幼儿园大班数学活动方案
1的设计意图，幼儿园数学的活动方案；
数学是一门抽象的逻辑学科。在组织教学时，孩子往往觉得兴趣不高，主动学习的欲望不强。大纲中明确指出，游戏是儿童的基本活动。为了给孩子创造一个积极探索和学习的空间，我给孩子创造了一个游戏情境空间，让孩子在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作和游戏活动中，积极获得“5的加减”的经验。
活动目标:
1，学习5的加减法，进一步理解加法交换和加减的关系。
2、能使用相对完整的语言书写应用题，能正确书写加减公式，并保持正确的书写姿势。
3.能够和同龄人一起玩游戏，体验合作完成任务的乐趣。
4.让孩子正确判断数量。
5.培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1，提前告诉孩子成立贝贝玩具超市，让孩子和老师一起准备各种玩具。
2.和小朋友一起创建贝贝玩具超市(* * *分为4块，每组小朋友用相同颜色的不同便利贴贴上)，40个不同号码的玩具(圆点)，每组5个玩具盒(上面有数字5)。
3.40张记录卡供儿童记录(田字格)。
4.每个人都有一个装有5张硬钞票的信封。
5.两块供教师使用的大展板(田字格)。
6.20个泡沫垫。
7.将孩子分成5人一组，每组孩子贴上不同颜色的便利贴。
活动流程:
首先请小朋友和老师安排好贝贝玩具超市。激发孩子收拾和整理的欲望。
老师:“今天早上，孩子们带来了许多标有价格标签的玩具。现在让我们一起装饰它们，好吗？”
二、引导幼儿寻找5的加法，并要求幼儿记录公式。
1，引导孩子观察，发现玩具上粘贴有不同的数字。
老师:“看，孩子们。玩具上有什么？”引导孩子发现卡片上的数字和圈点是一样的。
2、老师提出的整理要求:
观察每个盒子上的大小和数字，引导孩子明白每个盒子只能放两个玩具，上面数字之和必须等于5。※.老师举例:先把一个数字为4的玩具放好，启发孩子再说出数字是什么。
请幼儿观察盒子下的记录纸，老师会启发幼儿思考如何写出加法公式来记录整理结果(41 = 5)，同时展示写出的公式。※.
让孩子观察小篮子上便利贴的颜色，并告诉他们整理与自己身上便利贴颜色相同的区域。※.
看哪组孩子收拾的快，记录的准。※.
3.孩子们分组记录，老师巡回指导，提醒他们及时记录整理结果，督促他们整理后立即回到座位，鼓励整理后的孩子们互相交流自己的记录结果。
4.全部排序后，和孩子一起检查排序结果是否正确。
第三，以口头应用题的方式，要求每组孩子介绍自己的录音结果。
1.老师把孩子记录的结果以公式的形式展示在展板上。引导孩子说出公式所代表的意义，理解加法和交换的规律。
2.鼓励孩子给玩具超市起一个好听的名字。
第四，以买玩具的形式学习5的加法。
1，老师:“超市装修。我要5元钱买一个喜欢的玩具(拿出信封里的5元钱)。我买了一张4元钱的。还剩多少元？”应该怎么录？“老师示范例5-4 = 1。
2.让孩子们从小椅子下面拿出信封，看看里面有多少美元。让孩子们用他们的5元钱在玩具城买他们喜欢的玩具。
3.提个要求:每人只买一个玩具，花了多少钱，还剩多少钱，要记在老师账上。
4.通过口头编应用题的方式让孩子介绍自己买的玩具和记录，老师也会把孩子记录的结果以公式的形式展示在展板上。引导孩子理解加减乘除规律。
五、自然结束。
活动方案:
超市现在已经成为城市生活中不可或缺的一部分，为孩子们所熟悉。为此已经做了大量的前期工作。第一，父母已经合作带了超市购买的各种商品。在孩子们被允许装饰超市之前，他们被允许参观超市。孩子们的观察力丰富，观察到超市里的商品是分类的，有食品、日用品、玩具，不能混在一起。
幼儿园大班数学活动计划2的设计意图
一、为了让孩子在轻松愉快的氛围中区分和理解10以内的奇数和偶数，我引入找朋友的游戏场景。
二、利用PPt运算，让孩子知道一组物体，如果有两个数，数到最后是双数，数到最后是单数。
第三，通过寻找感知、利用学校工具独立操作、玩游戏等方式，让孩子认识10以内的奇数和偶数的区别。
第四，让孩子理解奇数和偶数的关系，延伸到10以上的奇数和偶数，拓宽知识面，发展思维能力。
活动目标
1，用直观教具引导孩子理解单双号的概念，让孩子在游戏活动中理解10以内的单双号。
2.理解奇数和偶数的关系。
3.开发孩子思维的灵活性。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.培养孩子识别数字的能力。
教学重点和难点
1，重点；认识10以内的奇数和偶数。
2.困难；理解单数和偶数的含义。
要准备的活动
1.把一些物品成对放在教室里。
2.小动物、点点、数码宝宝一个家，点点1-10一张卡，数码卡若干张。
活动过程
1，找朋友导入游戏。老师:小伙伴们，你们喜欢玩游戏吗？让我们玩找朋友的游戏，好吗？通过找朋友的游戏，我们知道找到朋友的人数是偶数，找不到朋友的人数是奇数。
2.引入单双号的概念，利用直观教具引导幼儿认识区分单双号的技巧。
a、老师:今天有很多小动物想玩游戏。让我们看看他们是谁。小猴子。老师:有多少只小猴子？年轻:4。老师:那可以用数字4来表示。老师:有多少只鸡？年轻:5。老师:那可以用数字5来表示。老师:现在天空中有多少只小黑鸟在飞？年轻:6。老师:那能表示多少个数字？6来表示，那么谁是单数呢？谁是偶数？我看看，这里猴子可以两两一圈，而且是偶数可以找到好朋友。两只鸡圈在一起后，多一只鸡就找不到朋友了。
老师:小动物来参加我们的游戏了。有哪些小动物？奇兽寻奇家，偶兽寻偶家。老师上前操作。
B.老师总结:我们俩，找朋友，找动物，都找到家了。
c，数码宝宝也想加入我们的游戏，请帮数码宝宝带回家，好吗？
让孩子们把数码宝贝带回家。
3.通过孩子的实际操作，理解奇偶数的含义。
a、老师:小朋友们，你们每个人椅子旁边都有一个卡宝宝。用小耳朵听，快，快，拿出奇数。听数字，拿出卡片。老师:快点，请找到偶数一，让孩子再理解一下单双号的含义。
4.引导孩子练习。
老师:今天，我们有一些新游戏等着你。新游戏都在后面。请有序地操作它们。
幼儿小组操作，老师巡回指导。
5.总结上面学到的区分单双号的技巧，进一步巩固如何区分单双号。
老师:现在老师给孩子们看最后一个游戏。要求孩子向前操作。小朋友会在机器前引导小朋友，打勾单双号。
老师:小朋友认识偶数和奇数，也能用我们的歌来表达，对吗？来吧，我们唱歌吧！用一首歌结束活动。
活动方案
1.这个活动从一个游戏开始，在游戏中结束。整个活动贯穿一系列动静交替的游戏，结合孩子的日常生活经验，让孩子在轻松愉快的氛围中更好地掌握偶数和奇数。丰富多样的形式让抽象的数学变得生动形象，让孩子更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动规定还是比较清晰的。结合幼儿日常生活经验学习奇偶数，运用观察、运算、游戏开发、归纳，尤其是运算，是突破教学重点的有效途径。孩子可以自己操作，加上老师的合理指导。达到了帮助孩子梳理经历，理清概念的目的。
3.幼儿能积极参与游戏，教具的使用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成。在操作中，孩子可以自己探索，获得经验，各种智能都得到了发展和提高。
4.这次教学活动的难度并不理想。第四大环节，只有少数孩子能根据奇偶数定律准确说出20以内的数是单数还是偶数。直接用卡片判断比较抽象，孩子很难掌握。应该先放入学校工具让孩子操作。孩子如何准确把握任意一个数是单数还是偶数？是我接下来要思考和探索的问题。
幼儿园大班数学活动方案3的活动设计
本活动依据《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物、空间、时间等现象产生兴趣。为此，通过游戏、操作、探索，让孩子平分身体。在学习和探索的过程中，我们会引导孩子逐渐深入，并支持和鼓励孩子独立，从而举一反三地完成这个活动。
活动目标
1，激发孩子平分物体的兴趣。
2.让孩子理解四分法的含义，学习圆、正方形、长方形的四分法，了解整体与部分的关系和构成。
3.提高孩子的动手操作能力和判断推理能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
要准备的活动
教具:圆形、正方形和长方形的纸板，一些等分和不等分的图片PPT，等分的纸片，胶棒。
学习工具:一些圆形、正方形和长方形的纸。
活动过程
第一，活动导入。
以狗狗分披萨的场景为引子，复习图形二分法。
第二，基础部分。
(1)把物体分成四部分。
1，介绍四分法的问题，让孩子思考圆形四分法的方法。
2.老师介绍分成四份的方法，让孩子学会通过两次折叠得到四份。
3、老师通过实物演示，让孩子理解四分法的含义，即把一个物体分成四等份。
(2)图形四分法(PPT)。
1，分发正方形纸，让每个孩子探索正方形四分法。
2、启发孩子想出不同的点。然后让孩子们说说他们是怎么分的。
3.通过邀请幼儿代表用上述方法将长方形分成四份，总结出将图形分成四份的方法，让幼儿巩固对四份含义的理解。
老师展示一些等分和不等分的图形，让孩子判断四个等分的图形。
(3)比较整体和零件的大小，零件放在一起就是一个整体(实物)。
1.以圆为例，对比等分前后整体和部分的大小，感觉整体大于部分，部分小于整体。
2、出示正方形和长方形及其四张纸，幼儿将不同的四张纸拼合成原来的整体。
第三，结尾部分。
1，老师总结了四分法的含义，整体和部分的关系和构成。
2、拓广:让孩子思考如何把图形分成八等份。
活动方案
“象限”的活动课是在“二分法”之后设计的。孩子们对二分法有了一定的了解后，我提出四分法，他们很快回答:把一个东西平均分成四份(份)就是四分法。！快速思考。教案网！我对他们的回答很满意，这自然就引出了我的课堂重点。
然后我问了一个问题:如何把一个正方形分成四部分？孩子们互相讨论，最后每组选一个代表把一个正方形分成四部分。
结果孩子们又画了两种方法:对向和对角。后面的圆形和长方形自然会被分成四个部分。
但是说到三角形的四分法，孩子们就有点不清楚了。孩子们仍然把边分成两部分，我们所有的实验都发现这是错误的。我告诉他们正确的划分后，他们还是一知半解。因为还涉及到等边三角形和直角三角形。所以这个环节，孩子大概能理解意思，我就不继续解释了。只要孩子理解了四分法的定义，就能把生活中简单的物体和真实的物体分成四等份。
幼儿园大班数学活动计划4活动目标:
1，感知2和3前后两个数的相邻关系，探索发现的乐趣。
2.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
3.引导孩子对数字感兴趣。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
活动准备:
提供三个不同颜色的瓶盖，每个瓶盖配一套1-4数字卡。
活动流程:
1.拿三个三种不同颜色的瓶盖，一个一个排成三个横排。中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变成一排以上。讨论如何做到这一点。
2.找出相应的号码牌，贴在瓶盖左侧。讨论:1小于3的数是多少，应该排在哪里？1大于3是多少，应该排在哪里？
3.引导孩子总结:3有两个亲密的朋友，一个是比3小1的2，排在3前面，一个是比3大1的4，排在3后面。
4.组织孩子们讨论谁是他们最好的朋友。根据前面的方法和经验，引导孩子借助瓶盖和数字卡进行验证。
5.玩找朋友的游戏:孩子们分成5人一组，排成三排。老师说对4，孩子们马上被安排成2、3、4三排，中间一排的人不动。看哪一组小朋友排的又快又准。这个组是赢家。
活动扩展:
在科学区放上1到10范围内的数字卡和几个不同颜色的瓶盖，让孩子进一步探索10内数字的相邻数。
活动方案:
活动相当成功。大多数儿童在课堂常规中表现良好，能够理解相邻数字的含义，感知大于1小于1之间的关系，并能快速回答5以内的相邻数字。但是经过家长反馈，有些孩子的课堂套路并不理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握的也不理想。这也是我在这次活动中忽略的细节部分，所以我会在接下来的活动中特别注意这些细节，让活动目标更加明确。在以后的每一次支教活动中，我一定会照顾好所有的孩子，让家长满意。
幼儿园大班数学活动计划5活动目标:
1.四个小女孩根据各自不同的特点可以分为两组。
2.知道4可以分为1和3，2和2，3和1。
3.尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
4.引导孩子对数字感兴趣。
5、体验数学的生活，体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:了解3的分解构成。
材料准备:活动课件，小女孩照片，儿童记录表格。
活动的重点和难点:
1，重点:能够发现小女生的差异，并以各种方式分组。
2.难度:在分类上可以分为两个数量不同的组。
活动流程:
第一，进口
1，分别展示四个小女孩的照片，让孩子观察每个小女孩的外貌特征。
2.请幼儿观察四个小女孩并横向比较，找出她们的异同。
二、了解4的分解成分
1.让孩子观察四个老师，根据同一点分成两个家。预判策略:老师准备两组大小相同、大小不同的房子，让孩子给老师分组。
2.老师在纸上记录孩子们不同的观点。
3.小朋友操作材料，给四个小女孩分类，记录分解方法。
4.让孩子说说他们是怎么分的，分多少。
5.老师要求孩子观察数字的顺序，并努力寻找规律。
6.请幼儿总结，4可以分为1和3，2和2，3和1。
7.引导孩子发现1和3，2和2，3和1加起来是4。
第三，游戏
老师邀请了四位老师参加活动，让孩子们把四位老师按照同一点分组，并说4分为几和几。
第四，延伸
让孩子自由陪伴，尝试各种分类方法，说出4是如何分成几个和的。
活动方案:
这种设计遵循“游戏是儿童的主要活动”的原则，注重激发儿童参与活动的兴趣。
1的分解和学习4。
通过抛问题，帮助兔子在两个鱼缸里分别养四条鱼的故事，让数学贴近生活，激发孩子的探索兴趣。正如大纲所指出的:“让孩子学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”
大班幼儿具有自主性、主动性和自控能力的特点。我安排了操作循环卡和数字卡的活动，让孩子们在操作中独立探索4的三分法，启迪他们的智慧。
因为大班的孩子增强了自我约束能力、规则意识和坚持性，所以我在要求作业活动时，要求他们遵守一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2.引导幼儿总结拆分式两边数列的关系。
抽象逻辑思维的萌芽出现在大班思维中。在认识事物时，不仅能感知事物的特征，还能进行初步的归纳和推理。这个班的孩子好学、好奇，喜欢挑战性的学习内容。学习内容要有一定的难度和挑战性。我在归纳4的除法公式中设计了两个数列关系的链接，目的是让孩子“伸手可及”的跳跃，进一步提高他们对数的概念。