大班表演游戏的指导策略

(一)自主选择主题表现内容

为了激发孩子对表演游戏的兴趣，使他们能够积极参与表演游戏，教师要引导孩子选择适合自己的主题表演内容，最好是从孩子的生活出发，可以是绘本、童话、舞台剧、漫画、热点话题等。

孩子熟悉角色和剧情后，自然会模仿，会有孩子自己的理解和语言。作为老师，他们应该鼓励和支持孩子的行为。

此外，在幼儿自主选择主题表演内容的同时，教师要分析表演内容本身的教育价值和幼儿的自然状态，从而引导和帮助幼儿更充分、更深入地进行主题表演游戏。

(二)体现儿童的主体地位。

教师要积极转变自己在主题表演游戏中的角色定位，努力成为幼儿的引导者和支持者，学会倾听幼儿的语言，在游戏中捕捉幼儿的兴趣点，充分调动幼儿参与主题表演游戏的主动性，在主题表演游戏过程中不断支持幼儿的感受、体验、想象和合作，从而达到均衡发展。

1.孩子们创造自己的角色对话和故事情节。

教师可以给予一定的指导和帮助，引导孩子对原有的故事进行加工，注入新的元素，使其焕发出新的活力；帮助孩子掌握自己扮演的角色，让孩子在表演过程中不仅仅是简单的交谈，而是充分利用肢体语言和丰富的表情来提高表演效果。

2.孩子自己选择伙伴，协商讨论具体的表演内容。

这样可以很好的完成角色分配，制定更合理的表演计划，设计相关的表演道具。孩子自己设计游戏，积极思考，不仅有助于培养孩子的思维能力，还有助于培养孩子的创新精神和解决问题的能力。

同时，在合作的过程中，孩子也能体会到集体的重要性，从而培养孩子团结合作的精神。

3.孩子们自己制作材料。

比如指导孩子自己设计制作海报，设计演出场地的布景等。，让小朋友根据表演内容，利用简单的道具布置舞台背景。通过这种形式，孩子们可以参与到表演游戏的准备中，既体现了他们的主体地位，又让他们对接下来的表演充满了热情。

(三)丰富游戏表演形式

在组织幼儿开展表演游戏的过程中，教师需要不断丰富表演游戏的形式，以激发幼儿的参与热情，提高表演效果。

首先，你可以在游戏中加入“旁白”。通过“旁白”来介绍游戏的背景，起到连接游戏的作用，从而使表演游戏更加连贯完整。

其次，老师可以在游戏过程中加入音乐元素，为表演游戏提供背景音乐，既可以丰富表演游戏的形式，又可以让游戏气氛更加活跃，让孩子在欢快的氛围中表演。

最后，老师还可以在表演游戏中加入互动环节。比如在演出过程中与观众互动。通过这种互动形式，不仅可以提高表演效果，还可以让表演游戏更加有趣。

综上所述，在组织大班主题表演游戏的过程中，教师要尽量避免过度干预，抑制孩子的主动性、创造性和积极性。教师要积极探索提高表演游戏趣味性和完整性的有效策略，激发幼儿的参与热情，提高主题表演游戏的效果。