幼儿园教师活动的反思与评价
幼儿园教师活动的反思与评价1
明媚的春天，是幼儿园亲近自然的最好时光。大多数生活在城市的孩子现在缺乏与大自然的亲密接触。他们不知道我们平时吃的蔬菜水果是在什么环境下生长的，也不知道这些东西是什么样子的，更不用说让他们体验了种植、采摘、采摘等劳动技能。他们真的对农田知之甚少。
从孩子自身的角度来说，孩子对自然是好奇的。他们渴望接触大自然，看看农作物的生存环境，去农田里看看，挖挖，采茶，所以我们组织孩子们去茶山村采茶，让他们看看农村的自然风光，让他们亲身体验。
第一，孩子的备考工作不再是大人的专利。
当我们说我们要去春游时，孩子们开始谈论要准备什么。首先想到的是准备食物。有的孩子要带东西，马上被孩子提醒:“别带太多，不然太重了走不动！”还有人说要带矿泉水，饮料不解渴。第二个想法是我们应该准备些什么来采茶。有些孩子说，带个篮子。有的说带个盒子，有的说带个塑料袋。经过孩子们的讨论，我们决定带一个塑料袋，因为这样方便。天气这么热，我们该怎么办？胡敏仪说。有的孩子说，带太阳帽；有人说要少穿衣服，穿两件就好。还有人说带点防暑药品。应媛媛说:“老师，我可以带相机吗？我想把我看到的东西拍下来。”嗯，这是个好主意。现在，很多小朋友举手说，我也想带个相机。于壮峰说:“我们还可以来个摄影大赛！”
准备东西不再是大人的专利，孩子可以自己准备想要带的东西。他们也可以讨论并得出结论。
第二，开阔孩子的视野，增长见识，亲近自然，感受生活。
在大自然的怀抱中，我们的孩子觉得一切都是那么的好奇和有趣，一切都能引起他们的兴趣，这让他们渴望来这里了解它。比如，孩子看到一片田地，马上会问:“老师，这是什么？”葛雷子说:“这是土豆，我在爷爷的地里见过。”。薛庆岳:“啊，这是土豆。我从来没见过。”。陈楠:“对，土豆是我们平时的食物。”
“啊，虫子，好大的虫子！”程瑞喊道。什么，什么，在哪里，孩子们在喊叫。“在这里。”“这是百足虫，没什么好怕的。”“看，这只千足虫还卷着呢。”“这只千足虫太小了，不会咬我们。不要害怕。”“是的，我们不怕。”
我们一步一步地走着，孩子们发现了很多新的东西。他们一次又一次的对话表明他们在成长。
采茶要经过田埂才能到茶园，所以小孩子要走一段艰难的田埂。田埂很窄，田埂旁边有沟渠和铺着稻草的木桥。这对于一直习惯在平坦的道路上行走的孩子来说，是一个挑战。在行走的过程中，有些胆小的孩子是安全的，而胆大的孩子并不是很滑入沟中。原因是什么？胆小的孩子往往谨慎专注；而胆子大的孩子往往是跑而不是走，所以容易发生意外。一个孩子在田埂上行走时，脚空着滑进了水坑，一个孩子滑进了独木桥。后来，你需要其他同伴的帮助才能爬上去。但是他们没有哭。没想到，他们笑了。他们笑着说，我看就是这条路。怎么掉的？现在他是泥人了！呵呵...看着他们可爱的样子，我们为什么不感叹呢？因为他们太喜欢接触大自然了，摔倒了，摔倒了，浑身是泥都无所谓。可见，这是对两种不同类型孩子的锻炼，也是对培养勇敢自信品质的磨炼。
第三，孩子可以用自己的经验去观察、比较、分析、判断。
当他们到达茶山村时，孩子们都很兴奋。忙着采茶，大家都拿出塑料袋，忙着采茶。我们将指导孩子们如何采摘茶叶，用拇指和食指轻轻地采摘茶叶，而不是用指甲。采摘时，有的孩子说，你看我采的茶像扇子；有人说我的茶叶锋利；也有人说像花瓣.....采摘后，他们还会比较自己的茶叶。“还是挑了不少。”“不不，是我。”
第四，孩子的成长
很高兴孩子们在活动中成长了，有以下几点:
(1)孩子会观察周围的事物，对不懂的知识提出疑问。我也可以和你一起讨论分析。
(2)孩子变得更勇敢、更自信了。
(3)孩子可以进一步加深同伴之间的互助，这是通过实际行动体现出来的。
(4)孩子可以用自己的经验去观察、比较、分析、判断。
但是，一些孩子已经意识到，在以后的教学中，老师应该更好地引导孩子。
五、教师的成长
(1)活动前要做好一切准备，定好目标，想好各个环节。
春游前一天，我们大班主任去华山村探探情况，定个路线。并让孩子讨论春游前的准备。
(二)教师在活动中存在不足:
活动结束后，活动没有深入。有的孩子采茶，回家就扔掉。有的孩子妈妈不帮；写的是孩子家长说拿不到。虽然老师在采茶的时候说，请带孩子回家，让爸爸妈妈帮他们泡茶，给爷爷奶奶泡茶。但是很少有孩子能做到。我们只是一味的采茶，忽略了这一点。应该让孩子把摘下来的茶叶拿回幼儿园，我们周一就可以泡茶了。
幼儿园教师活动的反思与评价2
春天是万物复苏的季节，到处都是生机勃勃的景象，也是旅游的好时机。5月8日，我们和班里的孩子们组织了一次春游。为了开阔孩子们的视野，我们来到了长沙海底世界。
春游，家长和老师最关心的是孩子的安全。春游前期，我们会每天对孩子做春游前的安全教育，以及外出时应该注意的事项。最好不要乱扔垃圾。我还会利用中班家长QQ群，让家长在家里对孩子进行安全教育，避免发生意外。在春游中，我们已经做好了一切准备。我们班有49个孩子，其中41个孩子，规模挺大的。我们班一次班会后，班里四个老师齐心协力，由带队，徐老师在队伍后面，罗老师和易老师在中间，保证孩子们不会乱跑，不会迷路。我们也深入了解了每个孩子。
对于一些晕车的孩子，我们为他们准备了生姜和一些防晕车的药物。我们把体质弱的孩子列一个名单，春游的时候会安排在队伍最前面，避免脱离自己的队伍。我们总是对自己有要求。我们春游一定要精神饱满，时刻睁大眼睛，竖起耳朵，保证孩子不能有任何意外。
九点半，我们准备离开。我们数了数人数，让每个孩子找到自己的好朋友，手拉手一起走，一个一个走到旅游大巴门口，然后一个一个上车。孩子们在车上一路有说有笑，别提多开心了。有些晕车的孩子已经忘了晕车。没多久我们就到达了目的地。我们组织孩子有秩序的下车，然后继续找我们手拉着手的好朋友。在海底世界里，孩子们兴奋地叫着，大家也和同伴交换自己的动物，数数比较谁发现的动物多。我和曾老师还利用所有的业余时间拍摄孩子们快乐的脸。大多数孩子都没见过这里的动物，所以每个孩子都很好奇，但是因为人多，我们又不能让他们自由观察。但是为了满足孩子们的好奇心，我们选择了一个场地比较大的区域。四个老师堵住四个出口，让孩子自由观察。当孩子们自由观察时，可以一起观察，更近距离地观察那些海洋动物，这也是他们最放松的时候。由于时间关系，仍有一些表演无法观看，只有莫比·迪克的表演。虽然演出时间不是很长，但却让孩子们受益匪浅。这是人们和莫比·迪克之间接触的表现。孩子们非常惊讶:一个小小的人能和如此巨大的动物和谐相处，这让孩子们感受到了动物和我们之间的关系。动物是我们的好朋友。
活动即将结束。在我们成年人看来，这次春游并不遥远，但对于只有四五岁的孩子来说，却是一次挑战。宝宝们真的很棒，比我们原来想的好多了，很听话，能一直跟着老师的队伍，有说有笑。孩子们只是在反园的公交车上表现出疲惫。他们很安静，大多数人都睡着了。
这次春游也算是圆满结束了，但是活动中也有很多不足之处。因为天气太热，孩子们在活动中多次口渴。因为他们活动量大，出汗多，所以需要补充水分。事实上，我们应该为这样的活动准备更多的饮用水。在活动中，我们还会遇到一些问题。有时候我们会走很多重复的路，有时候很多孩子会问老师:这是什么？只能找旁边的资料，告诉他们我们什么字都不认识。其实如果能在活动前多了解一下海底世界，比如海底世界的地图，一些动物的名字，不仅能节省一些时间，还能为孩子减少距离。
总的来说，这个活动还是比较成功的。希望明年春游我们能做得更好。
幼儿园教师活动的反思与评价3页
我们班的教室在三楼。每次孩子排队下楼梯，都会扶着孩子的扶手。因为扶手是沿着楼梯方向加的，所以从上到下扶手会离楼梯越来越近。于是孩子们发现了一个有趣的现象。走一段楼梯的最后几步不离开扶手，就要弯腰或者蹲下，看起来人变矮了。走到下一段楼梯后，可以站直，扶着扶手，看起来一个人又长高了。孩子们喜欢这个游戏，觉得他们就像魔术师一样。为了提高孩子对身高的兴趣，把这种现象从生活中偶尔出现的情况转化为数学知识，我先在区域活动中放入关于有身高比例的瓶子娃娃的材料，让孩子初步感知物体的高度。经过一段时间的探索和感知，儿童仍然存在一些问题，主要是不能正确使用比较身高的方法，不理解必须在同一水平上进行比较，在两个物体高度差异不显著时容易出错等。有的孩子用“高”和“矮”两个词不当，把“矮”说成“低”等等。于是，我设计安排了“身高比身高矮”的数学活动。
这个活动的重点是通过一系列的活动让孩子感知物体的高度，学会越长越高；能够正确使用身高、身高、高度等词语，理解物体高度与高度的相对关系；尽量按由高到低或由矮到高的顺序排列物品。活动的难点是将物体由高到矮或由矮到高有序排列，注意对高度差异不显著的物体进行正确排序。
活动开始时，我选择两个身高差异明显的孩子走在铃铛下，通过一个孩子走过铃铛不碰，另一个孩子碰了铃铛发出响声的直观现象，引起孩子的兴趣，并引向高度；然后通过比较每一对的高度得出正确的比较方法，即直立在一条水平线上进行比较；最后通过对比图片来确认上一步的结论。
我觉得这个活动的设计还是孩子分组比较好。第一组:两两比较，分辨高低。第二组:在一组物体中找出最高和最短的物体。
第三组:按身高顺序。第四组:目测物体的高度。这次行动目的明确，层次分明。从易到难，孩子可以根据自己的情况选择多层次的操作。最后，我通过“比身高找朋友”这个游戏，让孩子明白了身高或者身高的等价性。
活动结束后，我认为孩子能够正确分辨物体的高度；能在一组物体中找到最高和最短的物体；能根据身高对物体进行排序；能够正确使用高、矮、等高的单词。而我在活动设计中并没有一个正确的突出身高的方法，虽然也有要求让孩子两两比较感知身高。但由于要求孩子站在地上进行比较，没有给他们提供同级比较的机会，只通过老师的总结性语言向孩子灌输概念，使得孩子没有深刻理解物体需要同级直立的概念。虽然在设计上希望通过下一步的图片对比来证明概念，但是因为上一步的薄弱，图片对比得不到预期的效果。
通过上课和反思，我觉得应该调整上课的进程，多加点料。比如提供一些大积木，椅子等。给孩子长高和短的时候，让孩子有机会在不同的层次比较，自己找出长高和短的正确方法。同时引入了身高与身高的相对性，使课程的层次不被人为分割，层次间过渡自然。
幼儿园教师活动的反思与评价4页
幼儿园数学活动中的游戏一般将教学内容，特别是教学重点和难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式结合起来，在教学活动中适当安排。数学游戏可以为孩子动手、动手、动脑、多感官参与学习活动创造最佳场景，激发孩子的学习兴趣，调动孩子的积极性，最大限度地发挥孩子的身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时可以渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力素质和非智力素质和谐发展。
设计游戏的目的是引导饥饿的少年儿童在“玩”中学，“玩得开心”，在“玩得开心”中增长才干，在“玩得开心”中增加勇气。因此，在设计数学游戏、安排课堂活动时，要注意以下几个方面:游戏新颖、多样、有趣，能有效激发孩子的内驱力，让孩子积极快乐地学习。比如“猜灯谜”、“小猫钓鱼”、“摘苹果”、“帮大白兔收萝卜”等游戏都展示在孩子面前。孩子们都乐于参与，并自觉遵守游戏规则，努力正确快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了孩子良好的学习习惯和组织纪律性。
直观的数学游戏可以在孩子的“具体思维”和“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，帮助孩子理解和掌握概念、规则等知识，引导孩子从具体思维过渡到抽象思维。生动地表演“数字的组成”、“数字的分解”、“数字歌曲”、“找邻居”、“找朋友”、“寄信”、“争做优秀推销员”等游戏，都是靠孩子的表演动作和生活常识来理解数学知识。比如儿歌《2》就像一只小鸭子，小圆头，长脖子斜，小尾巴直。“本文生动地描述了数字“2”的字体和书写要领。比如“找哥哥”，孩子拿着一张数字卡“6”，说:“我6岁，哥哥比我小两岁。我哥哥在哪里？”孩子想出了答案，举起数字卡“4”说:“我四岁了，我的弟弟在这里，他比你小两岁。"孩子继续问:"比我大1岁的哥哥呢？”孩子举起卡片“7”说:“我今年7岁，比你大1岁的哥哥在这里。“在这个游戏中，学生开始根据数值顺序知识得出结果，这为学习相关的应用问题铺平了道路。
所以幼儿园数学课老师要把游戏和教学结合起来。
幼儿园教师活动的反思与评价5页
经过一个月的撕纸主题活动，班里的孩子们对撕纸产生了兴趣，大部分已经能配合眼睛撕纸，撕纸时也能更加耐心细致。我发现撕纸不仅能锻炼孩子手部肌肉的协调性和灵活性，还能培养孩子的耐心和一丝不苟的学习态度。当然，在每次体操练习过程中，也发现了一些问题，比如如何让计划更合理，更符合孩子的实际发育水平。如何有效地启发和引导小班幼儿创作能力的不足，并从作品中很好地体现出来。这些方面都需要在今后的实践中加以改进和完善。所以在主题活动的最后，我会对这一个月的实践经验做一个总结。
一、选材:贴近儿童生活经验，需要遵循先易后难、循序渐进的原则；在最初的几个活动中，可以安排孩子随意撕纸。因为有些小班的孩子根本不会撕，他们撕纸的方法恰恰是“拉”。如果拉，纸很难撕出你想要的形状，所以老师必须先教他们怎么撕纸。经过几次活动，孩子基本可以掌握撕的方法，然后老师从撕纸条开始。先撕面，给每个孩子准备一个小碗，把撕好的面放在小碗里，让孩子撕成条状。渐渐的在以后的活动中，逐渐提高要求，不仅要撕长条状，还要有厚有薄，中间不断打开粘贴，形成漂亮的图案。在实现撕长纸条粘贴目标的过程中，我设计了不同的例子来增加趣味性。比如给小狮子披上鬃毛，给妈妈披上毛，披上围巾，放上风筝等。这也接近幼儿的生活体验。虽然孩子学的是同一个技能，但每次学的内容都不一样，参与的兴趣也很高。相应的，撕纸的方法和能力也逐渐掌握。在学习撕长纸条的基础上，我安排孩子学习撕正方形和三角形。刚开始我给孩子准备了带针孔的图案纸，有了一定的基础，孩子学的比较快。
二、计划:根据教学计划，分步实施；根据学期初制定的计划，老师按照计划安排活动。假设第一周是学习撕的技巧，第二周是撕长纸，第三周是撕正方形和三角形；第四周要求撕一个圆和一个半圆，但由于制定计划时不能充分考虑孩子的实际发展水平，所以在实施的同时进行调整。如果发现孩子的掌握能力跟不上，可以根据需要在下周把较难的部分进行练习。
三、教学形式:以游戏为主，活动形式多样；
撕纸活动以技能学习为主，往往比较枯燥，但是对于小班的孩子来说，枯燥的形式并不能激发他们的学习兴趣，所以在组织每一次活动的时候，老师都尽量用游戏的形式来组织。如果你撕面，你会设计一个小动物来庆祝它的生日。孩子给他们准备一碗爱心面！贴风筝时，先让孩子玩风筝，再撕纸贴风筝。总之，尽量让活动更有趣，吸引孩子积极参与。这样，不仅学会了撕纸的技巧，还在撕纸的活动中掌握了一些其他的知识。
？
相关文章:
1.幼儿园教师活动反思优秀范文
2.幼儿园教师总结与反思范文
3.幼儿园教师工作反思范文
4.关于幼儿园教师教学工作的思考