幼儿园小班教案:磁铁
作为老师，通常需要用教案来辅助教学。借助教案，可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。来参考一下教案是怎么写的！下面是我给你收集的一个小班教案:磁铁，仅供参考，大家看看吧。
幼儿园小班教案:磁铁1设计意图；
小班的孩子渴望探索，喜欢在日常生活中玩小玩意。根据这一特点，引导和激发孩子的探索欲望，让他们在玩花样、拼单词的过程中感受和获得知识和经验，可以很好地培养他们的探索兴趣、习惯和能力。
活动目标:
1，引导孩子在观察和操作的过程中发现和理解磁铁，知道磁铁也叫磁铁，知道它能吸引铁质物体。
2.初步培养孩子的探索欲和求知欲。
活动准备:
1，回形针，小积木，纽扣，纸片等孩子常用的小玩意，每组有一个小篮子。
2、磁铁若干(与孩子参加活动的数量相同)。
3.每人一枚徽章(徽章上绘有不同材质的物品)。
4、孩子学过《磁铁》这首歌。
活动流程:
首先，开始部分
1，给每组孩子一篮子操作资料，让孩子随意玩，没有任何要求。(一分钟。)
2.老师巡视，引导孩子仔细辨认，说出看到和摸到的是什么材料。(两分钟。)
二、基础部分
1.给每个孩子一块磁铁，让孩子为磁铁“找个朋友”。
2、幼儿用磁铁吸铁物体，当他们非常兴奋和惊讶时，教师引导提问:
(1)磁铁找到朋友了吗？
(2)谁是它的朋友？(回形针，螺帽，小发夹。)
(3)为什么其他东西(积木、纸片、塑料嵌件、橡皮筋)不想和它成为好朋友？
(4)它的好朋友是什么材料做的？
3.老师把作业资料收起来，总结了一下刚才孩子们的活动。磁铁还有一个名字——磁石，可以吸住铁质物体。
4.让孩子观察教室里的东西，想一想铁是什么做的。孩子们每人拿一块磁铁，在教室里看，告诉大家为什么他们认为自己发现了铁制品。
5.老师对孩子的活动进行总结，对善于观察的孩子给予表扬和肯定，并分享他们在活动中的经验(比如，磁铁不要放在电视机、钟表、影碟机、手机附近，否则会影响他们的正常工作)。磁铁在日常生活中的使用:不易保存的铁制品，如母亲缝衣服用的针，被吸在一起，防止丢失。另外，掉在地上的缝衣针也可以用磁铁找回来。
第三，结语部分
1，复习《磁铁》这首歌。
2.出示你的徽章，玩一个音乐游戏:一个孩子拿着音乐像磁铁一样走在孩子中间，走到一个孩子面前摸他的头。被摸头的孩子要看他的徽章来判断。如果是铁做的，他会被吸进去，把手放在“磁铁”肩上，跟着他走；如果不是铁做的，就坐着别动。
设计评估
1，日常生活中要注意物质。
孩子在日常生活和游戏中喜欢操作身边的事物。老师要根据这个特点，结合主题，把操作材料放在孩子的活动区域。
2.科技教育要从小班开始。
在平时的教学活动中，根据孩子的理解和认知水平，我们会对科技大班的孩子给予更多的教育，而忽略了更应该重视的小班的孩子。从小班幼儿的年龄特征来看，虽然他们的无意记忆占主导地位，逻辑思维能力欠缺，但他们的求知欲、想象力和创造力都非常强。因此，对于小班幼儿提出的问题，以及日常生活中遇到的科学现象，教师要给予正确的回答和引导。但是，在向小班儿童解释时，我们应该注意措辞。教师要普及标准化、抽象化的概念，用小班孩子能听懂的话来回答和分析。
幼儿园小班教案:磁铁2活动目标
1，引导孩子在观察和操作的过程中发现和理解磁铁，知道它可以吸附铁制品。
2.愿意开展探究活动，提高孩子的动手操作能力。
3.能够用清晰的语言讲述你的观察和发现。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
每组饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、王耔牛奶罐、布头、石头等小玩意；手里拿着一块磁铁。
活动过程
一.进口活动:
老师拿出饼干盒，问孩子:“这是什么？”我故作神秘地对孩子们说:“今天老师给大家变一个魔术。老师不需要用手指抓饼干盒。只要把他的手放在盒子表面，盒子就会随着老师的手慢慢上升！”
1，请个别孩子试试老师的魔术。
2.引导孩子找到老师手里的磁铁。
二、认识磁铁
1，请看PPT，各种磁铁图片，让孩子知道自己是磁铁。
2.让孩子们帮磁铁找朋友，老师会给大家展示回形针、小积木、硬币、王耔牛奶罐、布头、石头等小玩意，让大家认识。请告诉我们谁愿意和磁铁成为好朋友。
三、儿童操作
1，儿童操作，老师观察指导。老师引导孩子们用磁铁亲吻每个小玩意，看它会不会粘在一起。
2.问题摘要:
谁是你找到的磁铁最好的朋友？
它们是由什么制成的？你怎么知道它是磁铁的好朋友？
总结:原来磁铁的朋友都是铁做的。
那我们就把磁铁最好的朋友放在一个盒子里，送给磁铁。
3.让孩子们把磁铁带到教室，找出老师身上的哪些物品可以被磁铁吸引。
总结:你在课堂上发现的磁铁的好朋友是谁？它们是由什么制成的？
活动扩展:
我们家里也有很多好朋友。我们和父母一起回家找吧，明天来幼儿园告诉老师和孩子们。
自我检查/反省
1.注意日常生活中的材料。
孩子在日常生活和游戏中喜欢操作身边的事物。老师要根据这个特点，结合主题，把操作材料放在孩子的活动区域。
2.科技教育要从小班开始。
在一般的教学活动中，根据孩子的理解和认知水平，我们会对科技大班的孩子给予更多的教育，而忽略了更应该重视的小班的孩子。从小班幼儿的年龄特征来看，虽然他们的无意记忆占主导地位，逻辑思维能力欠缺，但他们的求知欲、想象力和创造力都非常强。因此，对于小班幼儿提出的问题，以及日常生活中遇到的科学现象，教师要给予正确的回答和引导。但是，在向小班儿童解释时，我们应该注意措辞。教师要普及标准化、抽象化的概念，用小班孩子能听懂的话来回答和分析。
幼儿园小班教案:磁铁3的活动目标
1，引导孩子在观察和操作的过程中发现和理解磁铁，知道它可以吸附铁制品。
2.愿意开展探究活动，提高孩子的动手操作能力。
3.积极参与实验探索。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
教学重点和难点
活动难度:可以在操作材料中吸铁制品，给出铁制品的名称。
活动重点:让孩子认识磁铁，了解它的特性。
要准备的活动
回形针、小积木、弹珠、纸片和其他小玩意都放在一个篮子里。
手里拿着一块磁铁。
活动过程
一.进口活动:
今天，我们二班有一位客人。让我们看看是谁。
给我看看磁铁，看看是谁。(小朋友随口答)
哦！原来它的名字叫磁铁。
介绍磁铁的特点，让孩子帮磁铁找朋友。
二、基础部分:
1，儿童操作，老师观察指导。
2.问题摘要:
谁是你找到的磁铁最好的朋友？
它们是由什么制成的？你怎么知道它是磁铁的好朋友？
总结:原来磁铁的朋友都是铁做的。
然后我们把磁铁的好朋友放在盒子里，交给磁铁。
3.让孩子们把磁铁带到教室，找出老师身上的哪些物品可以被磁铁吸引。
总结:你在课堂上发现的磁铁最好的朋友是谁？它们是由什么制成的？
三、活动延伸:
我们也有很多家里有磁铁的好朋友。我们和爸爸妈妈一起回家找他们，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到:
1.反思备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.活动过程反思:(以下几个方面是否属实，要分析是或否的原因，以便总结经验或提出改进措施)
(1)对孩子发展的反思，比如是否被理解、尊重、接受？有没有适度的自由空间？能否通过与环境材料、同伴、老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面独立发展？
(2)对教师专业发展的反思，比如，你了解孩子的经验水平、学习特点、性格特点吗？能否把握教育内容的核心价值及其发展线索？你能用你最少的支持促进孩子最大限度的发展吗？
(3)对师幼互动的反思，如师幼合作，教师能否根据儿童的需求调整教学。
3.对活动效果的评估。在目标和策略的验证和分析中找到自己的优势和劣势，明确未来改进和完善的方向。
4.如果让你再上一次这门课，你会怎么上？有什么新想法吗？或者当时听课的老师或者专家怎么评价你的课？对你有什么启发？
百科:磁铁是一种可以吸引铁并在其外部产生磁场的物体。狭义的磁铁是指磁铁矿制成的产品，广义的磁铁是指用来产生磁场的物体或装置。