幼儿园中班优秀科学教案《理解头发》中包含反思。
一、设计意图:
美国教育家布鲁纳说:“任何科学知识都可以用儿童能理解的方式教给任何年龄的儿童。”兴趣和可接受性是儿童参与科学活动的重要前提。基于这个原则和生活常识，老师设计了这个活动。让孩子在游戏中通过看、摸、比、说等形式来感知头发的秘密。在活动中，利用各种感官的有机结合，充分调动孩子的学习积极性，在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
二、活动目标:
1.开发孩子的感官，培养孩子对人类秘密的兴趣。
2.通过看、说、摸、画等活动，让孩子初步了解人体毛发的一些简单特性、用途和保护。
3.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
三。活动的亮点和难点:
如何让孩子简单明了地了解头发的特性和用途？
四、活动准备:
1，假发一个，镜子几个；
2.每人一份蜡笔和纸；
3.关于头发的课件。
动词 （verb的缩写）活动流程:
1.通过看、摸、比较，了解头发的简单特征。
(1)看:孩子如何在镜子里看自己的头发？(颜色、长度...)
摸:每个孩子摸自己的头发是什么感觉？(弹性、柔软、光滑、坚硬和粗糙...)
⑵比比:孩子互相陪伴，观察对方的头发(从颜色、粗细、数量、软硬等方面比较)。
⑶根据老师制作的课件，我们人类有各种各样的头发，包括不同的颜色，不同的长度，不同的粗细，不同的软硬...)
2、并初步了解头发的使用和保护。
(1)你最喜欢什么样的头发？
你知道你的头发有什么用吗？(美化自己，保护头皮...)
头发在我们的身体中起着重要的作用，那么我们应该如何保护它呢？(勤洗头，勤理发。孩子们不应该烫头发...)
3、简单了解头发的生长过程。
4、引导孩子讨论:
(1)孩子天生就有这么好看的头发吗？
(2)宝宝的头发是什么样的？(光头，头发少)实物投影仪展示的是孩子小时候的照片。
(3)老人头发的图片。
(4)用课件演示总结:头发会随着年龄变化...那么有些人不喜欢白发，有些人很难秃顶怎么办？
5.玩假发
给我看假发，问:这是干什么用的？
不及物动词活动结束:
询问孩子在这节课上学到了什么，鼓励今天表现好的孩子。
七。扩展活动:
设计自己的发型。孩子们有一张纸、一支笔等。，让孩子可以根据自己的兴趣和愿望设计出不一样的发型。
活动反映:
让孩子在游戏中通过看、摸、比、说等形式来感知头发的秘密。在活动中，利用各种感官的有机结合，充分调动孩子的学习积极性，在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。