初中英语教案
人教版初中英语教案1一、教材分析
(一)教材的地位和作用
该课程的教学内容与学生的实际生活密切相关，容易引起学生用简单的英语进行交流和沟通。在学习活动中，学生可以交流对过去发生的事情的描述和看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。SectionA的主要学习内容是复习一般过去时和动词的规则和不规则变化。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》对总目标的具体描述，结合第八单元的教材，我从五个方面提炼了本单元的教学目标:语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识:
1，知识目标:
(1)功能:描述过去发生的事情。
(2)语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式。
(3)一般过去时一般疑问句句型:你去动物园了吗？是的，我去了、不，我没有去、我去了水族馆、那里有海豹吗？是的，有、“不，没有鲨鱼。”我看见了一些鲨鱼/我去了水族馆，
2.语言技能:听力:能够识别不同句型的语调，并根据语调的变化判断句子意思的变化。能够理解本节课学习活动中的问题，做出更恰当的回答。
(1)说:可以在本课的任务型活动中进行简单的交流，如游戏、调查、故事接龙等。
(2)阅读:能正确阅读本单元的对话和句型。可以查阅参考书，为完成任务做准备。
(3)写作:能写出这节课所学的单词和句型，能用简单句写出过去的活动和感受。
3.学习策略:抓住用英语交流的机会，注重交流中意思的表达，必要时使用手势和表情。积极参加学习活动，善于与人合作。
4.情感目标:通过描述自己过去的所作所为，表达自己的观点，让学生在人际交往中学会尊重和理解他人，学会交流不同的观点，了解他人的喜好，增进友谊。
5.文化意识:用适当的方式表达赞美或自己的观点。了解英美中小学生的课余生活，培养世界意识。
二、学习情境的分析
经过一年多的学习，1级和2级的学生已经掌握了一定的英语基础知识和听说能力，正在逐步向阅读和写作过渡。与此同时，学生们仍然对英语学习保持着浓厚的兴趣。经过一年新课程理念的熏陶和实践，我初步具备了自主、合作、探索、实验的能力。
2.本单元学习情况分析:本单元主题是说过去。我们可以采用活动教学法和角色扮演的学习策略来学习新单词和掌握重点句型，同时可以更好地应用于实践，解决类似问题。既能巩固所学知识，又能提高解决问题和综合运用语言的能力。
第三，渗透教学方法
1，教学设计思路与教材处理:
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种任务实现的。学生需要用具体具体的行动来完成一定的交际任务。
(1)活动原则:鼓励学生积极参与、体验、交流、合作、探究等各种学习。
(2)合作性原则:以学生为中心，师生合作，生生合作，体现教与学的互动与交流。
(3)任务型原则:任务驱动型。任务完成——激发学习热情。执行任务——培养责任感和合作精神。
(4)情感原则:激发学生学习英语的兴趣，始终保持良好的学习心情。
3.教学方法的应用:
本课以“任务型教学法”为主，辅以TPR全身反应教学法、情景交流教学法、游戏活动。
4.教学方法
(1)多媒体辅助:利用flash软件将本课程所需的动画、录音、图片、文字、图表、音乐制作成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生创造了用英语交流的场景，实现了师生、学生、人机互动的多向交流。
(2)不可测试性评价:传统评价理念的出发点是以学科为导向，只关注学科，不关注学生的发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应“正确反映外语学习的本质和过程，符合学生发展的需要”。为了实现这一目标，只有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，在这节课上，我将把各种活动设计成小组活动，开展小组竞赛和填写课堂自评表等非测试性评价方式，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识和科学价值观。
第四，学习法律的指导
新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的策略，发展自主学习和合作的精神”放在了首位。根据课程改革的精神，我从以下几个方面对学生进行学习方法的指导。
1，学习方法的指导
培养学生的观察力、想象力、记忆力和思维能力。用生动的课件唤起学生的感官，训练听、说、读、写。
2.调动学习积极性
我在教学过程中营造开放、和谐、活跃的语言氛围，把课堂变成丰富多彩的舞台，让学生在音乐中学习。
3、学习能力的培养
通过连贯的听、说、读、写、游戏、竞赛等。，培养学生的交际能力，发展思维能力。
4.学习策略指导
在本课中，学生将在课堂活动中被分成四人学习小组，让他们围绕课堂任务开展工作，在活动中相互讨论、交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展能力。创设开放探究的课堂，有意识地渗透学习策略的训练。我让学生观察课件的画面，回答问题，让学生学会使用认知策略。让学生表演对话，了解交际策略。引导学生交流，积极练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体、录音、卡片等。是一种资源策略。
人民教育出版社初中英语教案2 1，题目和课文类型
题目相当于文章的标题。讲课时，你应该先告诉学生，并写在黑板上。所以写准确点。课型是指这个班级的教学类型。初中英语的主要课有:新课、巩固课、强化课、语音课、听力课、听力课、阅读课和语法课。不同的班级使用不同的教学方法。只有确定了课型，才能为素质教育选择有效的教学方法。
2.写作教学目标。
教学目标是教学计划的核心内容，是教师教学的准则。教学目标应符合教学大纲对教材的要求。因为教学目标要在课堂上展示给学生看，这样学生才能清楚，所以在编写素质教育目标时，要力求简明扼要，通俗易懂，便于操作和检验。一般3~4个目标为宜。
3.写出教学的重点、难点和关键点。
教学重点是课堂教学的主要任务；教学困难是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教育的关键是突破教学难点。在教案中记下一节课的重点、难点、关键，可以提醒教师在讲课中注意突出重点、突破难点、抓住重点。
4.写作教学工具
上课需要什么教具要写清楚，如录音机、教材磁带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻字练习、彩色粉笔、幻灯片等。
5.编写教学程序。
教学过程是教学计划的主要部分。写作教学过程主要包括以下几个方面:
a、写教学环节。教学环节，也就是教学任务是什么，要写清楚，做到心中有数。目前，部分教师采用“三阶段六环节”教学模式，即:预习阶段(自由交流、复习检查)、讲课练习阶段(课程介绍、分层练习)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。
b、写出知识点和花费的时间。把知识点写好，让老师在使用教案时一目了然。把所用的时间写下来，可以让教师从容地掌握教学速度，合理安排各个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。
C.写一写老师的活动。不仅要写老师“教”什么，还要写老师怎么“教”，就是要写清楚老师要教什么，怎么教这些内容。写出课堂用语和每个环节的过渡语。课堂语言要简洁口语化，新的教学内容要用学生已经学过的熟悉易懂的英语来解释或表达。链接之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写出黑板上的内容。
D.写学生活动。写下学生学习的内容和方法，尤其是如何学习。学生的活动不能简单地写成听、读、想、练、做题等。
初中英语教案的写作和其他科目基本相同。知识涉及到英语的表达，可能有些考生比较陌生，但没关系。只要努力练习，就能顺利通过教师资格证考试。
人教版初中英语教案3一、教材分析
本课是本单元的中心课文，主要围绕以电话交流为辅助线的“邀请”话题开展教学活动，讨论距离(befarfrom)和请求允许(MayI？是的，你可以。不，你不能。)，表明意向(Iwantto？)开展教学活动。
二、学习情境的分析
学生学过电话语言和MayI？句型为学习这一课铺平了道路。
三，教学目标
1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点单词、短语和句型。
2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练运用电话语言和邀请式日常交际语言，正确表达与本节课有关的距离、允许、意图等内容。
3.让学生感受到勇敢开口与同学交流合作的快乐。
四。教学重点和难点
1.1.想要，来，你好，与，谁，什么时候，做，离开，为了，到达。
2.2.短语:leaveforarrivine/attalkto/使用3.3。句型:1)。
2).invitesomebodytosomewhere
3).感谢什么？
动词 （verb的缩写）教学方法
创设情境，分组练习，模仿对话。
第六，教学媒体多媒体录音磁带
七。教学过程
步骤1修订和导入
1.帮助学生创设情境，编一个小对话，让他们四人一组模仿:A: mayiplaypingpungnow？
不，你不可以。
答:MayIdomyhomeworknow？
是的，可以。
2.告诉学生李明想邀请珍妮和丹尼一起去北京。他应该对父母说什么？让学生试着编一个小对话，从而引入新课。
快速阅读
八个。黑板设计。(黑板设计)
单词和单词。phrasesiinvite somebody to something邀请11.leave离开请某人做某事。
离开？离开某地去某地邀请某人去某地。
2.arrivein/at到达大/小地方
3.talkto/with正在和某人谈话。加拿大发自中国？
4 .旺旺7
想做某事想要某事。
想要某人做某事。
邀请邀请
九。教学反思
1.导入环节顺畅，效果良好。
2.创设情境让学生模仿小对话更成功，让学生觉得说英语没有想象中那么难。
3.学生小组自习不理想。有些同学胆子小，主动性差。我们应该加强鼓励，努力调动所有学生的学习兴趣，帮助他们增强自信心。
4.之前的语言训练环节时间较多，使得后面巩固知识的练习时间不足，只能由学生课后完成。以后要尽量控制好各个教学环节的时间分配。