体系如此庞大的牛津阅读树，你家孩子读对了吗？
说起牛津阅读树，正在给孩子英语启蒙的家长一定不陌生，基本上十个家庭会有一个用到牛津阅读树这个分级读物。牛津阅读树系列是由牛津大学出版社出版的儿童分级阅读材料，在英国家喻户晓，有“the nation's favourite reading scheme”即“全英最受欢迎的阅读计划”的美誉，也是小学使用最多的阅读材料之一。
这套分级阅读系列的初衷，是针对母语为英语的孩子，与儿童的接受理解能力相匹配，也以英国孩子的日常生活环境为蓝本进行的创作，让孩子们在轻松，快乐，自然的氛围中学习英语发音，词汇，句型，时态。如今全球有130多个国家用它作为孩子学英语的教材，就连中国的很多国际学校也使用此教材。
牛津阅读树语言地道，内容有趣，可读性强，非常适合亲子阅读和幼儿启蒙。
牛津阅读树的体系非常庞大，有READ AT HOME系列，TREE STAGE1-11，ALL STAR系列等。国内引进版是《典范英语》，基本按照阅读树原来的分级和体系出版，近来还出了点读版。外研社的丽声系列也是源自牛津阅读树，不过另外构建了一套体系，包括了丽声拼读故事会、丽声经典故事屋、丽声冒险故事岛、丽声百科万花筒等，真的像其名字一样，阅读之树般开枝散叶。
面对如此庞大的读物，很多家长在给孩子选择的时候总是不知道如何选择，就算是正在读这套分级读物的家长又是否用对了呢？来跟着Mary老师一起了解这套分级读物吧！
1，先来看看牛津阅读树由哪些组成吧？
《牛津阅读树》的整个阅读计划***分16个阶段(Stages),循序渐进，由学龄前的无字书到中学程度，包括了韵文、故事，小说，传记，常识等不同体载。学习牛津阅读树，就像爬树一样拾级而上，学习到大量地道的生字，语法和英国文化，建立起孩子学习英语的信心，享受到阅读的乐趣。
如果把牛津阅读树比作一棵树，那么牛津树主要由两大部分组成--主树干和树枝两部分。
上图形象的绘制出牛津阅读树各系列的关系，主树干部分就是牛津阅读树的主课本，树枝部分就是补充阅读系列。
主课本:Biff,Chip&Kipper Stories
树干(Trunk Stories)包括阶段1至9是整个阅读计划的核心，是由Kipper，Biff, Chip，爱犬Floppy和家人同学等贯穿起来的。阶段1至4为生活故事，在阶段5，Kipper得到一把魔术钥匙，故事便从此进入多姿多彩的幻想。这几个阶段适合4-7岁的小朋友。
10-16是高阶阅读系列，称为Tree Top。它的主要内容是126个小说，24个经典，24个带图小说，66个科普，18个纪实故事，18个长大后的Biff，Chip & Kipper穿越时空的 历史 冒险故事(这部分归入10~12)。 这部分适合7-11岁的小朋友。
主课本在国内的引进版叫做《典范英语》(Good English)，***10级。其中1-6级就是上面所说的1-9级主课本，7-10级则是Tree Top部分。但是，《典范英语》由于是将几十个小故事浓缩到一大本书里，这就导致每页书上全是密密麻麻小图片，对于孩子来说，阅读的趣味性降低，学习意图比较浓，孩子一般都不感兴趣。
补充阅读系列:
Floppy's phonics (fiction&non-fiction 1-6级)
这部分是牛津树的phonics辅助阅读训练。依然是关于Biff,Chip&Kipper一家的故事，但是内容上是独立于主课本的，官网上的数据是6个级别一***66本书
Traditional Tales(1-9级)(国内引进版为丽声经典故事屋)
这个系列的主要内容是从世界各地的传统经典故事中挑出来改编的故事，一***40个。比如拔萝卜，龟兔赛跑，三只山羊等等。内容不错，级别攀升也比较合理，很适合作为分级辅助阅读材料。
Snapdragons (1-10级)(国内引进版为丽声妙想英文绘本)
这套金鱼草系列是改编自顶级作家及插画家创作的故事，作为主课本10级以内的辅助阅读书，每级都有42本，故事内容不错，作为辅助阅读材料的趣味性很好。
Fireflies non-fiction (1-10级)(国内引进版为丽声非常百科)
这是一套科普系列，叫做萤火虫系列，和金鱼草系列一样也是主课本1-10级的辅助读物，每级大约48本
10-16级(国内目前没有引进版)
它的主要内容是126个小说，24个经典，24个带图小说，66个科普，18个纪实故事，18个长大后的Biff,Chip&Kipper穿越时空的 历史 冒险故事Time Chronicles
Sparrows(3-4级)
麻雀系列是对主课本3-4级的辅助阅读训练，从内容上来说是关于一些不同家庭、人物和场景的故事
True stories(8-9、10-11级)
这套真实故事主要是真实的 历史 故事和人物小传，8-9级和10-11节各42本
Robins (6-10级)
知更鸟系列故事里的人物是新引进的，相比主课本故事更复杂，一***分层3部分，每个部分大约42本书。
Jackdaws(8-11级)
这个系列的文体比较丰富，包括小说，神话，传奇，纪实等，同样是分成3部分，每部分42本书。需要注意的是，这个系列要比相同阶段的其他阅读材料难度更大一些，对孩子来说有一定的挑战性。
Project X code(1-10级)国内引进版为冒险故事岛
这是一套科幻冒险故事系列，主要人物是4位获得超能力的小学生。一***200多个故事，还包括phonics知识，适合4-11岁小朋友。
Glow-worms(1-11级)
萤火虫系列是一套诗歌系列，非常适合孩子感受英语的韵律，同时主题也很贴近生活，是一套不错的辅助阅读材料。
Read with Biff,Chip&Kipper(原来的Read at Home系列)
原来的Oxford Reading Tree Read at Home是给孩子回家跟父母一起读的，因为Oxford Reading Tree在美国的很多学校是作为教材使用的。所以，Oxford Reading Tree Read at Home相当于配套的课外读物。
在官网上已经找不到Read at Home这个条目，全部升级为Read with Biff,Chip&Kipper系列。
All stars
这个系列是为学有余力的孩子提供的高阶章节书，里面的故事都是名家名作。全系列一***有36个主题，没12个主题为一组，每组84本书，一***252本书。如果孩子的词汇积累不错的话，在完成7级之后可以试着看看这个系列。
2，“家庭版”和“学校版”有什么区别？
根据 使用环境不同 ，牛津树基本上可以分为家庭用书和学校用书，即我们这里说的“家庭版”和“学校版”，其中“学校版”国内又称为“点读版”，可以用凯迪克的毛毛虫点读笔直接点读。在英国，孩子们在学校用一套牛津树就叫做 学校版 ，在家用另外一套 家庭版 牛津树，内容不冲突，是互相补充的关系。
家庭版
这是目前市面上最常见的版本，是《牛津阅读树》补充阅读系列中的 Read With Biff, Chip&Kipper系列 读本。
这个系列包含1-6级，***计58本读物(含2册家长阅读指导); 适用于亲子互动，辅助孩子进行自然拼读学习。
适用年龄选择建议
1-3阶：主要培养孩子阅读兴趣，词汇量很少，内容简单。
官方给出的是英文为 母语的年龄4-5岁 ，重点是认识单词，目的是自主阅读。在国内作为亲子阅读启蒙读物，我认为3岁+也可以的。
4-6阶：读本中的语句开始逐渐变得复杂，主要是提升孩子的阅读技巧。适合5-8岁左右。
学校版
《牛津阅读树》学校版系列读物，80%英国公立小学都在使用的自拼读教材。 学校版内容和家庭版是互不重复的 ，而且 学校版的故事更加丰富，内容按照专业的体系设计，为孩子提供科学的自然拼读学习。
学校 版整个系列包含 Level 1-9(含Level 1+)10个级别 ，***406本读物。整套 学校 版读物，其实主要 按照三个层次划分 ，分别是 自然拼读学习、自然拼读练习和丰富的拓展阅读 。整个体系全方位涵盖了孩子从自然拼读到独立阅读的完整学习阶段。英国逾80% 的小学使用了Biff一家人的故事系列，也就是学校版这个套系。
自然拼读学习和练习
牛津阅读树是1~9阶***七个套装。自然拼读系列就是“牛津树”里 最经典的主系列 ，以学习 自然拼读规则 为主。
“自然拼读法” 通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立孩子对发音规律的感知，看到生词，能够快速地通过读音而分辨出这个单词，从而达到 “看到单词就会读、听到单词就会拼”的学习目的。
自然拼读适读年龄
Level1无字书：2-6岁
L1+~3：3-8岁
L4：4-8岁
L5：5-10岁
L6~9：6-12岁
丰富的拓展阅读
该系列有1~9阶***七个套装。 拓展阅读， 是以小故事为主，更有趣味性。呈现Biff，Chip和Kipper一家的日常生活场景。故事情节有趣，语句简单重复，真实生活的题材。
拓展阅读系列每册书都有详尽的 亲子阅读指南 ，在每册书的扉页有阅读前指导和阅读时指引，在书的末页还有阅读后讨论，开放性的问题有助于亲子互动以及培养孩子的英语思维。
拓展阅读适读年龄
L1~L3：3-8岁，基础好的也可以从2岁+开始
L4：4-9岁
L5：5-10岁
L6：6-11岁
L7-9：6-12岁
3.《牛津阅读树》该怎么读?
面对如此庞大的牛津阅读树系列，一些希望陪娃阅读但是对自己的英语不太自信的妈妈可能要头大了。毕竟想要把这几百本英语书读下来，对于大多数妈妈来说都是不小的考验。
既然是分级读物，那么首先我们需要考虑到，它相对于琐碎的日常对话和绘本输入，更注重的是难度递增和循序渐进，虽然前期需要家长和老师的引导，但是最主要的还是方便孩子的自主学习。
在家庭阅读体系的书中，每本书都包含有两个故事。在朗读故事时，父母指读文字内容，孩子可以通过看图片的方式，轻易地建立起文字和图片中间的联系。父母可以和孩子反复重读一篇故事，并且要保证每读一遍的方式都不同。第一遍，可以先让孩子对这个故事感兴趣;第二遍，可以逐渐增加英文描述;第三遍，和孩子分工朗读。当然，父母也可以根据孩子的具体情况灵活调整阅读方式和进度。