幼儿园大班语言趣味汉字教案
幼儿园大班语文趣味语文教案1的设计思路:
我们班的孩子在中班下学期对汉字产生了兴趣，经常把家里写的字拿给老师看，这是首屈一指的。进入大班后，有一天一个孩子问了一个问题:“汉字是怎么来的？”我接住球后，把它扔给了全班同学。这次有小朋友回家提问，得到的答案是:“象形字”“甲骨文”。那么到底什么是象形文字呢？我及时把我的知识给了孩子，还拿出了两个象形图让孩子观察。在素材的收集中，孩子们的兴趣不断蔓延，产生了这个主题活动。
目的:
1.鼓励孩子在阅读和说话过程中大胆地用语言表达自己的观点和看法，从而感受到人的聪明。
2.激发孩子对汉字的兴趣。
准备:一些汉字(现代，象形)。
流程:
一，导入，激发孩子说话的兴趣
老师:最近我们家孩子对单词宝贝特别感兴趣，收集了好多单词宝贝。张老师把你和字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
第二，说说我们的宝贝这个词。
老师:1谁来给我们讲讲你认识的word宝贝？
在孩子说话的过程中，老师随机引导和鼓励孩子表达不同的意见。)
老师2:关于word baby有什么不明白的地方吗？
第三，怀疑
你注意到宝贝这个词有个秘密吗？
(鼓励孩子仔细观察并积极参与讨论)
四。推广活动
根据儿童热点继续探词。
幼儿园大班2号趣味汉语教案活动目标:
1，了解汉字的起源，知道汉字是从象形文字慢慢演变而来的。
2.激发学习汉字的兴趣。
3.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
4.知道拟声词在故事中的有趣用法。
活动准备:
1，电脑动画《汉字的改造》
2.汉字:日、月、天、星、山、石、田、地。
3，有些汉字和象形字是配对的。
活动流程:
1，汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么词？你知道它们是怎么来的吗？
总结:我们的汉字是由象形文字演变而来的。那么你知道它们是怎么变成的吗？
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字改造》)
(1)你看到哪个中国宝宝变形了？
(2)怎么变的？
总结:在古代汉字发明之前，古人把自己想说的话画出来。我们现代人把这些象形文字叫做象形文字。但是画图很麻烦，占用空间很大。我们的祖先很聪明，就把这些象形文字逐渐简化，成了我们现在用的汉字。世界上有些国家，如日本、朝鲜，使用的汉字是以我们的汉字为基础的。我们中国人真了不起！
3.猜:展示象形文字，猜猜是什么汉字。
(鼓励孩子在猜的时候给出理由)
4、配对游戏:找朋友。
活动反映:
本单元课文为两篇综合学习文章，主要介绍汉字在中国的发展历程和源远流长的文化。本来我就是缺乏这方面的知识，一直在担心怎么学习。如果你想给学生一杯水，你必须有一桶水。在学习本单元之前，我从各种渠道收集了有关汉字历史的资料，并邀请了中文系的刘教授给我们讲课。这是一位精通甲骨文的学者。通过这节课，我和同学们不仅了解了汉字的历史，还从人文历史、文化、地理等各个方面了解了中国的灿烂文化，了解了甲骨文，学会了写一些甲骨文。
这个小小的收获极大地激发了学生们学习汉字的兴趣。因此，学生们在第一次实践活动“有趣的汉字”中表现得非常积极。他们非常认真地收集信息，分组交流，制作手抄报。我选了一半的优秀作品贴在墙上。这个单元的自读教材和奇迹课堂里有很多资料。同学们兴趣盎然，通过交流活动，我学到了很多新知识和小典故，一扫我当初教学时的迷茫。下一课“我爱你，汉字”我更有信心了。
本次实践活动通过交流、欣赏、分析、老师示范、师生互动，充分调动了学生学习的主动性，了解了汉字的演变过程。体验用水墨画和点线面的组合来表现汉字的特点，大胆夸张表现。
幼儿园大班语文趣味汉字教案3一、设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》提出，培养幼儿对生活中常见的文字和符号的兴趣。大班孩子即将进入小学的书面语言学习期。为了让孩子更快地适应和了解小学的生活，与小学的学习做好衔接，通过有趣的方式让孩子初步感知汉字的发展变化和汉字结构之间的关系，培养孩子对汉字特点的敏感性，在观察和想象的过程中体验发现的快乐，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发孩子进入小学的欲望，为小学的书面语学习做准备。
二、活动目标:
1.培养孩子对中国汉字的兴趣，初步引导孩子了解中国汉字的起源和简单特点。
2.对汉字中的甲骨文和象形字有初步的了解。
3.培养孩子的合作和谈判能力。
三、活动准备:
1.体验准备:在日常生活、地域游戏、教育活动的过渡中，给孩子提供接触汉字的机会。有的孩子已经认识汉字，对汉字有强烈的认读欲望。
2.材料准备:汉字知识的PPT，活动关节的小人，字卡等。
第四，活动的重点和难点:
重点:引导孩子自己发现甲骨文和象形文字的特点，认识文字的用途和用途。
难点:引导孩子用合作的方式表达汉字，在合作的过程中学会分工和协商。
动词 （verb的缩写）活动流程:
1.观看课件，引导孩子了解中国汉字的起源和简单特点。
(1)展示甲骨文中“太阳”的图片，了解甲骨文的特点。
老师:很多孩子认识很多单词。今天，老师准备了一些有趣的单词给孩子们看。
老师:这是什么图案？猜猜它们是什么。是一个词吗？如果是单词呢？是什么词？汉字？外来词？外星文字？还是中国的古文字？你能理解他们的意思吗？
老师:这是中国的一种古文字。你看呢?
孩子:像个鸡蛋！像球像蛋糕！像太阳一样！
老师:我们来看看这是什么古文字。变，本来是太阳的意思，那么这个字演变到现在汉字里会变成什么？改变，哦！原来是日本人！
老师:在古代，这个图案代表太阳的意思，但在现代它已经成为一个日本汉字。
教师按上述方法分别展示“山”、“月”等字样，引导幼儿了解汉字的起源。
老师:我们刚才看到的图案是最早的文字，叫做甲骨文。很久以前，当没有纸和笔的时候，人们在石头、骨头和龟甲上雕刻图案来记录事情。这是当时的写法。
(2)展示象形文字“日”、“山”、“月”的图片，了解象形文字的特点。
老师:在古代，有一种文字很有意思。这种文字几乎是根据那个东西的形状画出来的，叫做象形文字。
老师:它看起来像什么？猜猜这个词是什么？
婴儿1:太阳和太阳一样圆。
婴儿2:一座山，它的顶端像一座山峰。
孩子3:月亮像月亮一样弯曲。
老师:“山”看起来像一座大山，在一座山的中间有一座高峰。“月”像一轮明月；“太阳”这个词就像一个中间有一点的圆，很像我们直视太阳时看到的形状。
2.引导孩子尝试用身体拼写汉字，激发孩子对汉字的兴趣。
(1)木偶的身体会写字。
老师:我们知道这么多有趣的单词，让我们来做一个单词游戏。老师邀请了一个好朋友。是小明，一个木偶。它想把自己的身体变成一个单词的形状。请猜猜这是什么单词。
老师将布偶放入“大”、“人”等汉字中，引导孩子猜。
(2)我的身体会“写”。
老师:孩子真聪明。谁愿意把一些话和自己的身体放在一起？展示常用单词的单词卡，让孩子用自己的身体摆出，如“中”、“下”。)
(2)小组游戏，引导孩子合作拼出不同的汉字。
老师:我们必须让游戏变得更难。选择四人一组，从老师那里选一张字卡，在四人身体的配合下把字卡上的字拼出来，让大家都能看到，就算成功了。
3.写小名片，引导孩子感受汉字的实用作用。
老师:今天，孩子们学习了汉字并玩了文字游戏。你认为中国字有趣吗？谁知道文字的主要用途是什么？今天，我们将用文字制作自己的名片。我们即将离开幼儿园，升入小学。我们不能像现在这样经常见面。有了名片，当你想成为好朋友的时候，你可以拿出来和你的好朋友打电话聊天。
不及物动词活动的扩展:
制作方法:用签字笔在卡片上写上自己的名字和电话，简单装饰一下。
幼儿园大班语文优质课视频《糊涂熊滑不快》+PPT+教案+音乐。
幼儿园大班语文趣味语文教案4的设计思路:
我们班的孩子在中班下学期对汉字产生了兴趣，经常把家里写的字拿给老师看，这是首屈一指的。进入大班后，有一天一个孩子问了一个问题:“汉字是怎么来的？”我接住球后，把它扔给了全班同学。这次有小朋友回家提问，得到的答案是:“象形字”“甲骨文”。那么到底什么是象形文字呢？我及时把我的知识给了我的孩子，我还把象形文字“”和“”拿出来让我的孩子观察。在素材的收集中，孩子们的兴趣不断蔓延，产生了这个主题活动。
活动目的:
1.在阅读和说话中，鼓励孩子大胆地用语言表达自己的观点和看法，从中可以感受到人的聪明。
2.激发孩子对汉字的兴趣。
活动准备:一些汉字(现代和象形字)
活动流程:
老师:最近我们家孩子对单词宝贝特别感兴趣，收集了好多单词宝贝。张老师把你的单词宝贝放在一起，让大家看得更清楚。
二、说说我们的word宝贝师:
1谁来给我们讲讲你知道的宝贝这个词？(在孩子说话的过程中，老师随机引导，鼓励孩子表达不同意见。)
老师2:关于word baby有什么不明白的地方吗？
三个疑惑。你发现宝贝这个词有秘密了吗？(鼓励孩子仔细观察并积极参与讨论)
四项推广活动
根据孩子的热点继续探究课文。
幼儿园大班趣味汉语教案5活动目标:
1，引导孩子了解文字的起源，知道现代文字是由古文字发展而来的。
2，初步感知古文字向现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3.我以激励少年儿童热爱中国文化为荣。
活动准备:
1.与“雨”、“果”、“人”、“耳”相匹配的图片、象形文字、汉字。
2.“有趣的汉字”课件
活动流程:首先，找汉字。
1.什么是汉字？
2.孩子们在许多包装纸上寻找汉字。你在哪里找到汉字的？
3.汉字有什么用？老师总结:汉字是中国人用的，中国的也叫方块字，有四五千年的历史了。有了汉字，我们可以轻松交流，了解更多。
二、感知现代汉字的演变:
1，看信
a)我在博物馆的叔叔去年给我们草莓班发了一封信，说是想考考我们班的小朋友。让我们一起打开信看看是什么，好吗？
b)给我看“山”的象形文字。你知道吗？李老师来告诉你，这是古人用的词。当你读到这个词时，你会想到什么？。什么感觉？你真客气。这是一个古老的山字。(展示图片水)你觉得像吗？c)哦，真的很像。原来古人把山的形状画出来，人们一眼就能看懂，因为它看起来像一幅画。
2.儿童感知象形文字
a)今天老师也给大家带来了很多古字宝贝，具体是“月”和“鸟”。
b)孩子们说了很多。会是什么呢？这里有一些图片。请拿出来看看。比较一下，看看这几个字哪个像。给他找个朋友。
3.游戏:“我是谁？”a)在活动室的不同角落贴上四个现代汉字。老师在大屏幕上显示一个古汉字，然后孩子们寻找对应的现代汉字。
b)为什么选择这个词？给出你的理由。公布正确答案。c)
c)古代汉字和现代汉字有哪些相似之处？老师展示示意图，感知从图片到文字的演变过程。老师总结:这是门。现在我们怎样才能立刻认出它呢？因为古人记录的每一个字都像一幅画，让人一看就知道。很多年后，为了使用方便，人们逐渐把古文字改成了现代字。我们的祖先真的很了不起。
三、游戏“找朋友”小朋友分成四组合作完成古字宝宝和现代字宝宝的配对。(通过连接的方式)
有趣的幼儿园大班语文教案6活动目的:
1，对汉字感兴趣，能主动学习常用汉字，增强对文字符号的敏感度。
2.学会在田字格放置数字，并知道它们在田字格的正确位置。
3.养成细心观察的习惯。
活动准备:汉字卡片、象形图片等。
活动流程:
一、必做活动:(17学生，重在引导)
(1)玩游戏:谁是我的好朋友？
玩法:孩子们围成一个圈，每人在椅子下面放一张汉字卡片。孩子唱歌或者说诗的时候，一个人边走边说。当这首诗结束时，谁拿出他的卡片，谁就在黑板上寻找同样的卡片，并说:“我的朋友在这里。”游戏重复进行。
(2)了解汉字的起源。
1，出示象形文字卡片，让孩子猜猜现在变成了什么样的字。
2.帮助孩子分析每个汉字不同的演变过程，理解每个汉字所表达的意思是不同的。
(3)玩游戏:给汉字找个家。
1，老师逐一展示汉字卡片，引导孩子阅读，如门、窗、桌子等。
2、孩子给字找个家，把字贴在班里相应的位置，巩固孩子对汉字的认识。
(4)玩一个游戏:大乐透。
玩法:小朋友轮流从抽奖箱中抽出一张彩票(彩票上写有汉字)，对比中奖公告板上的字就可以知道自己中了多少奖。活动结束后可以找老师要奖品。
(5)集团运营活动。
a组:用积木拼汉字。施工区域操作，字卡都贴在墙上以备参考。)
B组:把汉字和塑料卡片放在一起。桌面操作，适合能力强的孩子。)
第二，可选活动
:(10人，冯老师指导下)
(1)自学活动:格子游戏。
1，印染布:孩子作为印染工人，根据花样的例子，必须和花样的位置一样。
2、小装饰师:孩子做装饰师，照着例子画图案，画的和例子一样。
3、跳格子:在地上画好田字格，幼儿担任指挥，下达跳小格子的指令，复习每个格子的名称和位置。
(2)区域活动:(8人，在刘老师指导下)
艺术区:粘性文字游戏等。
运营领域:汉字、瓶棋等。
计算面积:计算小花网等。
幼儿园大班语文7活动目标趣味汉字教案
1.了解汉字的演变。
2.感知汉字造字的一般规律，知道所有以“木”为部首的字都和“木”差不多
相关。
3.体验对汉字的兴趣，萌发读汉字的兴趣。
重点，难点:了解汉字的演变。
难点:我知道所有以“木”为部首的字都和“木”有关。
准备床、桌子、椅子、木块、树等的图片。并写出相应的名字。
“木、林、林”汉字卡片及对应图片。
书法作品与“火、水、山”演化图
活动流程:
第一，欣赏书法作品
老师:“你觉得这些词怎么样？这是一个汉字，一种独特的文字。”
了解汉字的演变
第二，展示火、水、山的演化图。
老师解释了汉字的演变。
老师:“我们的汉字是古人发明的。很久以前，人们试图先画出自己的样子，以便记住一些东西。后来人们为了方便慢慢简化，就成了我们现在看到的汉字。”
第三，找到汉字的秘密
1.床、桌子和椅子的图片。请告诉孩子们他们的名字。
2.展示汉字，让孩子们猜猜它们是什么。
老师:“你认识这些汉字吗？”“它们是什么？”
进一步引导孩子观察这些单词的相似之处。
老师:“这几个汉字有个小秘密和* * * *一样。谁能找到？”为什么这些字里有个木字？“(因为这些东西都是木头做的)
给我看看这棵树的照片。
引导孩子理解一棵树是用一根木头来表示的；许多树木合在一起成为一片森林，是用两个木字来表示的，即森林的“林”字；许许多多数不清的树加在一起就是一片森林。我们用三个字来表示，就是森林的“森林”。
游戏:找名字
在众多名字中找到自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初始记忆，再在众多名字中找出好朋友的名字。
幼儿园大班语文趣味汉字教案8教材分析
汉字是中国文化的瑰宝，在我们的生活中随处可见。随着大班孩子求知欲的增长，他们开始认识一些常见简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了兴趣。本次活动从汉字和象形文字的起源入手，通过民间故事“苍额造字”让孩子们了解汉字的起源和作用。最后，在“找出你认识的汉字”这一环节，孩子可以和同龄人交流，进一步激发学习汉字的兴趣。
活动目标
1.了解民间故事的内容。了解汉字的起源和作用。知道汉字是中国人发明的。
2.尝试阅读与图片和象形文字相对应的汉字。
3.愿意参加识字活动，培养对汉字的兴趣。
要准备的活动
1.了解这个班孩子对汉字的兴趣和素养。
2.老师要自带故事课件《臧倩枣子》和象形图。
3.一些常见的汉字，报孩子有1。
活动建议
1.展示常见的汉字和象形文字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣。
(1)展示常用汉字，引导孩子猜。
问题:你知道这些单词吗？你看得懂吗？
(2)展示象形文字，引起孩子对汉字起源的兴趣。
问题:是什么样的？猜猜这是什么词？
2.讲述“臧倩枣子”的故事，帮助孩子了解汉字的起源和作用。
播放课件《仓颉枣子》，帮助孩子理解故事。
体鉴:古代人用什么来记录事物？这样记录方便吗？仓库金额是怎么做出来的？他是怎么想到用图片符号来表现事物的？汉字给人们带来了哪些便利？
3.播放象形课件，引导孩子探索和阅读象形文字和现代汉字。
(1)引导孩子观察仓颉创作的关于火、嘴和山的图画和象形文字。
问题:你是如何识别这些汉字的？
(2)介绍汉字的起源。汉字是中国人发明的，最早的文字叫“象形字”，由各种具体形象的图画演变而来。
4.引导孩子参与识字活动，激发孩子对汉字的兴趣。
(1)让孩子说出他们认识的汉字，老师来写。阅读时及时纠正不正确的发音。
(2)群体交流。孩子们手里拿着一份报纸。老师鼓励孩子把自己认识的汉字圈出来，然后在小组里和同伴讨论交流。
附上
昌吉创作
很久以前，世界上没有文字。人们只能通过雕刻木头和打结的绳子来记笔记，用豆子和其他东西来计数。后来，一个名叫仓颉的人为人类创造了虞雯。
仓颉非常聪明。他做每一件事都全心全意，很少出错。当皇帝看到仓颉可以如此有才华时，他让坎顿管理每年祭祀的数量，狩猎的分配和部落人口的增减。
随着越来越多的事物被管理，以及人、牲畜、食物等的数量。不断增加，而且品种不断变化，久而久之，那些大大小小、奇形怪状的绳结和木雕记录了什么，连仓颉自己都认不出来了。
仓颉花了一天一夜试图找到一种方法。他首先尝试用不同颜色的结来表达不同的东西。但是数量多了在绳子上打结方便，数量少了解开绳子就麻烦了。
现在仓颉又犯了一次罪。他吃不下，睡不着。他想了又想，但没有想出好的解决办法。一天，仓颉来到一个三盆路口。看到三个老猎人为走哪条路而争斗。
一个老人坚持要往东走，说那里有羚羊。一位老人想去北方，说他能到达北方的鹿。一个老人坚持要去西部，说西部有两只老虎，不及时打死，就错过机会了。
仓颉很惊讶。他问第三个老人:“你怎么知道前面有老虎？”老人指着地上的老虎脚印说:“这不是很明显吗？”原来三个老人发现了不同的野脚印。
仓颉突然感到高兴:既然一个脚印可以代表一只野生动物，为什么我不能用一个符号来代表一个被管理的东西呢？于是他高高兴兴地开始跑回家。
仓颉一回到家，就开始创作能够代表他一直关心的事物的符号。
仓颉还给这个特殊的数字起了个名字“单词”。他仔细观察世间万物，努力不断创造文字。随着时间的推移，他创造了越来越多的单词。