关于法国留学专业的选择(我现在是英语专业大一学生)，高分有赏！！
奖励为0，离问题结束还有0天0小时。
我希望法国的那所学校能让我学以致用。我想学教育相关的专业。如果有专门为教师设计的专业就更好了。如果可以的话，想了解一下那个学校的具体情况，包括专业设置，学制，想学什么条件，法国大学是否擅长教育学。谢谢大家！！我想读研究生。这样的师范大学研究生需要什么，西尔维？你说你读了一年L3拿到了教育学学士学位？如果我想在师范大学学教育学，L3也是一年吧？那么条件是什么呢？但是法国的学士学位不是我们的学士学位吧？好像是低一级的吧？
提问者:angelnicoles一级试用期(0)提问时间:2008年5月24日12: 23。
问题的答案(***2)
回答者:仙女(0)回答时间:2008年5月24日03: 29。
回答:可以建议巴黎师范学校的外语和社科专业。
这所学校学科一文不名，理科二本。文科专业包括古典文学、现代文学、哲学、历史、地理、现代外语、社会科学。理科开设数学、物理、化学、生物、地质等专业。巴黎师范学院的竞争性入学考试淘汰率很高，只有少数尖子生被录取。
巴黎师范学院每年都会组织国际选拔招生。招生对象是世界各地大学文科或理科专业最后一年的优秀学生。
回答者:西尔维(0)回答时间:2008年5月24日04: 19。
答:教育学概论:教育学是我们人文学科的重要专业。现在，越来越多的学生选择教育学作为他们的专业。教育学和其他专业相比，最大的特点就是没有DEUG阶段，直接读Licence，现在是L3。所以很大一部分学生不是在国内读教育，而是在法国用一年时间拿到了不是自己专业的法国教育学士学位。我觉得这个专业对于很多对专业选择很迷茫的同学，一些在国内做过教师等教育相关职业的同学，以及有志于教育事业的同学来说，都是一个值得选择的专业。
选择专业，首要目标是最后如何拿到毕业证。那么课程的难度也是我们最关心的。我的感觉，教育学这门课，一般都不是很难。当然，在这一点上，每个人可能都有每个人的看法。但是，从下面L3课程的例子可以看出，至少有两个好处。第一，没有一门学科对你的专业备考知识有更深层次的要求。换句话说，大家基本在同一起跑线上。其他专业往往不是这样。比如英语专业，如果你过去英语基础很差，必然会对你的专业学习产生重大影响。
第二，没有需要做出特别特别大努力的科目。也就是说，不存在要求明显高于其他科目，需要我们付出大量努力才能达标的科目。
☆☆☆☆☆☆☆
课程描述:不同学校的课程不一样，同一所学校的课程每年都会有变化。但是，课程的核心部分往往保持不变，或者只是形式上的变化。这里给大家简单介绍一下2004-05级新生斯特拉斯堡L3教育学课程。
***全年5台。五个单元平均分达到10，视为合格。同时每个单元不能少于7分。
第一、二单元是第一学期，第三、五单元是全年，第四单元是第二学期。
★★★★UE 1 approach s disciplifiers Unit 1从以下六个家庭中选择三个家庭。每个科目都是24小时。
★l 11发展心理学(psychology du dédevelopment):发展心理学是介绍儿童心理成长和记忆发展的科学。
★ L12 Psychologie sociale社会心理学叫社会心理学，但只讲攻击性，是国内一本普通社会心理学教材中的章节之一。其实在这么短的时间内，任何一门学科都不能讲太多，内容主要看老师的研究范围。
★ L13社会学社会学主要研究法国中小学的争论以及学业失败的原因。
★ L14 Economie经济学主要研究教育与经济的关系。
★l 15 Philosophie et education哲学以一些文章为切入点，研究教育的概念、信息、价值和目的。
★ L16 Histoire历史从基督教的发展入手，研究教育在历史上极其有规律的发展以及教育的世俗化发展过程。
考试是每个科目两个小时的笔试。
这个单元虽然是第一单元，但不是教育学的核心单元。就是让学生对教育相关的方方面面有一个基本的了解，老师大部分不是教育部门的。
★★★★ue2 bases mémethodologique 74h Unit 2方法论基础
本单元和第四单元是教育学的核心单元，是人文学科研究方法的基础。实验研究是物理、化学、生物的主要研究方法，人文学科的研究方法是什么？这个单元就是学习这些知识。
★l 21教育研究简介26h教育研究简介
以主讲座的形式讲授人文学科的历史，学校和网络资源的利用，以及一些具体的研究实例。
★L 24 Recheche documentaire文献法研究24小时
是在前人研究成果的基础上，研究自己感兴趣的课题的方法。
这两个科目合并成一个开卷考试，并在学期结束时提交一份研究档案。这就是许多学生所说的报告。形式是:先介绍你自己的研究课题和已经开展的初步研究，然后引用两种不同的方法(质和量)作为材料，对你的课题进行分析和说明。定性方法，包括观察法、观察法等。、定量方法，包括问卷、测验等。最后，我做一个总评，指出我的研究成果，以及哪些不足和未来的研究方向。
TD L25 Langues vivantes étangère可以选择英语或德语作为外语。我们非法语国家的学生也可以选择法语。
★★★★ UE3Acteurs et systè mes从以下三门课程中选择两门，共72h。
★教育系统
第一学期是历史方法L33近似历史，第二学期是分析方法L34近似分析。
★l33 Courants et Innovations pédagogiques教育常规与创新。
L34教育科技技术
★ L35 Eduquer ailleur et autrement国外教育主要介绍非洲和亚洲一些国家的教育。
★★★UE 4 appromission
以下五门课程任选一门，均为分组课程TD。
TD L411发展心理学
L412社会心理学
L 413社会经济
L 414哲学
L 415历史
这些科目是第一单元的延伸，但只选择了一个科目，12h。
★TD L45建筑教育研究
★TD L42、L43、L44 appreces mémethodologique " 32h
这两个科目和第二单元一样，也要交一份研究档案，这是第二单元的延续。几个学生可以组成一个小组共同完成。在介绍了本课题组的研究课题和初步研究成果后，我们采用了四种方法来研究自己的课题:访谈法、问卷调查法、行为研究行动法和实验研究实验法。
UE 5选项72h选修单元。本单元科目多，选三门。
●L5b教育比较
L5c教育领域的信息和通信技术
●L5d教学总会
* L5u对欧洲职业定向和插入问题的探讨
●L5f投标报价书
《继续教育的经济和政治》
●L5p评估
L5r歧视与教育
* 15t在《心理学冠军》中的精神分析
以下是2005-2006年的课程。乍一看，改革后的课程变化很大。但仔细看，远没有看上去那么大，更多的是形式上的变化。复读核心部分基本保留，部分选修课改为第一单元。其实仔细想想，在这么短的时间里，专业方向还是一样的，师资力量也基本一样，课程设置也不可能完全改变。
1er semestre
UE 51 obligatoire:教育领域的改革- 12信贷
选择4门课程，6门课程，3门课程
教育哲学:纳西拉·赫杰拉西(24小时厘米)
教育经济学:埃马纽埃尔·特里比(24小时厘米)
教育史:莫里斯·萨霍特(24小时厘米)
教育心理学:玛丽·何塞·雷米(24小时厘米)
教育人类学:亨利·维耶-格罗斯让(24小时厘米)
教育社会学:胡安·马塔斯(24小时厘米)
UE 52义务:教育中的问题和方法---- 6份评论
启蒙教育研究(24小时厘米)D
文件和教材问题(18h TD)
UE 53 obligatoire:语言- 3版本
UE 54 obligatoire:伴随？Valoriser - 3版
ue55 choix-3信贷担保
选择一个参数4
UE 551:社会认知:安妮-索菲·亨纳(18h CM et 12h TD)
组织和工作:米歇尔·松塔格
信息和通信:伊夫·拉沃恩(15h CM et 10h TD)
UE 554:Dire les sciences:michèle Kirch(8小时厘米和24小时TD)
预职业化:帕斯卡尔·波利坦斯基、纳西拉·赫杰拉西、亚历克西亚·斯顿普夫...(24小时厘米)
2eme semestre
UE 61 obligatoire-9 Crédits(50小时厘米和25小时TD)
(拥有专业活动和通信技术许可证的社区)
活动的工效学:理查德·费尔伯
TIC的象征:Alain Jaillet
抽搐，用法和enjeux:埃里克海尔曼
实用教育学和应用信息学:帕斯卡尔·马尔凯
远程教育:纳西拉·赫杰拉西
UE 62 obligatoire-9 Crédits(50小时厘米和25小时TD)
成人教育的经济和政治:伊曼纽尔·特里比
学习、实践、政治和制度评价:伊曼纽尔·特里比
教育与社会劳动:亨利·维耶-格罗斯让
教育与歧视:纳西拉·赫杰拉西
教育和培养体系的方法:伊丽莎白·雷尼奥和阿莱克西亚·斯顿夫
ue63 obligatoire:Construction d ' une recherche-6 Crédits(50h TD)
调查问卷:Pascal Marquet
研究中心:纳西拉·赫杰拉西
实验研究:帕斯卡尔·马尔凯
行动研究:妮可·波托和亨利·维耶-格罗斯让
UE 64 obligatoire:纪律语言- 3个信贷
UE 65 obligatoire au choix(choisir one UE parmi 4)-3份信贷
UE 651:Valeurs et sociétés(50h CM)
人权、教育和社会:伊曼纽尔·特里比
教育比较:伊丽莎白·雷尼奥
UE 652:分析意见书(50h CM)
活动分析
教育情境的心理学分析:卡门·施特劳斯-拉菲
UE 653:数字资源应用程序(50h CM)
合作学徒:理查德·费尔伯
数字和教育网络
UE 654:附着时间和形成时间(25小时厘米和25小时TD)
自动生成:妮可·波托和米歇尔·基尔希
总教案:米歇尔·基尔希
UE 71 obligatoire au choix(choisir 1 UE parmi 4)-3份信贷
UE 714 (semestre 5):流派与教育(12CM et 6h TD)
投票流程描述
当投票时间达到5天时，投票将自动结束。此时:
1)如果总票数超过4，且票数最高的答案超过3票，
系统自动选择得票最多的答案作为正确答案；
2)总票数少于4，问题自动关闭；
设置候选答案(***2)
可以建议巴黎师范学校目前的专业是外语和社会科学。
这所学校学科一文不名，理科二本。文科专业包括古典文学、现代文学、哲学、历史、地理、现代外语、社会科学。理科开设数学、物理、化学、生物、地质等专业。巴黎师范学院的竞争性入学考试淘汰率很高，只有少数尖子生被录取。
巴黎师范学院每年都会组织国际选拔招生。招生对象是世界各地大学文科或理科专业最后一年的优秀学生。
回答者:仙女一级试用期(0)回答时间:2008年5月24日03: 29。
成为候选人
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教育学导论:教育学是我们人文学科的重要专业。现在，越来越多的学生选择教育学作为他们的专业。教育学和其他专业相比，最大的特点就是没有DEUG阶段，直接读Licence，现在是L3。所以很大一部分学生不是在国内读教育，而是在法国用一年时间拿到了不是自己专业的法国教育学士学位。我觉得这个专业对于很多对专业选择很迷茫的同学，一些在国内做过教师等教育相关职业的同学，以及有志于教育事业的同学来说，都是一个值得选择的专业。
选择专业，首要目标是最后如何拿到毕业证。那么课程的难度也是我们最关心的。我的感觉，教育学这门课，一般都不是很难。当然，在这一点上，每个人可能都有每个人的看法。但是，从下面L3课程的例子可以看出，至少有两个好处。第一，没有一门学科对你的专业备考知识有更深层次的要求。换句话说，大家基本在同一起跑线上。其他专业往往不是这样。比如英语专业，如果你过去英语基础很差，必然会对你的专业学习产生重大影响。
第二，没有需要做出特别特别大努力的科目。也就是说，不存在要求明显高于其他科目，需要我们付出大量努力才能达标的科目。
☆☆☆☆☆☆☆
课程描述:不同学校的课程不一样，同一所学校的课程每年都会有变化。但是，课程的核心部分往往保持不变，或者只是形式上的变化。这里给大家简单介绍一下2004-05级新生斯特拉斯堡L3教育学课程。
***全年5台。五个单元平均分达到10，视为合格。同时每个单元不能少于7分。
第一、二单元是第一学期，第三、五单元是全年，第四单元是第二学期。
★★★★UE 1 approach s disciplifiers Unit 1从以下六个家庭中选择三个家庭。每个科目都是24小时。
★l 11发展心理学(psychology du dédevelopment):发展心理学是介绍儿童心理成长和记忆发展的科学。
★ L12 Psychologie sociale社会心理学叫社会心理学，但只讲攻击性，是国内一本普通社会心理学教材中的章节之一。其实在这么短的时间内，任何一门学科都不能讲太多，内容主要看老师的研究范围。
★ L13社会学社会学主要研究法国中小学的争论以及学业失败的原因。
★ L14 Economie经济学主要研究教育与经济的关系。
★l 15 Philosophie et education哲学以一些文章为切入点，研究教育的概念、信息、价值和目的。
★ L16 Histoire历史从基督教的发展入手，研究教育在历史上极其有规律的发展以及教育的世俗化发展过程。
考试是每个科目两个小时的笔试。
这个单元虽然是第一单元，但不是教育学的核心单元。就是让学生对教育相关的方方面面有一个基本的了解，老师大部分不是教育部门的。
★★★★ue2 bases mémethodologique 74h Unit 2方法论基础
本单元和第四单元是教育学的核心单元，是人文学科研究方法的基础。实验研究是物理、化学、生物的主要研究方法，人文学科的研究方法是什么？这个单元就是学习这些知识。
★l 21教育研究简介26h教育研究简介
以主讲座的形式讲授人文学科的历史，学校和网络资源的利用，以及一些具体的研究实例。
★L 24 Recheche documentaire文献法研究24小时
是在前人研究成果的基础上，研究自己感兴趣的课题的方法。
这两个科目合并成一个开卷考试，并在学期结束时提交一份研究档案。这就是许多学生所说的报告。形式是:先介绍你自己的研究课题和已经开展的初步研究，然后引用两种不同的方法(质和量)作为材料，对你的课题进行分析和说明。定性方法，包括观察法、观察法等。、定量方法，包括问卷、测验等。最后，我做一个总评，指出我的研究成果，以及哪些不足和未来的研究方向。
TD L25 Langues vivantes étangère可以选择英语或德语作为外语。我们非法语国家的学生也可以选择法语。
★★★★ UE3Acteurs et systè mes从以下三门课程中选择两门，共72h。
★教育系统
第一学期是历史方法L33近似历史，第二学期是分析方法L34近似分析。
★l33 Courants et Innovations pédagogiques教育常规与创新。
L34教育科技技术
★ L35 Eduquer ailleur et autrement国外教育主要介绍非洲和亚洲一些国家的教育。
★★★UE 4 appromission
以下五门课程任选一门，均为分组课程TD。
TD L411发展心理学
L412社会心理学
L 413社会经济
L 414哲学
L 415历史
这些科目是第一单元的延伸，但只选择了一个科目，12h。
★TD L45建筑教育研究
★TD L42、L43、L44 appreces mémethodologique " 32h
这两个科目和第二单元一样，也要交一份研究档案，这是第二单元的延续。几个学生可以组成一个小组共同完成。在介绍了本课题组的研究课题和初步研究成果后，我们采用了四种方法来研究自己的课题:访谈法、问卷调查法、行为研究行动法和实验研究实验法。
UE 5选项72h选修单元。本单元科目多，选三门。
●L5b教育比较
L5c教育领域的信息和通信技术
●L5d教学总会
* L5u对欧洲职业定向和插入问题的探讨
●L5f投标报价书
《继续教育的经济和政治》
●L5p评估
L5r歧视与教育
* 15t在《心理学冠军》中的精神分析
以下是2005-2006年的课程。乍一看，改革后的课程变化很大。但仔细看，远没有看上去那么大，更多的是形式上的变化。复读核心部分基本保留，部分选修课改为第一单元。其实仔细想想，在这么短的时间里，专业方向还是一样的，师资力量也基本一样，课程设置也不可能完全改变。
1er semestre
UE 51 obligatoire:教育领域的改革- 12信贷
选择4门课程，6门课程，3门课程
教育哲学:纳西拉·赫杰拉西(24小时厘米)
教育经济学:埃马纽埃尔·特里比(24小时厘米)
教育史:莫里斯·萨霍特(24小时厘米)
教育心理学:玛丽·何塞·雷米(24小时厘米)
教育人类学:亨利·维耶-格罗斯让(24小时厘米)
教育社会学:胡安·马塔斯(24小时厘米)
UE 52义务:教育中的问题和方法---- 6份评论
启蒙教育研究(24小时厘米)D
文件和教材问题(18h TD)
UE 53 obligatoire:语言- 3版本
UE 54 obligatoire:伴随？Valoriser - 3版
ue55 choix-3信贷担保
选择一个参数4
UE 551:社会认知:安妮-索菲·亨纳(18h CM et 12h TD)
组织和工作:米歇尔·松塔格
信息和通信:伊夫·拉沃恩(15h CM et 10h TD)
UE 554:Dire les sciences:michèle Kirch(8小时厘米和24小时TD)
预职业化:帕斯卡尔·波利坦斯基、纳西拉·赫杰拉西、亚历克西亚·斯顿普夫...(24小时厘米)
2eme semestre
UE 61 obligatoire-9 Crédits(50小时厘米和25小时TD)
(拥有专业活动和通信技术许可证的社区)
活动的工效学:理查德·费尔伯
TIC的象征:Alain Jaillet
抽搐，用法和enjeux:埃里克海尔曼
实用教育学和应用信息学:帕斯卡尔·马尔凯
远程教育:纳西拉·赫杰拉西
UE 62 obligatoire-9 Crédits(50小时厘米和25小时TD)
成人教育的经济和政治:伊曼纽尔·特里比
学习、实践、政治和制度评价:伊曼纽尔·特里比
教育与社会劳动:亨利·维耶-格罗斯让
教育与歧视:纳西拉·赫杰拉西
教育和培养体系的方法:伊丽莎白·雷尼奥和阿莱克西亚·斯顿夫
ue63 obligatoire:Construction d ' une recherche-6 Crédits(50h TD)
调查问卷:Pascal Marquet
研究中心:纳西拉·赫杰拉西
实验研究:帕斯卡尔·马尔凯
行动研究:妮可·波托和亨利·维耶-格罗斯让
UE 64 obligatoire:纪律语言- 3个信贷
UE 65 obligatoire au choix(choisir one UE parmi 4)-3份信贷
UE 651:Valeurs et sociétés(50h CM)
人权、教育和社会:伊曼纽尔·特里比
教育比较:伊丽莎白·雷尼奥
UE 652:分析意见书(50h CM)
活动分析
教育情境的心理学分析:卡门·施特劳斯-拉菲
UE 653:数字资源应用程序(50h CM)
合作学徒:理查德·费尔伯
数字和教育网络
UE 654:附着时间和形成时间(25小时厘米和25小时TD)
自动生成:妮可·波托和米歇尔·基尔希
总教案:米歇尔·基尔希
UE 71 obligatoire au choix(choisir 1 UE parmi 4)-3份信贷
UE 714 (semestre 5):流派与教育(12CM et 6h TD)
回答者:西尔维一级试用期(0)回答时间:2008年5月24日04: 19。
成为候选人
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