我听说游戏中中产阶级的教案
听说游戏中1班的教案旨在:
了解童谣的内容，学习童谣。
了解和理解听说游戏的规则，根据强制语言做出相应的动作。
愿意在大家面前表演。
活动准备:
一张蝴蝶、小羊和熊的照片。
一首儿歌
活动流程:
小朋友玩音乐游戏《我有小手》，直接进入导入活动。
老师带领孩子玩游戏。当歌词中唱到“拍手拍手”时，孩子们用他们的小手拍手。歌词中唱“捏捏”时，孩子做一个小小的手捏动作，帮助理解“捏”字的含义。
孩子们喜欢儿歌《挤压》。
老师:今天老师带来了一首好听的儿歌。请听它。
老师完整地背诵了儿歌。
孩子们学习童谣。
(1)帮助孩子理解童谣。
老师:童谣里提到了哪些小动物？
孩子们回答，老师把卡片一张一张地展示出来。
老师:你捏的是哪种蝴蝶？(捏一把彩色的花)为什么捏一只羊羔？(捏一只羊咩咩)为什么捏一只熊？(捏一只穿红鞋的熊)
孩子分阶段学儿歌。
答:老师:当老师给你看哪张图片时，请小朋友用儿歌中的句子说出来。
b:老师指着一只蝴蝶的图片，让学生说“捏一个彩色的花胡蝶”。老师指着小羊的图片，让小朋友说“捏一只小羊”；老师指着熊的图片，让小朋友说“捏一只穿红鞋的熊”。
c:孩子完整读儿歌，正确发“手、手、色”音。
老师:那我们一起来说说这首儿歌吧。
孩子玩听说游戏:“我说你做”。
解释游戏规则。
老师下达指令，带领孩子做游戏。
请个别小朋友带领我们做游戏。
所有孩子集体表演儿歌。
教学反思:
这个班，我认真查阅了教课书，反复查阅了教材，觉得这是一个适合小班孩子上的课。孩子刚来幼儿园两个月，情绪刚刚稳定，但有些孩子还是适应不了。所以在学习儿歌的时候，孩子可以先根据图片学习儿歌，这样会引起孩子的学习兴趣。虽然只有四首儿歌，内容简短简单，但孩子们学习兴趣浓厚，表演丰富。这首儿歌对里面的小动物很熟悉，也善于模仿，培养了孩子在群体中大胆表演的能力，尤其是在复盘游戏中，让孩子更加大胆自信。孩子们也感受到了学习的快乐，享受到了活动的乐趣。缺点是:我应该让孩子熟悉之后再去创作儿歌，这样会丰富孩子的想象力和创造力，取得更好的效果。
听说游戏教案二第二课语言活动:听说游戏
活动目标:
1.愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能够遵守游戏规则，体验游戏乐趣。
2.能够认真倾听同伴的指令并及时做出反应，提高自己的听力和倾听能力。
3.学会用“××、×××、×××”等句型描述××锁，并运用到游戏中。
活动准备:
两把钥匙；一把苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动流程:
1.通过猜谜语引入活动，激发孩子的兴趣。
老师，这里有一个谜语，请让小朋友猜猜看？
(老师谜语:铁哥，看门。客人来了，看着走。主持人来了，就说。)
(回答:锁)
2.稳定孩子开锁的体验，为玩魔锁游戏做铺垫。
(1)把锁给我看，让两个孩子拿钥匙开。
老师:接下来，老师给孩子们变一个魔术。请闭上眼睛，在睁开之前数到四！
杨:啊！锁，还有两把钥匙！
老师:谁愿意上来帮我开锁？
孩子们用一把钥匙开锁，但另一把不能。
老师:嗯？这把钥匙怎么打不开？
杨:因为它不是这把锁的钥匙。
(2)总结经验，引出游戏。
孩子们太聪明了，没有钥匙他们打不开锁。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到一个游戏叫诅咒锁。魔咒锁有很多种，今天玩的是“水果魔咒锁”。
3.设置游戏情境，帮助孩子熟悉游戏内容。
(1)老师对“水果锁”这个游戏的表演，引起了孩子们对这个游戏的兴趣。
老师:刚才老师在游戏童谣里读到了什么？老师怎么玩？
一边提问一边解释游戏规则:锁锁的人可以指着这里的其中一把问:“这是什么锁？”握着手的人回答说:“这是一把××锁。”然后，开锁的人说:“XX，XX，XX。”没错，开锁的人可以轻轻割开两个人的手，然后两个人互换角色。游戏又开始了。如果开锁的人说错了，玩锁的孩子会紧紧握住锁，开锁的人永远不会开锁，游戏继续。
通过提问，让孩子说说怎么玩游戏，发挥孩子的自主性，老师总结游戏中应该遵循的规则。
(2)老师让两三个孩子一起上台做游戏，读童谣，绕圈走。台下的其他小朋友可以念儿歌，做手势。
(帮助孩子熟悉童谣的内容和游戏的玩法，老师先扮演开锁的角色，孩子扮演上锁的角色，然后互换角色。教师的角色参与可以帮助孩子学会掌握游戏中的对话和描述，为孩子独立开展游戏活动积累经验。)
(3)老师请了几对小朋友上台表演。其他小朋友可以跟着儿歌做动作。注意孩子的发音是否准确。如果不准确，随时纠正。
4.老师指导孩子玩游戏。
老师:刚才，孩子们看了老师表演的游戏。现在，让老师作为观众来观看孩子们玩这个游戏！
孩子们手拉手围成一圈玩锁，让一个孩子站在圈外面作为开锁的人。
游戏开始，大家一边读童谣，一边来回摆动双手。同时，开锁人随着童谣的节奏依次在各手柄处做出开锁动作。(在对话的过程中，鼓励孩子说出不同种类的果锁，并学会用不同而简单的词语准确描述。)
5.孩子独立玩耍。
四把锁，五个孩子一组，独立玩游戏2-3次，老师们巡逻观察指导。
(这是一个孩子按照一定的规则独立玩耍，练习语言表达的过程。让孩子快乐地玩耍，必要时对孩子进行个别指导，解决孩子之间的矛盾，是教师的主要责任。玩的时间长短取决于孩子的兴趣和疲劳程度。)
6.游戏结束，总结。
孩子们今天玩得开心吗？下次我们会玩其他的魔锁游戏。你可以把我们今天玩的游戏告诉其他小朋友，和他们一起玩！
听说该班教案3游戏中的活动目标:
1.遵守游戏规则，积极参与游戏活动。
2.养成注意倾听的习惯，提高语言表达和动作反应的敏捷性。
3、准确:“盖、怪、才”等容易混淆词语的读音，可以根据自己的生活经验来命名各种菜肴。
活动准备:
1，老师准备了一个小铝锅盖。
2.老师或家长要在活动前丰富孩子对菜名的认识。
活动流程:
1，老师展示锅盖，手指指向锅盖中央，背诵游戏童谣，营造轻松愉快的游戏氛围，引起孩子对游戏活动的兴趣。然后，他带领孩子们一起读游戏儿歌，练习准确地读“盖、怪、才”这几个字。
2.老师解释了游戏规则。
(1)小朋友一定要一边读童谣，一边用食指拿着“棕榈锅盖”。
(2)童谣讲完后，“掌中锅盖”可以抓住食指抵住锅盖，同时食指要迅速缩回，防止“锅盖”抓住。
(3)如果被抓，要问“什么菜做的？”被抓的孩子必须说出一道菜的名字，才能和“锅盖”交换角色，然后游戏继续。
3.老师指导孩子玩游戏。
(1)提问引导孩子根据已有的生活经验说出各种菜名。
(2)教师玩“锅盖”引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。
(3)引导幼儿一手做“锅盖”，另一手握住锅盖。自问自答，玩游戏。
4、幼儿两人一组做游戏，教师注意观察所有幼儿的活动，发现问题及时帮助和引导。
教学评估:
老师带着积极快乐的情绪加入游戏，深深感染了孩子们。但有些孩子对活动中的菜名不熟悉，使得个别孩子在参与游戏时显得被动。简单的童谣，简单的游戏规则吸引着孩子，大部分孩子很快就能独立阅读童谣了。孩子的参与度也很高，可以按规则玩。只有小孩子被抓了，才说不出菜名。如果能帮助孩子丰富经验，在活动前准备好菜名，那就更好了。让孩子多练习，相信孩子的反应会越来越快，游戏效果也会越来越好。
听说游戏里上课的教案4的设计意图:
这个活动训练孩子有意识地倾听。游戏从故事内容出发，通过问答的方式让孩子玩游戏。在问答中，孩子专心听讲，给出正确答案，让孩子在游戏中提高听力。
活动目标:
1.自觉倾听同伴的提问，并根据绘本内容快速回答；
2.有良好的听讲习惯，体验听说游戏的乐趣。
活动准备:
大大小小的人物图片，几条小丝带，还有封面图片。
活动流程:
先播放《奔跑吧古》的封面图片，唤起孩子的回忆。
3.让我们给这只鸡起个名字。一起读鸡的名字，帮助孩子认识鸡和对应的数字1-7。
4.鸡肉分开了。请帮助小鸡找到回家的路。
(1)看鸡身上的数字，学习鸡“吉吉，我是初级一”(从1-7依次)
(2)打乱顺序，随机点鸡，要求幼儿向鸡学习(要求幼儿快速反应鸡身上的数字，快速说出鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性)
(3)朗读诗歌
1，大家一起给鸡起名字吧(老师和小朋友一起背)
2.让孩子做鸡，老师给鸡起名字(分段背诵)。
(4)分组表演
1，让七个小朋友做一只鸡，带一个鸡头饰。老师来给鸡起名字(让孩子们按顺序快速反应，到前面来)
2.让七个孩子做鸡，其余的孩子一起给鸡起名字(让孩子按顺序快速反应，到前面来，边走边学鸡)。
(5)创作一首诗《我给小鸭取名》
把诗里的鸡换成小鸭，学小鸭的叫声。