浅谈如何上好小学低年级数学课

比如在教《1-5的认识》的时候，老师们是这样引入新课的:小朋友，你喜欢动物吗？今天老师带孩子去野生动物园看了看。让我们仔细观察，看看有哪些野生动物，比较谁观察得最多(多媒体展示野生动物园)。孩子对动物感兴趣，一听野生动物园，一下子就精神了。他们都观察仔细，热情很高。大家都想把自己在动物园观察到的东西告诉大家。老师用贴近孩子心理的语言进行引导，让孩子在讲述时使用数学语言(数字)。同学们很快就会知道“1-5”这五个数字。情境策略是将枯燥的数字渗透到大家感兴趣的场景中，以情境中的问题解决为需求，激发学生的学习兴趣，让孩子从身边熟悉的事物中学习和理解数学。

二、让想象力放飞，让学生在游戏中快乐学习

低年级的孩子好动是很自然的。教师可以利用这一性质，在课堂上及时开展一些游戏活动，这不仅有助于学生发展体力、智力和交际能力，还可以激发学生的学习兴趣，从而集中学生的注意力，让教师轻松完成教学任务。比如我在教《图形组装》的时候，在学生动手环节，我把学习工具分组放在孩子中间，让孩子自己拼读。先拼出老师刚展示的图形，然后开动脑筋，看看哪一组能拼出新的图形。同学们苦思冥想，互相竞争，拼出各种新图。这样，游戏既巩固了常用的拼图，又开发了学生的想象空间，激发了学生的积极性和创造性，为下一步的“数图”教学奠定了基础。孩子们在中学里玩耍，学习，快乐地学习。为什么不是老师？

第三，用灵活的教学方法激发兴趣。

1.利用直观教具和多媒体教学手段，优化课堂，使抽象直观化，解决教学难点。

比如教“知道时间”，由于时间本身是一个非常抽象的概念，如果教师仅仅依靠教钟表，学生无法深刻理解时针和分针的关系。于是我用多媒体展示了一个大钟面，加上音效，时针和分针从12开始同时走，时针走到1(也就是一个大格子)，分针刚好走一次，也就是60个小格子，让孩子在滴答中体验时针和分针走的过程， 并轻松突破了这节课的教学难点“65438”多媒体创造了生动活泼的界面，凝聚了学生的注意力，调动了学生的学习积极性，使学生在愉悦中主动探索，在过程中发展思维，获取知识。

2.创造一个“竞争”的局面。

教育家夸美纽斯曾经说过:“应该用一切可能的方法来激发儿童对知识和学习的渴望。”既然身处大的竞争环境，不如在我们的小教室里设置一个竞争的情境。教师在课堂上引入竞争机制，在教学中做到“低起点、突出重点、分散难点、重过程、慢节奏、多鼓励”，可以为学生创造展示自我、表现自我的机会，促进全体学生竞争、学习、赶超。

3.通过讲故事激发学生的学习兴趣。

"教学的艺术不在于传授技能，而在于启发、唤醒和鼓励."我们认为这是教学的本质。在数学教学中恰当地给学生创设故事情境，不仅能吸引他们的注意力，还能使他们在不知不觉中获得知识。

第四，帮助学困生建立学好数学的自信心。

比如我班的一个学生，数学基础差，没有养成良好的学习习惯，不上课，作业经常出错，也能看出来他做作业很不耐烦。于是我从写开始，让他写对，让他少做作业，让他一题做一题，错题做两遍，给他第二次机会拿100分，让他意识到自己可以做对，慢慢树立学习的信心；在他发现优点的时候及时表扬他，让他尝到成功的喜悦，认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能太心急。渐渐地，他对数学有了一些信心，字写得很正确，成绩也提高了。

5.适当的奖励和表扬是上好小学数学课的添加剂。

老师应该给每个学生成功的机会，尤其是那些有学习困难的学生。教师要积极寻找学困生身上的闪光点，及时给予鼓励和表扬，使他们不断增强积极向上的信心和勇气，变“我不能”为“我能”。对于孩子在课堂上的良好表现，应该采取鼓励性的评价和适当的表扬。只有这样，课堂教学才能充满活力，学生的个性才能得到充分展示。比如考试的时候，我会用小红星奖励那些进步很快的同学；对于那些成绩优秀的同学，我会奖励他们一朵小红花。只有不断的鼓励和表扬，学生的学习热情才能更高，创新能力才能不断提高。

六、实践多样化，注重实践活动。

在数学课堂教学中，多元化实践是帮助学生掌握知识、提高知识运用能力、培养学习兴趣和发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中，要采用多种题型，使练习内容灵活有趣；此外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，也能培养学生浓厚的学习兴趣。

总之，小学生的数学学习兴趣对小学生的数学学习非常重要，是学好这门课程的重要前提。在数学教学中，数学教师要注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性和主动性。只有这样，学生才能以浓厚的兴趣学好数学，大面积提高数学教学质量。