大班数学活动“数列与倒数”教案
1“数列与倒数”的活动目标，大班数学活动教案。
1，学会倒计数和正计数，学会倒计数和正计数。
2.在游戏中感知倒数和序数的规律，开发孩子的思维发展。
3.在情感上，孩子可以在愉快的心情中主动学习，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重要和困难的活动
活动重点:了解序数和倒数的内在规律。
活动难点:学习倒数和反数。
要准备的活动
2套1、1—10磁性数字卡和1方向箭头。
2.青蛙10，荷叶若干。
3.同一个机车两张图(区别:车牌不同)
4.高层型号1，1—10，粘贴号码1。
5、《开火车》音乐
活动过程
首先，开始部分:
(1)教师自我介绍，表达认识新朋友的喜悦。
(2)教师以谈话的方式介绍青蛙和参观青蛙新楼的主题，以吸引幼儿的注意力和参与活动的热情。
(3)老师和孩子玩游戏，为知识铺路。
1。通过拍手游戏感知大于1小于1的关系。
2。数字知觉中1和1的关系:比如1大于2是多少？1小于9的数是多少？
二、基础部分:
(1)教师引导幼儿报数，让幼儿初步感知序数和倒数的内在规律，并做一个总结:我们把最后一个数按从小到大的顺序排列，比前一个数多1，这样排列的行数称为序数。从一个大数排列到一个小数，后一个数比前一个数少L，所以这样排列的一行数叫做倒数。
(2)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察感知。随着方位的变化，数字的顺序也会发生变化。
(3)复习巩固:
1。老师用神奇的方式介绍青蛙，找出青蛙之间的区别，引导孩子发现有的青蛙胸前没有数字，启发孩子按照规则填写数字。
2。青蛙想和小朋友玩捉迷藏游戏，引导小朋友练习数数，从任意一个数字开始倒数。
3。教师通过乘坐小火车参观青蛙的新楼，带领幼儿观察车牌号码的变化方向，再次感知号码的顺序会因朝向的变化而发生变化，引导幼儿按照车牌的排列规律乘坐火车并报出号码，以参与的形式体验和感知顺序和倒计时。
4。通过观察建筑，引导幼儿练习顺序连接数和反向连接数。比如住在五楼的* *想去1楼拜访* *，应该走几楼？……
5。教师通过祝愿青蛙搬新家，引导孩子参与游戏，并再次练习顺序计数和倒计时，如:“拍手，数，123，然后数……”(456)，“拍手，数，987，然后数……”(654)。
第三，结语部分
拓展孩子的思维，引导孩子回忆生活中哪里有序数和倒数，丰富孩子的生活经验。
活动扩展
请孩子回家和父母一起寻找和咨询信息。序数和倒数还有哪些方面的用途？下周一再来分享吧。
活动反思
活动结束后，有的孩子自觉排队，请一个人当班长按顺序数，有的以开火车的形式数，可以说明孩子有探究的兴趣，所以我们老师要放手，让孩子自己去玩，自己去探究。毕竟学习不是只通过一两次集体活动就能完成的。
大班数学活动教案“数列与倒数”2活动目标
1，学会倒计数和正计数，学会倒计数和正计数。
2.在游戏中感知倒数和序数的规律，开发孩子的思维发展。
3.在情感上，孩子可以在愉快的心情中主动学习，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
活动重点
了解序数和倒数的内在规律。
活动难度
学会倒着数和倒着数。
要准备的活动
2套1、1—10磁性数字卡和1方向箭头。
2.青蛙10，荷叶若干。
3.同一个机车两张图(区别:车牌不同)。
4.高层型号1，1—10，粘贴号码1。
5、《开火车》音乐
活动过程
首先，开始部分:
(1)教师自我介绍，表达认识新朋友的喜悦。
(2)教师以谈话的方式介绍青蛙和参观青蛙新楼的主题，以吸引幼儿的注意力和参与活动的热情。
(3)老师和孩子玩游戏，为知识铺路。
1.通过拍手游戏感知大于1小于1的关系。
2.数字知觉中1多与1少的关系:比如1比2多是多少？1小于9的数是多少？
二、基础部分:
(1)教师引导幼儿报数，让幼儿初步感知序数和倒数的内在规律，并做一个总结:我们把最后一个数按从小到大的顺序排列，比前一个数多1，这样排列的行数称为序数。从一个大数排列到一个小数，后一个数比前一个数少L，所以这样排列的一行数叫做倒数。
(2)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察感知。随着方位的变化，数字的顺序也会发生变化。
(3)复习巩固:
1，老师用神奇的语气介绍青蛙，为了找出青蛙的不同之处，引导孩子发现有的青蛙胸前没有数字，启发孩子按照规则填写数字。
2.青蛙想和小朋友玩捉迷藏游戏，引导小朋友练习数数，从任意一个数字开始倒数。
3.通过乘坐小火车参观青蛙的新楼，老师介绍小火车引导孩子们观察车牌号的变化方向，再次感知到数字的顺序会因朝向的变化而发生变化，引导孩子们按照车牌号的排列规律乘坐火车并报出数字，以参与的形式去体验和感知序数和倒数。
4.通过观察建筑，引导孩子练习连续连接的数量和向后连接的数量。比如住在5楼的xx，想去1楼的xx家看看。他应该走哪一层？……
5.教师通过祝愿青蛙搬到新家的方式引导孩子参与游戏，并再次练习顺序计数和倒计时，如“拍拍手，数，123，然后数……”(456)，“拍拍手，数数，987，然后数数……”(654).
第三，结语部分
拓展孩子的思维，引导孩子回忆生活中哪里有序数和倒数，丰富孩子的生活经验。
活动扩展
请孩子回家和父母一起寻找和咨询信息。序数和倒数还有哪些方面的用途？下周一再来分享吧。