爱情礼物初中游戏教案
设计理念:
中班的孩子已经明显发展了认知事物的具体形象和行为的意向，能够通过表象进行思考。认知活动的概括性增强了孩子对事物的理解，但仍然是肤浅的、表面的。所以这次活动选的内容:10以内的数的守恒。目的是让孩子在游戏中愉快地感受数字守恒，通过自己的操作，初步感受到物体的大小、排列、密度发生变化而总数不变的现象。整个活动以“爱的礼物”这个故事为主线，融入了几个元素，让孩子在读、说、贴的过程中初步感知数字守恒。两次给妈妈选衣服的过程是让孩子发现问题，解决问题，逐渐明白物体的总数是可以通过数数来确定的，而不仅仅是用眼睛。整个活动用感情线将几段经历紧密相连，让孩子在听故事的过程中感受到孩子和妈妈之间甜蜜的感情。
活动目标:
1，利用已有的数字经验在10内计数，初步感知数字守恒。
2.通过听故事，我能理解孩子们对母亲的爱。
活动准备:
课件《爱的礼物》，两块黑板，几个操作表格，几颗红星。
活动流程:
一、《大与小》故事简介
二、大挑裙子(在一贴一的游戏中，初步感知物体不受大小、排列、密度影响的守恒关系。)
1，观察裙子(裙子有什么区别？裙子上的数字是什么意思？)
总结:这些数字是裙子上的数字，上面有数字1，表示裙子号1。
2、帮助大大选择花最多的裙子送给妈妈，让孩子思考选择。
3.发帖:你觉得哪条裙子花的钱最多？为什么？
(孩子观察后会贴表格)
4.讨论与验证:(活动的关键是引发孩子的争论，通过验证解决问题)
(1)是哪一个？你怎么知道这条裙子的花最多？
(2)产生解决方案(利用现有的计数经验)
(3)总结:原来裙子上的花一样多。你通过数数找到了正确答案，所以我们不能只看花的大小和排列来确定花的数量，而是要数数。
三、选择小裙子(转移使用，继续感知物体数量守恒)
1.帮晓晓给妈妈选花最少的裙子。(将五角星贴在相应的方框内)
2.填写表格的最后一个方框:裙子上有多少朵花？
3、验证总结:原来裙子上的花一样多，不能只用眼睛看。有时候我们的眼睛会欺骗自己，所以需要数数才能知道正确答案。
给妈妈选一条裙子，并说明理由(情感延伸)
活动反映:
这个活动来源于我在我们班小朋友玩自己的玩具时观察到的元素:在三排中选择花最多的一排。三排小花和大花是有区别的，密度和排列也有区别，但是孩子们基本上选错了，选了最长的一排花，但实际上这一排只有六朵花，另外两排虽小却有七八朵花，而且排列紧密，所以给孩子们的错觉是都选了最长的一排六朵花。由此，我认为孩子们应该意识到数的守恒，并且有几个数守恒的例子。这个活动是根据孩子已有的数数经验和主题内容设计的。
因此，在教学过程中，孩子的兴趣很高。
1.从活动设计的角度来说，也可以有小组来帮助老少为妈妈挑选礼物，这样教学节奏可以更紧凑，孩子在小组活动时也可以有机会向同龄人学习。
2.在“帮大忙”的教学过程中，老师有点操之过急，让孩子有足够的时间讨论和验证哪条裙子上的花最多。然后孩子们会注意每条裙子上的花，仔细数。
3.在上次的延伸活动中，我做了调整:让孩子们给妈妈找花最多和花最少的裙子，孩子们开动脑筋，想办法用“加1”和“除1”来帮大帮小，让故事有了圆满的结局，故事完整，故事有了教育意义。
4.这个活动的对象基本上是几个方面经验不足的群体。在活动中，与老师的互动不够，孩子的思维不错，但很难用语言表达自己的思维过程(思考)。这个问题也是我们老师思考了很久的:如何让孩子在积累孩子经验的同时，提升自己，整理获得的经验，让孩子得到各方面的发展。