幼儿园小班环保教案:垃圾分类
幼儿园小班环保教案:垃圾分类1为了更好的利用资源，满足孩子们对环保知识的好奇心，研究垃圾分类。通过积极的讨论和操作，让孩子知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动自觉地对垃圾进行分类，让孩子在自律的基础上，通过各种有效的方式监督环保行为。
活动目标:
根据幼儿的年龄特点和发展水平，本次活动旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活中的小事做起，在潜移默化中认识到保护环境的重要性，从而促使环保意识成为一种生活习惯。制定了以下活动:
1.认识其危害，区分可回收、不可回收和有害废物。
2.养成不乱扔垃圾的好习惯，树立初步的环保意识。
3.引导孩子量力而行，维护环境卫生。
要准备的活动
1.电脑课件(视频内容:漂亮干净的办公楼。脏乱差的街区)
2.安排一个干净的白色玩具区和一个凌乱的蓝色玩具区。
3.提前准备收集一些废旧物品(各种实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁瓶、衣服罐、废电池等。).)
4.准备一个可回收和一个不可回收的垃圾桶。
活动过程记录
首先，了解垃圾的来源
播放视频(视频内容:漂亮干净的办公楼。提问讨论。
孩子和老师一起看视频，老师问一个问题:
1.孩子们看到了什么？你喜欢哪个地方？为什么？
2.说说你知道的垃圾。
3.如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样？
4.我们应该如何保护我们的环境？垃圾应该怎么处理？
第二，儿童参与“玩具区”的选择
孩子们和老师一起参观玩具区，好好观察一下，看哪个孩子观察力好。
1.老师带孩子们参观玩具区，引导他们观察和比较环境，启发他们谈谈自己的感受——你喜欢哪个区域？你为什么喜欢这个地区？
2.让孩子思考，然后以微笑的红苹果的形式选择“清洁区”。
3.引导孩子互相讨论:你为什么不选择蓝色玩具区？如果你住在那里，你会有什么感觉？为什么？
4.老师总结:蓝色区域全是垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。白色区域整洁有序，受人欢迎。激发孩子捡垃圾的欲望。
5.老师介绍垃圾桶，让小朋友把垃圾分类，放进垃圾桶。老师观察孩子的分类情况，并进行引导，帮助孩子在操作中正确分类。
6.向孩子解释什么是可回收和不可回收的物品。
可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。
不可回收的垃圾包括烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食物残渣等。
3.游戏:看谁做得最快。
老师说一个垃圾的名字，如果可以回收，孩子们会做类似“0”的动作；如果不能回收，就做个类似“X”的东西。
第四，对可能回收的垃圾进一步分类。
1.组织小朋友戴手套清理蓝色区域的垃圾并分类。
2.引导孩子欣赏变得干净漂亮的“玩具区”，告诉孩子垃圾一定要扔进垃圾桶。
活动扩展:
1.将垃圾分装桶放在活动室的角落，督促孩子们在日常生活中学会垃圾分类处理。
2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
活动概述:
1，幼儿总能以饱满的热情积极参与探索，能聚精会神地听老师和其他幼儿的讲解和回答；并能积极表达自己的观点。
2.绝大多数孩子通过探索活动了解了可回收和不可回收的物品，培养了仔细观察和总结的能力；活动的延伸会将教育从课内拓展到课外，也需要一定的家的配合来激发孩子的初步认识。
孩子积极参与，应该更好地了解这个班级孩子的水平和个体差异。利用幼儿熟悉的玩具区引导活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中有效调动和保持幼儿的积极性和主动性；在活动中，可以适度帮助孩子，根据孩子的个体差异进行引导。
幼儿园小班环保教案:垃圾分类2活动目标:
1，认知准备:孩子对生活中的垃圾有一定的了解，见过垃圾堆，垃圾堆。
2、材料准备:
先观察垃圾场的图片，了解垃圾的去向，知道垃圾多的坏处。
1.了解垃圾的处理方法，以及垃圾给人们带来的危害。
老师:我们每天都扔掉一些垃圾。地球上有越来越多的垃圾。这些垃圾都到哪里去了？用以下方法处理垃圾有什么缺点？会给人带来什么危害？
掩埋法:占用空地，污染地下水，容易滋生老鼠、苍蝇、病菌；
焚烧法:易产生烟尘污染；肥料积累法:农业生产中几乎不需要肥料积累。
2.启发孩子讨论:有什么方法可以减少垃圾？
第二，引导孩子分类垃圾。
为了更好的利用资源，满足孩子对环保知识的好奇心，研究垃圾分类。通过积极的讨论和操作，让孩子知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动自觉地对垃圾进行分类，让孩子在自律的基础上，通过各种有效的方式监督环保行为。
活动目标
1，计算机课件(视频内容:漂亮干净的办公楼。脏乱差的街区)
2.安排一个干净的白色玩具区和一个凌乱的蓝色玩具区。
3、提前准备收集一些废旧物品(各种实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁瓶、衣服罐、废电池等。)
4.准备一个可回收和一个不可回收的垃圾桶。
一、记录活动过程，播放视频(视频内容:漂亮干净的办公楼。提问讨论。
孩子和老师一起看视频，老师问一个问题:
1.孩子们看到了什么？你喜欢哪个地方？为什么？
2.说说你知道的垃圾。
3.如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样？
4.我们应该如何保护我们的环境？垃圾应该怎么处理？
第二，孩子参与“玩具区”的选择。老师给一个垃圾命名。如果可以回收，孩子会做类似“0”的动作；如果不能回收，就做个类似“X”的东西。
第四，对可能回收的垃圾进一步分类。
1，将垃圾分装桶放在活动室的角落，督促孩子们在日常生活中学会分类处理垃圾。
2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
1，幼儿总能以饱满的热情积极参与探索，能聚精会神地听老师和其他幼儿的讲解和回答；并能积极表达自己的观点。
2.绝大多数孩子通过探索活动了解了可回收和不可回收的物品，培养了仔细观察和总结的能力；活动的延伸会将教育从课内拓展到课外，也需要一定的家的配合来激发孩子的初步认识。
孩子积极参与，应该更好地了解这个班级孩子的水平和个体差异。利用幼儿熟悉的玩具区引导活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中有效调动和保持幼儿的积极性和主动性；在活动中，可以适度帮助孩子，根据孩子的个体差异进行引导。
设计意图:
本次活动的内容选自《美丽乡村中的一次社会活动》中班儿童创造学习课程第八册。《纲要》提出:“4-5岁儿童的社会认知能力明显提高，意向行为开始发展，具备用简单句子进行交流的能力。”我们班的孩子都知道垃圾不能随便扔，但是没有把垃圾分类的意识，也不知道有些垃圾是可以回收的。这本教材的主题是认识环保标志，尽你所能保护环境。学习垃圾分类，培养垃圾分类投放的习惯。本次活动的目的是通过培养孩子的垃圾分类意识，了解垃圾分类的意义，从我做起，懂得保护环境。
现在，生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，也危害人们的健康。孩子周围的环境中也会有很多垃圾，但在孩子眼里太常见了，因为他们对垃圾的危害和如何处理缺乏了解，所以需要加以引导。通过此次活动，让孩子了解垃圾分类的标志，并通过分类操作，让孩子进一步感知哪些垃圾可以回收利用，同时更好地理解垃圾分类的意义，从小培养孩子良好的垃圾分类习惯，带动家庭和身边的人为创造良好的生活环境做出贡献。
我把垃圾分类作为这次活动的重点。懂得保护环境和节约资源是这次活动的难点。
设计理念:
1，知道垃圾分类标志。
2.区分回收的垃圾。
3.尝试对垃圾进行分类。
4.了解垃圾分类的意义，保护环境，节约资源。
活动准备:
一、交流分享，说说生活中的垃圾。(一)了解垃圾分类标志。老师:我们录下的垃圾应该放在哪个垃圾箱里？先把可回收的垃圾圈起来，再和旁边的朋友说。
1，儿童小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，而电池、果皮不是可回收垃圾，即先说花圈，再说不要花圈。)
2.问题:谁愿意介绍讨论的结果？
3，一个年轻的回答。
总结:哦，原来废纸、塑料、金属、玻璃、织物都是可回收垃圾(贴分类图)；厨余垃圾，有毒有害，是不可回收的垃圾。(制图)(班主任拿走记录单和笔)
第三，区分和理解垃圾分类的含义。(让孩子多说话，让家长重点讲解)老师:多好的好处啊！我们班有垃圾，让我们行动起来，把垃圾分类！(垃圾应放在教室周围)
1，子操作。
总结:在区域活动的时候，我们一起做一些这样的分类垃圾桶，放在家里，放在我们的小区里，提醒我们的父母和身边的人把垃圾分类。小环保卫士们，行动起来吧！