？
(3)引导朗读。
3.学习课文的第四段。
(1)自由阅读第四段。想一想:这段话讲的是什么现象？
(2)联系生活实际，处处谈学习。
(3)老师总结:这些现象的发生有其内在联系。只有通过仔细观察，我们才能理解这些知识。(指导朗读)
4.仔细阅读第五段。
(1)读一读，说一说:你从中学到了什么？
(2)理解“认真听”、“仔细观察”、“静静思考”的含义。
(3)体验“聪明的人类把很多知识应用到了生活中。”
(4)引导朗读。
5.一起看最后一段，说说自己的经历。
第四，课堂总结，写生词。
1.老师总结:做一个生活中有良心的人，从生活中发现小知识，写下来和同学交流。
2.指导新单词的写作。
(1)按名字读生词。
(2)交流，谈谈如何记住这些单词。
(3)重点指导《余与周》的写作。
(4)学生写。
对小学三年级语文“处处学习”教学的思考
课文的主线是“无处不在的学习”第一次读课文时，让学生带着“从哪里可以知道生活中充满了知识？作者如何解释这个道理？”带着这样的问题学习，理顺自己的学习思路，读课文，理解内容。学生可以通过整体感知知道生活中处处有学问:占星现象、潮汐现象、动植物生长和人类活动。课文中有一些我重点关注的句子:
1，“有的人只看到了星星的美丽，有的人发现了星星的循环。”用比较的方式描述。前者是单纯的欣赏，后者是深入的观察和研究，两者是不同的。这种比较凸显了仔细观察的价值。钉子回到脚上，老师不断举例回应。“只要你在生活中仔细观察，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你就会发现，在精彩的世界里，处处都有学问。”
2.“只要你在生活中仔细观察，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你就会发现，在精彩的世界里，处处都有学问。”是并列句，句子形式相同给人一种一气呵成的感觉。“观察”、“倾听”、“思考”都是生活中发现知识的方式，但你还是需要“用心”才能得到。同时，相机教会学生做一个在生活中发现知识的人。