儿童绘本《小猫钓鱼》讲稿
绘本小猫钓鱼课稿1首先说说教材
《猫钓鱼》这个故事是江苏教育出版社第二册社会领域的内容。故事生动，简单明了，贴近儿童生活。有助于更好的理解小猫钓鱼的故事，也通过这个故事让我们明白生活中要一心一意做事。符合《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》中的要求:“儿童在与成人和同伴交往的过程中，不仅学会了如何与人相处，也学会了如何对待自己和他人，不断发展适应社会生活的能力”。
结合指南的要求和本次活动的主要内容，我制定了以下立体化教学目标:
1.认知目标:孩子能认识到小猫钓鱼时三心二意是不对的。
2.能力目标:通过讲故事和猫妈妈的示范作用，培养和发展孩子适应社会的能力。
3.情感目标:鼓励孩子养成全心全意做事的好习惯。
结合本次活动的主要内容和我设定的三维目标，我设定的教学难点如下:
教学重点:通过讲故事的形式和猫妈妈的示范作用，帮助孩子认识到小猫三心二意地钓鱼是不好的。
教学难点:孩子能形成全心全意做事的好习惯。
第二，说说孩子的情况
大班儿童主要以具体形象思维为主，而抽象逻辑思维能力开始萌芽。同时，这个时期是孩子社会性发展的关键时期。良好的社会适应能力对孩子的身心发展和知识、能力、智慧的作用有着重要的影响。所以在这次活动中，我会用情境表演的游戏来激发孩子参与活动的兴趣。通过猫妈妈的示范作用，我会影响小猫行为的改变，发展其社会性，有效促进孩子的发展。
三、说活动方法
大纲中明确指出:“儿童的社会性是通过日常生活和游戏中的观察和模仿学习而发展起来的，成年人要注意自己的言行对儿童的潜移默化的影响。所以在这次活动中，我会主要用游戏的方法，讲解示范的方法，帮助孩子更直观、更深刻地认识到，小猫钓鱼时三心二意是不好的，要树立全心全意做事的好习惯。
第四，说活动准备
著名的幼儿教育家蒙台梭利曾经说过，“我们应该给孩子提供一个有准备的环境”。在幼儿园教育中，一定要有宽松的活动氛围和充分的活动准备，这样才能更好地帮助幼儿理解活动的内涵，达到活动的目的。根据这次活动的设计，我需要做以下准备:
1.猫钓鱼的课件视频
2.小猫、母猫、蜻蜓和蝴蝶的头饰和衣服。
这些准备可以更有效的帮助孩子明白，小猫三心二意的钓鱼是不对的，做事要一心一意，才能成功。此外，儿童在观看和角色表演中掌握知识，有利于激发儿童的学习兴趣，更好地发展儿童的社会性，促进儿童全面和谐发展。
五、表示活动过程
《幼儿园教育指导纲要》中指出，在教育过程中要根据幼儿的学习特点进行整合，让幼儿通过真实的、有意义的活动生动活泼地学习，获得完整的体验，促进身心全面和谐发展。所以我设计的活动流程如下。
1.开始部分
活动开始前，先带领孩子做手指练习。然后提问，孩子们周末去哪里玩了？孩子们纷纷给出了答案。这时候我问小朋友想不想知道小猫从手指练习变成周末去哪里玩了？然后今天老师就带着孩子们去看看我们的好朋友小猫周末去哪里玩了。通过这样的问题引入本次活动的主题——“猫钓鱼”，这样环环相扣的问题有利于激发孩子的好奇心，为后面的内容做铺垫。
2.基础部分
为了帮助孩子更直观、更形象地理解小猫钓鱼的故事，我会给孩子提供一段小猫钓鱼的视频，让他们仔细观看并提问。小猫钓鱼的时候看到了什么？视频播放后，帮助孩子意识到小猫钓鱼时看到了蜻蜓和蝴蝶。在此基础上，我会播放背景音乐，再一次充满感情地给小朋友讲小猫钓鱼的故事，同时提问，小猫为什么没有钓到鱼？并引导孩子明白，因为小猫钓鱼时三心二意，看到蜻蜓和蝴蝶就跑了，所以什么鱼也没钓到。通过这种逐渐的感知，孩子们加深了对小猫钓鱼故事的理解，同时也明白了通过猫妈妈的示范作用，全心全意地帮助小猫钓到一条大鱼，可以有效地帮助孩子认识到全心全意做事的重要性。
然后引导小朋友们，小朋友们，猜猜小猫下次去钓鱼会遇到什么。它会做什么？并且帮助孩子明白，小猫已经建立了全心全意做事的好习惯，再也不会三心二意的做事了。通过这个问题，有助于培养孩子的想象力和故事编撰能力。
3.结尾部分
儿童的基本活动是游戏，可以更好地实现寓教于乐。所以我接下来会组织小朋友表演一个角色扮演活动，把事先准备好的小猫、猫妈妈、蝴蝶、蜻蜓的头饰和衣服分发给参加表演的小朋友。让他们通过自己参与活动，更好地理解小猫钓鱼的故事内涵，在于同伴的互动和孩子社会性的发展。
第六，说活动延伸
好的教育活动不局限于某一项具体的活动，而是一个长期的、持续的过程，尤其是对于孩子能力和习惯的培养以及活动的延伸。因此，我利用孩子给父母朋友讲小猫钓鱼的故事，并在日常生活中建立全心全意做事的良好习惯，帮助孩子将在这项活动中所学的知识延续到日常生活中，有效促进孩子的社会性发展。
绘本小猫钓鱼讲义草稿2教材
猫钓鱼是一个童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫去河边钓鱼的故事。因为小猫三心二意，连一条小鱼都没抓到。教这一课，除了完成识字和写字的教学重点，还要让学生明白，光看课文是做什么事都不能三心二意的。
说出教学目标:
1，认识十四个新词“鸭、放、立、雕、渔、竿、双、空、命、事、掷、盆、忙”。我会写八个新字:“双、竖、丢、半、空、生、怒、条”。
2.通过做动作来理解三个相连的单词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解故事内容，能初步感觉三心二意的事情做不好。
说出重点和难点:
1，能理解语言环境中“三心二意”的意思。
2.能正确读课文，一开始感觉三心二意，是做不好事情的。
论教学过程
第一，引进板画，动画精彩纷呈，绽放童心。
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。老师生动精彩的导入一定会激发学生的兴趣，所以我在课前设计了复习导入的环节。把上节课学生的话拿出来，问:“小朋友，你知道吗？”你能正确地阅读它们吗？“那就让孩子们看，我会有精彩的模本阅读。接下来我用:这是一只三心二意的小猫。学习新单词不能三心二意。自然进入第二个环节。
二、找、读、知、练，讲究方法，突出重点。
一年级的识字和写字是教学的重点。在教学时，我打算充分利用孩子的生活经验，注重传授识字方法，力求知识与实践相结合。为了在教学中引起学生的兴趣，加深记忆。我设计了四个层次的教学:发现、阅读、认识、实践。
1，找到。自读课文，找出你不认识的单词并圈出它们。
2.阅读。在小组合作学习中，小组长拿出一张小鱼形状的识字卡，带领小组成员用自己的方式阅读和朗读，培养学生合作交流的学习能力。
3.知识。初一识字是重中之重，所以我会采取分散教学和集中教学相结合的方法，在教学中引导学生使用多种识字方法。
我以“空”字为例来说说我的具体教学设计，分为三个小环节:
1，播放课件，让学生观察“点”字变成偏旁时的变化。
2.发音拓展。让学生利用“空”字的不同读音来展开单词，从而培养学生运用新单词的能力，同时让学生理解单词在小组中的意义。
3.指导写作。我会用课件把它的笔顺清晰的展示出来，让学生在书空了之后在这本书上练习写字。以上是“空”字的教学。接下来，我将运用猜词法学习“双”字，运用部件组合法学习“放”字，运用形声字法记忆“鸭、忙、极”。
4.练习。我设计了一个“反应比谁快”的游戏来巩固学生的单词，让学生边玩中学边学。
以上四个鲜明的教学设计，既注重教学水平又教给学生学习方法，突出重点，分散难点。
识字教学完成后，还要注意孩子是否能正确地、有感情地阅读课文。所以，我的第三个环节是:把文字读得很美，拓展想象力，悟出道理。我设计的是练习说话，让他们独立读课文，自己了解小猫的心理和性格，读猫妈妈动情安慰小猫的话。然后让他们继续写故事。
朗读是理解文本最频繁、最有效的阅读方法，也是学生受到影响和感染的最佳途径。在阅读教学中，我会让学生先拿这只小猫。你捉到鱼了吗？为什么？“读一读关于土地问题的课文。发现小猫要钓鱼就多读些半心半意的句子。就这样，我在有意识地教孩子如何抓住课文的重点句子，理解课文的内容。也让学生掌握课文的重要内容。然后让学生分角色抓住猫妈妈和小猫带着表情大声朗读，想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会抓鱼吗？“我的设计是给孩子提供一个练习口语表达的机会，潜移默化地教育孩子。
绘本小猫钓鱼讲座草稿3活动目标
根据指南的精神和这个班孩子的具体情况，我设定了以下三个目标:
1，懂故事要全心全意做事，不能三心二意。
2.学会观察图片的方法，你可以从前面的图片中一举猜出故事。
3.你可以完整准确地讲述小猫和妈妈一起钓鱼的故事。
重要和困难的活动
活动重点:完整准确地讲述小猫和妈妈一起钓鱼的过程，培养孩子的倾听和表达能力。
活动难点:明白要一心一意，不能三心二意的道理，升华故事主题。
说活动准备
用课件《小猫钓鱼》引导孩子讲故事，对白板图片进行排序，用记录卡记录排序结果，用彩笔写序号。
活动过程
一，引入游戏情境(激发兴趣)
老师:孩子们，你们好。今天天气真好。这么好的天气，猫妈妈会带着她的小猫做什么？结果如何呢？你想知道吗？
故事的名字叫“猫钓鱼”。
二、游戏准备(学会观察和推测的方法)
1，老师展示第一张图给孩子观察。
老师:猫妈妈和小猫在哪里做什么？小猫是认真的吗？猫妈妈在哪里？
2.老师展示第二张图让孩子们观察。
老师:谁在这里？小猫是怎么做到的？妈妈在哪里？结果如何？
3.老师展示第三张图让孩子们观察。
老师:小猫的表情是什么？为什么？接下来会发生什么？
4.引导孩子推测故事的发展。
5.老师出示第四至第六张图让孩子观察。
老师:看到小猫和大家猜测的一样吗？如果你是一只小猫，你会怎么做？
6.引导孩子继续推测故事的发展，理解故事中蕴含的道理。展示第七到第九张图片。
老师:猫妈妈会对小猫说什么？小猫能听吗？结果如何？我们应该如何做事？
7、幼儿根据图片，在老师的指导下，完整地讲述故事。
三、游戏活动的流程(玩中学，学会分析和记录)
1，老师把图片按顺序展示出来，让孩子根据故事正确排序。
2、幼儿分组交谈，讨论如何排序。
3.孩子们报告结果。
四、活动延伸(学会分享)
1.体验钓鱼的乐趣和快乐。
2.与家人分享“小猫钓鱼”的故事。
绘本小猫钓鱼讲稿4一、谈教材
小猫钓鱼是幼儿园班级第一册的语言活动。这个故事主要讲述了猫妈妈和小猫去河边钓鱼的故事，从中可以得出“只有同心同德，才能把事情做好”的道理。这篇短篇小说充满了生活气息，语言生动活泼，画面生动，用拟人化的手段深入浅出地讲述了真相。符合大班语言活动的目标“孩子喜欢听故事，喜欢看书，喜欢明白道理”。同时，通过角色扮演，发展儿童的语言表达能力，提高儿童与同伴交流的能力，促进儿童的社会性发展。
根据教材分析和幼儿的身心发展特点，我确立了以下三维目标:
1.情感目标:通过角色扮演，激发学习兴趣，明白“只有一心一意才能把事情做好”的道理，养成专注的好习惯。
2.能力目标:通过角色扮演，发展语言表达能力、肢体协调能力和思维创造力。
认知目标:理解故事大意和简单生词。
根据活动内容，这个小故事的重点是引导孩子理解故事的大意，难点在于引导孩子明白“只有一个心才能做好”的道理，培养孩子专注的好习惯。
第二，谈谈学习情况
大班儿童主要以具体形象思维为主，但最初的抽象逻辑思维和抽象概括能力也已经开始萌芽。所以在活动中，我会用直观的形象来吸引孩子的注意力，激发他们扮演故事角色的兴趣。同时，引导孩子总结故事中蕴含的‘道理’。
三、说活动方法
《幼儿园教育指导纲要》指出，要鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。所以，在这次活动中，我会采取教学、表演、提问等多种活动方式，融入语言、探索活动，帮助孩子理解故事的主旨，讲好故事，得出“只有全心全意去做事”的结论。
第四，说活动准备
儿童主要是在具体的形象中思考，只有借助于事物的具体形象，儿童才能更好地理解故事的内容。根据这个特点，课前我会准备小猫、蜻蜓、蝴蝶的图片，以及相应的头饰，还有其他的视觉材料教具，一方面激发孩子的学习兴趣，另一方面帮助孩子理解故事中的人物和特点，进而理解故事的主旨，总结故事中蕴含的道理。
五、表示活动过程
以上对活动内容的分析为我的活动流程设计做了铺垫，接下来我就说说我的活动流程。
1.引入故事，提出问题，激发兴趣。
我会像猫一样喵喵叫，然后问孩子，“孩子！这是什么动物？”小猫”然后我会继续说“我最喜欢什么？孩子回答说:“吃鱼吧！“我会把鱼的图片拿出来，然后藏起来，对小朋友说:现在，小猫没有鱼了，怎么办？孩子们回答，去钓鱼。把今天要讲的故事抽出来！
2.准备图片，讲故事，引导孩子理解故事。
我会把故事分成六张图来讲，讲一部分就贴一张图，边讲边贴一张图。故事讲完了。我会问小朋友:故事里有哪些动物？哪个宝宝上来给大家指出来！孩子们回答说:“小猫，养猫的妈妈，蜻蜓，蝴蝶！”鱼”。我问谁是主要所有者？小孩子会回答，是只小猫！之后一步步问孩子，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，猫妈妈钓一次鱼，小猫钓三次鱼！为什么小猫之前抓过两次？小朋友会回答，因为小猫去抓蜻蜓和蝴蝶了，鱼跑了！”那你上次为什么抓住它？“孩子会说:因为猫妈妈说，为了抓小鱼，你必须专一。它听了猫妈妈的话，抓到了一条鱼！我们可以得到今天故事的主题了！
3.角色扮演和加深体验
我会对孩子们说:孩子们都回答了！你上课真的很认真。给你们自己一点掌声！老师有很多猫妈妈，小猫，蜻蜓，蝴蝶，小鱼的头饰。孩子们来把它们拿走。让我们现在播放这个故事。然后带领孩子一起做游戏。比赛结束后得出结论，小猫终于全心全意钓鱼，钓到了一条大鱼！这告诉我们，如果我们想全心全意地做一件事，我们就能做好它！
4.“小猫请吃鱼”结束游戏
“现在猫妈妈和小猫都抓到了很多鱼，都很开心，就邀请我们去他们家吃鱼。”猫妈妈和捉到鱼的小猫把小鱼给了其他小朋友，大家高高兴兴的把小鱼抱回了座位！就这样，我的活动结束了，让孩子们在游戏中体会到专心和一心一意的重要性！
第六，说延伸活动
好的教育活动不局限于某一项具体的活动，而是一个长期的、持续的过程，尤其是对于孩子能力和习惯的培养，活动的延伸是必不可少的。所以，我会让孩子专心做一件事，明天在课堂上告诉我做了什么。怎么做？扩展活动，帮助孩子继续扩展他们在此活动中学到的知识。
这就是我的演讲。谢谢各位评委老师！
绘本小猫钓鱼讲稿5大家好！我是应聘幼师的考生XX。今天我画的题目是:猫钓鱼，中产阶级的一种语言。下面我就从教材、孩子情况、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸六个方面来说一下。开始我的讲座吧！
首先，谈谈教材
猫钓是中产阶级语言领域的活动，是一心一意做事的故事。通过把小猫不抓鱼的两个分心和抓大鱼的一个专注进行对比，让孩子感受到三心二意的坏处和一心一意的重要性。纲要中指出“儿童的语言是在运用的过程中发展的，语言教育应在各种活动中进行”。所以在教学的过程中，会让孩子编故事，表演故事，既能发展孩子的语言表达能力和与同伴的交流能力，又能促进孩子社会性的发展。
认识到本课程的重要性，根据对教材地位和作用的分析，结合幼儿的年龄特点，在大纲的指导下，制定以下三维目标:
(1)认知目标:理解故事内容，知道做事需要一心一意；
(2)能力目标:通过表演故事，可以在小组面前大胆讲故事，初步发展语言表达能力；
(3)情感目标:感受小猫钓鱼的形象，养成全心全意做事的习惯。
鉴于以上对教材和活动目标的分析，以及幼儿语言发展的水平，本次活动首先要解决的就是《指南》中的强调:为幼儿创造一个敢说、敢说的环境，让幼儿在轻松的环境中勇敢地表达自己的想法，所以我确定了本次活动的重点是:能够在小组面前大胆流畅地讲述和表演故事。同时，孩子情感态度的发展是一个长期的过程，所以我确定了这次活动的难点是发展孩子的语言表达能力，培养全心全意做事的习惯。
第二，说说孩子的情况
幼儿园教师在开展活动时，不仅要熟悉教材，还要了解孩子。接下来我就来分析一下孩子的情况。中班孩子的年龄特点是比较活泼好动，思维是形象的具体思维。正如蒙台梭利所说，“我忘记了我所听到的，我记得我所读到的，我明白我所做的。”所以在设计活动时，我使用了小猫钓鱼的视觉教具，帮助孩子理解角色形象和活动内容；中产阶级的孩子开始有接受任务的意识，对事物的理解能力逐渐增强，能够独立表达生活中的各种事物。因此，在讲完故事后安排角色扮演游戏，激发孩子参与活动的兴趣，让孩子充分理解三心二意、一心一意的内涵，在游戏中锻炼语言表达和讲述能力。
第三，说说活动方式。
教师需要在充分了解教材和幼儿情况的基础上，在活动中使用符合幼儿特点的活动方式。下面我就来说说活动方法的应用。孟子说教学也是多才多艺的，在活动中要充分发挥儿童的主体地位和教师的主导作用，所以我在这次活动中就采用了游戏的方法。游戏是儿童的基本活动，最符合儿童的心理特点和需求。运用游戏的方法可以让孩子在玩中学的时候，在轻松愉快的氛围中学习。同时，视听与说话相结合，让孩子在看图、听故事、讲想法的过程中，理解故事、大胆讲故事，发展语言表达和沟通能力。
第四，说活动准备
说完了活动方法，我们在开展活动的时候需要相应的教具和学习工具。下面我从素材和体验两个方面来说说我的活动准备。具体形象思维是儿童思维的典型方式。借助事物的具体形象，让孩子更好地理解故事的人物和情节，所以我准备了一张《小猫钓鱼》的故事挂图，更好地帮助孩子理解故事的人物和内容。众所周知，游戏是幼儿园活动的基本形式。根据这个特点，我为小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶准备了头饰和背景音乐，让孩子们在玩游戏时更好地代入角色。除了材料准备，我还有相应的经验准备。中班的孩子已经学会了一些小动物的习性，所以在这个活动之前，我会让孩子学习小猫喜欢吃鱼的习性，以此来丰富他们的感知，更好地理解故事。
五、表示活动过程
活动过程是幼儿园活动中最重要的部分。以上对教材内容的熟悉，对孩子情况的了解，相关活动的准备，都是为活动过程做铺垫。正如《纲要》所指出的，“幼儿园教育应当充分尊重幼儿作为学习主体的经历和体验，尊重其身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导其在与环境的良性互动中发展。”于是我设计了以下活动流程。
良好的开端是成功的一半。开始的时候，一定要引起孩子的兴趣。我会用魔法导入，激发兴趣。“小朋友，老师给大家带了一个好朋友，但是他很害羞，躲在我的小盒子里。他是谁？”我邀请了一个孩子来看看。不要说，哦，是谁？当当当当！它是我们的好朋友，小猫。你知道小猫喜欢吃什么吗？是的，是鱼。今天，猫妈妈和小猫一起去钓鱼。钓鱼过程中发生了很多有趣的事情？你想知道吗？我们一起来看看吧。
至于基本环节，我会在故事课程中分四步走:
1.对作品内容的初步认识
2.理解体验作品的体验
3.传递内化作品的经验
4.想象创造一个故事。
(1)对故事内容的初步感知。我会一边放伴奏音乐，一边生动感性地讲故事。故事第一次讲完后，我会问一个问题:故事里有哪些小动物？谁飞进来的？小猫的表现如何？帮助孩子掌握故事的主旨。
(2)理解体验故事的体验。通过幻灯片和录音第二次讲述故事，让孩子体验和模仿故事中的声音。通过问一些有思想的问题来帮助孩子理解故事的主题。为什么小猫一开始没有抓到鱼？后来怎么抓鱼的？正如大纲中指出的，孩子的语言能力是通过表达和交流来发展的，提问可以帮助孩子更好地表达自己的想法。
(3)转移故事经验，在假设性问题的引导下转移工作经验。“孩子，你做事的时候是什么样子的？喜欢一开始的小猫，还是喜欢后来的小猫？”引导孩子大胆发言，敢于在群体面前表达自己。这个环节也会更好的突出活动的重点。
(4)想象编故事。为了更好地突出我的活动重点，我会让孩子表演或讲故事，进行大胆的艺术想象和创作。我会问一个这样的问题，引导孩子继续编故事:“想一想，小朋友，蝴蝶飞了以后，谁来了？”“小猫做了什么？”诸如此类，引导孩子在理解故事的基础上大胆地继续或创造故事。
为了让孩子们在轻松愉快的氛围中完成这个活动，我采用了自然收尾的方式来完成部分，有利于孩子们巩固所学知识，在游戏状态下结束这个活动。孩子们表现得很好。下次在表演区表演吧。
第六，说活动延伸
活动的基本过程已经结束，但每一个活动都不是孤立存在的。虽然我们在幼儿园教育教学中并不强调教授系统的知识和技能，但我们强调的是儿童发展的整体性和连续性，培养完整的儿童。从这个角度来说，幼儿园的教育教学是一个整体，一天活动的各个部分应该是相互关联的，才能更好地将前期活动与后续活动衔接起来。所以，这次活动结束后，我会引导孩子进行小猫钓鱼的绘画活动，更好地帮助孩子理解故事。