幼儿园大班教案:脚是快乐的

在我园举办的“海边亲子一日游”中，孩子们从赤脚踏上沙滩的那一刻起，脸上就流露出难以抑制的兴奋和喜悦。“哇，赤脚走路真舒服！”“看，这是我的脚印！”“这里有泥螺，快来捡！”.....孩子们光着脚在沙滩上捡泥螺踩蛤蜊，追逐嬉戏，其乐融融！

脚对孩子来说很熟悉，但越熟悉越不重视。他们对脚的认识只是一些感性的经验，是零碎的，没有一个完整的概念。其实孩子特别喜欢光脚打游戏，只是在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想，既然孩子对小脚丫这么感兴趣，为什么不抓住这个绝佳的教育机会，把孩子最熟悉的小脚丫作为一个活动的素材呢？于是我设计了这个以“爱我家”为主题的健康活动。这个活动来源于生活，旨在给小脚丫自由，让他们真正的蹦蹦跳跳，体验小脚丫带来的乐趣！

活动目标

1.感知小脚的特点和用途，产生探索小脚的兴趣。

2.试着用脚的不同部位踩出各种脚印，并与脚印板匹配。

3.体验玩足迹游戏的乐趣。

要准备的活动

1.设置“徒步天堂”场景(小桥、相同脚印做成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。

2.脚印板(儿童泡沫板上面有不同的脚印)，20个小铃铛，20个脚，20个丫标；魔道(橡皮泥做的)，足迹转盘；两个篮子。

3.活动背景音乐(三段不同的音乐)，录音机。

活动过程

一、师生开车进入“徒步天堂”(音乐1)

(点评:孩子喜欢玩游戏，老师以“去足下天堂”的口吻介绍活动，充分调动了孩子对游戏的兴趣。)

第二，探索脚的结构和用途

1.用小脚运动。

(1)脚跟、脚趾、脚、单脚、双脚走、跑、跳。(音乐二)

(2)走小桥、脚印路、海绵垫、鹅卵石路。

老师:看，这里有一座小桥。我们去散步吧！

(点评:活动中，小朋友对赤脚锻炼很好奇。老师利用这个兴趣点，让孩子不自觉地观察、感知、认识自己的脚，增强了孩子的探索欲望。)

2.了解脚背、脚弓、脚跟、脚趾，重点是脚弓。

老师:看看你可爱的小脚上有什么。

年轻1:有脚趾。

年轻2:脚跟。

宝宝3:还有脚背。

老师:仔细看看老师的脚中间。(老师一脚踩在地上)

年轻1:鞋底中间是空的。

年轻2:向内凹。

老师:脚掌中间凹进去的地方叫“足弓”。有了它，脚就像弹簧一样，有弹性，走路不疼。

老师引导孩子摸脚弓，挠脚掌，说说自己的感受。

老师:比比，你的脚和别人的有什么不同？

You1:明明的脚比我的胖。

青年2:石老师的脚好大啊！

少年3:我的脚是白色的。

总结:每个人的脚都不一样，肤色、宽度、胖瘦、足弓弧度都不一样。有的人脚大，有的人脚小。孩子长大了，脚也会长大。

(点评:在摸、摸、抓的过程中，小朋友和自己的小脚丫有了一次亲密接触，感觉很亲切；通过看、数、比较，对脚有了进一步的了解，巩固了对脚的结构的认识。)

3.孩子们谈论小脚丫在草、海绵、鹅卵石等不同材料上行走的感觉。

年轻1:草软。

年轻2:走在鹅卵石小路上有点疼。

少年3:感觉不一样。桥有点硬。

总结:脚可以走，可以跑，可以跳，走在不同的地方，有不同的感受。它的技术真的很棒。所以一定要保护好自己的小脚不受伤害！

(点评:这个环节是在小脚丫做运动的基础上进行的。因为孩子之前有感知不同材料的经验，所以老师启发孩子提问时，孩子都相当热情大胆，用词也相当丰富准确。)

第三，玩脚印的游戏

1.展示“魔道”，引导孩子踩上去。

老师:刚才路上有什么？脚印是什么样的？我该怎么站着走出来？

老师展示“魔道”，孩子们自由讨论，试着踩脚印，即双脚并拢，立正。

2.展示“脚印转盘”，鼓励孩子踩上不同的脚印，找出对应的脚印板。

老师:看，这是足迹转盘。谁能在上面找到刚才的脚印？

让一个孩子在转盘上找到有相同脚印的板子。

老师:你还能在“魔道”上踩出不同的脚印吗？

年轻1:我要踩“D”的脚印。

年轻人2:我用右脚踩了一个脚印。

少年3:双脚踮起脚尖。

孩子们踩脚印，找出相应的脚印板。

(点评:孩子踩一次脚印，“魔道”就会变化一次，具有一定的魔幻色彩，为孩子的学习增加了很多想象空间，激发了孩子踩脚印的欲望，充分调动了他们对游戏的热情。)

3.根据脚印板在“魔道”上踩出相应的脚印。

(1)转动转盘，小孩踩脚印。

要求:转盘一停，箭头所指的脚印，孩子们就踩在“魔道”上的同一个脚印上。

(2)儿童每人拿一块足迹板，踩在上面。

(点评:老师交替转动脚印轮，增加了活动的趣味性，极大地刺激了孩子的运动神经。他们胆大包天，玩得不亦乐乎，真正体现了“边玩边学，边玩边乐”的教育理念。)

第四，走“足迹”路径

1.孩子们可以自由组合，将手中的木板拼合成路径。老师提醒孩子，小路上的脚印要一致！

老师:你拼的是什么样的路径？

年轻1:我们拼了一条T型路径。

年轻人2:这是一条迷宫路。

少年3:我们的路像毛毛虫。

2.孩子们走“脚印”路。(音乐二)老师要注意提醒孩子排队，看清脚印。

3.孩子们把脚印板拼成一条长长的路，然后散步。

(点评:走“足迹”路径的目的是发展孩子动作的协调性和灵活性，要求孩子配合并遵守一定规则完成任务具有挑战性。最后一个环节是孩子玩足迹游戏的关键，这个环节是它的升华，是孩子活动的难点。两个环节的内容由浅入深，层层深入，符合儿童认知的特点和规律，儿童在轻松的氛围中逐渐获得技能和情感体验。)

游戏:跳小脚

1.老师:听，这是什么声音？(小铃铛)

孩子们每人有一串小铃铛，把它们放在右脚上。孩子们站成一圈后，老师介绍游戏的名称和规则:音乐一开始，孩子们在空地上和小动物学跳舞，跳来跳去；停止音乐，找一个空的脚印板站在上面！你必须站在画板上的脚印上不动！踩对了老师会挠痒痒！否则，你会被爆头。(音乐1)游戏玩2 ~ 3遍。

2.孩子们手拉着手，快乐地跳着“摇摆舞”，活动结束了。

(点评:老师奖励每个人一串小铃铛，既是对孩子走小路的肯定，也是为接下来的摇铃舞做准备，一举两得！在活动中，孩子们机智敏捷，对各种脚印的认识得到进一步巩固。编钟舞把孩子们的情绪推向了高潮，孩子们兴奋而快乐，从他们天真快乐的笑容中可以看出来。这正好点出了“快乐的日子”的主题，达到了预期的教学效果。)