贪婪的游戏狗血
陈先生和妻子都是白领，儿子乐乐今年8岁。和很多孩子一样，乐乐非常喜欢玩游戏。孩子小的时候，陈夫妇平时工作很忙，基本每天都要加班，忽略了乐乐的陪伴。但是他们发现，只要把手机交给孩子，孩子就会自己安安静静地玩，没有人管。
这一发现让陈老师“如获至宝”。他平时在家休息，不想带孩子，就把手机给乐乐玩。但由于疏于管教，乐乐现在每天晚上都玩，完全上瘾了。一旦不玩了，就哭，闹。
现在，陈先生觉得很苦恼。他家孩子从上小学开始就这么贪玩，沉迷于打游戏，肯定会影响学习。但每次孩子被禁止打游戏，他就哭，甚至威胁不去上学。
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孩子是沉迷游戏还是贪玩？
许多父母认为他们的孩子沉迷于玩游戏是因为他们贪玩。但事实真的是这样吗？其实不一定。一般来说，孩子们沉迷于玩游戏是因为三个因素:
①游戏本身的因素
许多游戏非常有趣，互动和竞争，以及方便等。这些因素使得孩子在接触后对游戏有很高的附着度，每天都想玩游戏。
②个体因素
既有孩子自身的内在动机，也有需求。其实游戏并不是孩子的必要需求，让他们沉迷其中的原因大多是孩子自身内在的动机和需求，比如在游戏中寻求自信满足和陪伴。
假设孩子成绩差得不到老师和同学家长的认可，但在游戏中，孩子一步步升级，越来越强大，现实生活中缺失的自信就会恢复。再比如，孩子缺少父母的陪伴，想在游戏中寻求安慰，而游戏中的虚拟朋友正好可以满足这种需求。
③环境因素
周围环境的因素让孩子想要逃避，而恰好游戏是一个非常合适的工具。比如孩子逃避虐待的父母、孤独的家庭环境和失败的现实，然后选择沉迷于游戏的虚拟世界。本质上，这也是一种安全需求，是孩子心理自我保护的机制。
综上所述，其实孩子沉迷游戏，很多时候在乎的可能并不是在玩！也许是为了追求自我满足。
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说到自我满足，父母要了解马斯洛的需求模型，才能更好地养育孩子，帮助宝宝成长！
马斯洛需求层次理论是人文科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕马斯洛在他的论文《人类动机理论》1943中提出。书中将人的需求从低到高分为五个层次，分别是生理需求、安全需求、爱与归属、尊重和自我实现。
这五个要求是循序渐进的。举个简单的例子，当人们极度缺乏食物，安全的环境，爱和尊重的同时。如果只能选择一种需求来满足，那么毫无疑问，几乎所有人都会优先考虑食物，这是最基本的生理需求。当低层次的需求得到满足后，更高层次的需求就会出现，比如爱和尊重会在吃喝之后被考虑。
而当人有需求时，如果得不到满足，就会想办法从其他渠道寻求满足。比如没有食物，人们自然会想买，但是没钱怎么办？极端情况下，要么偷，要么抢。
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那么这个理论和孩子沉迷游戏有什么关系呢？
从马斯洛的需求层次理论来看，一个人可能有几种需求，但总有一种需求在每个时期的行为中占主导地位，起决定作用。一般来说，孩子的生理需求和安全需求得到了满足，而爱和归属、尊重和自我实现可能是空缺的。
后三种需求很大程度上来自于身边的人和环境。如果父母不能给孩子爱和陪伴，就没有好的家庭环境让孩子有归属感；不被尊重，无法在生活中实现自我的孩子，可能会沉迷于玩游戏。
因为爱和归属、尊重和自我实现这三个需求在大多数情况下都能得到满足，所以游戏中有帮派、排位位置等等，游戏中的角色越强大，就越容易满足这三个需求。所以很多时候孩子玩游戏，可能不是在乎玩，而是一种满足自己需求的方式。
所以，满足孩子的需求是防止孩子沉迷游戏的有效方法。家长不妨考虑一下。如果孩子的爱与归属、尊重、自我实现等需求在生活中得到满足，还需要在虚拟的游戏世界中寻找寄托吗？
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那么家长应该怎么做呢？
①给孩子更多的爱和陪伴。
不可否认，与城市孩子相比，农村留守儿童更容易沉迷游戏，人数也更多。原因也很清楚。农村孩子缺少父母的陪伴，对家庭没有爱和归属感。游戏世界成了他们的寄托。
所以父母要给孩子更多的爱和陪伴，下班回家后多和父母沟通，让孩子感受到父母的关爱，对家庭有归属感，不要让游戏变成“电子保姆”。
②转移注意力。
分流其实是个好办法，但是家长也需要一些技巧。孩子玩游戏无非是追求内心的愉悦和成就感，所以家长可以通过其他游戏转移孩子的注意力，比如带孩子出去游泳，和孩子一起玩教育游戏。
这些有趣的游戏，让孩子内心感到快乐，不会比电子游戏差；而一些具有挑战性的项目，孩子成功完成后也能获得强烈的成就感。这也是很多课余生活丰富的孩子不会沉迷电子游戏的原因。
③适当接触游戏并非完全禁止。
最后，家长没必要对孩子玩游戏的问题矫枉过正。所谓物极必反，如果家长明令禁止孩子玩游戏，可能会让孩子对游戏更感兴趣。有些孩子为了自己的需要(满足好奇心，吸引父母的注意力等)，故意不服从父母的命令玩游戏。).
所以家长可以适当让孩子接触游戏，甚至和孩子组队玩游戏。在这个过程中，适当教育孩子，让他们不要沉迷。慢慢的，孩子会把游戏当成放松娱乐的工具，而不是满足内心需求的工具。