学前汉语拼音ang和eng教案怎么写

“ang，eng，ing，ong”是拼音教学中的最后一篇课文。课文的目的是让学生正确地读“ang，eng，ing，ong”，并从整体上认识音节ying。在每一个鼻元音前，都附有一张图片和表示图片意思的音节。第一张图是一只山羊，下面是“绵羊”的发音。ang的发音是yáng分析出来的。第二张图是台灯，下面是“灯”的发音。eng的发音用dēng分析。第三幅画是一只鹰。图下方是“鹰”的读音，表示应和ing的音。第四张图是一个铃铛，“铃铛”的发音如下图。王的声音是由不ng分析出来的。为了让学生及时巩固四个鼻后元音的发音，课文还安排了声母和鼻后元音“ang，eng，ing，ong”的音节拼写练习，包括两拼三拼的音节。最后，音节tài yáng的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。写音节词教学在前面几课写单音节的基础上，尝试写音节词，体现了循序渐进的原则。

设计理念:

关注每一个学生的发展是新课程标准的基本理念。在老师的课堂教学理念中，要以每一个学生为中心，让每一个学生都觉得自己被老师注意到了，课堂上没有被老师遗忘的角落。这个班会采取多种方式，比如大面积点名阅读、火车阅读、同座阅读等。，让每个学生都有机会在课堂上展示自己，有时间和同学交流。在每个学生的自我表达中，老师也能实时发现落后者，弥补缺失。

教学目标:

1.学习鼻音元音“ang，eng，ing，ong”整体认音节ying，读音正确，认形正确，书写正确。

2.学习声母和“ang、eng、ing、ong”组成的音节，就能正确拼写和书写音节。

教学重点和难点:

1.后鼻音元音的发音和由后鼻音元音和声母组成的音节的拼写是本课程的重点。

2.eng和ing的发音以及三音节节的拼写比较难。

教学过程和设计意图:

首先，复习和检查旧知识

老师:上节课，我们在拼音天堂认识了一些新朋友。你记得他们是谁吗？

2.按名字念an，en，in，un，ün。

3.齐声读an，en，in，un，ün。

老师:听说我们班的孩子特别喜欢学拼音。今天老师特意请来了小蜜蜂做导游，带我们去拼音天堂。你准备好了吗？我们出发了。

设计意图:童趣的复习导入，能引起学生强烈的学习兴趣。

第二，教英语

1.小蜜蜂带我们去了哪里？展示上面有“ang，eng，ing，ong”的图片。

2.老师:你在这个花园里找到了多少新朋友？请用手势告诉老师。

3.“ang，eng，ing，ong”他们叫什么名字？

4.逐一展示新单词卡片“ang，eng，ing，ong”。请仔细看。你发现了什么？

生:每个人都有“ng”，比鼻音多一个“g”。

5.老师:新朋友后面的“ng”怎么发音？请看老师的口型，看哪个孩子观察得最好。

真的，学的最快？要正确发这个音，只要记住老师的三句话就行了:嘴巴张开一点，舌头平伸，鼻子排气。

老师以手为舌，一边打手势一边念“ng”，全班跟着念。

6.点名读，齐声读，坐火车读。

7.比较并读出前鼻音“N”和后鼻音“ng”。先按名字念，然后全班念。

8.老师:学了“ng”的音之后，新朋友“ang”怎么发音？谁来试一试？老师引导学生说:

把a和ng两个音连起来就行了。

1按名字读。

②坐火车读书。

③小组赛朗读。

9.老师:认识“昂”后，小蜜蜂给“昂”带来了一个新朋友。谁能告诉我这个音怎么发音？

(1)按名字读，

②分组阅读。

3读给你的朋友听。

10，老师:不需要老师教另外两个孩子吗？出示老师提示的“eng”和“ing”:

“E”“I”“ng”交朋友后，发音部分往后靠。试试看，读给同桌听。按名字读，坐火车读。

设计意图:

用拼音向日葵的图片展示教学主题，形式新颖，激发学生的学习兴趣。关注课堂上的每一个学生，把握教学难点，以点带面。在后鼻元音的教学中，关键是“ng”的发音。先秀“ng”，老师会讲解清楚发音方法。然后通过模读、名读、列读，利用小班的特点，让每个学生都能掌握发音方法。在此基础上，以点带面，面向全民，教授“昂、英、ing、ong、ying”的发音。这种教学设计与老师一个一个指导鼻元音发音相比，不仅节省了教学时间，而且提高了课堂教学效率。

第三，全教认音节“应”

1，老师:小蜜蜂带谁来了？出示拼音卡“英”，猜猜它喜欢和谁交朋友。为什么？通过“应”与“ing”的比较，解决了“应”的读音问题。

老师告诉学生:ing是最后一个元音，ying是整个音节。不一定要拼出来，要整体记忆。

2.先示范读“英”，跟着读，然后分组读，最后让一个学生给英戴上帽子。打乱顺序，出示英的四声卡，做朗读练习。

第四，巩固练习

1，老师:小蜜蜂刚好看到你学习很努力，想给你点奖励，玩个游戏好吗？请在已经贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”下面找到它们的拼音名字。用拼音“dēng，yáng，zhōng，yěng”展示蘑菇教具。先自由拼读，然后让学生找，边找边读，找到后贴在图片底部。

2.老师示范了“dēng，yáng，zhōng，yοng”的拼写。

3.谁想当小老师？全班跟着小老师一起读。

设计意图:由于大三学生刚入学，注意力比较分散，40分钟的学习时间对他们来说是很长的。根据学生活泼好动爱玩的特点，在教学中穿插采蘑菇游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂气氛，又吸引了学生的注意力。

五、指导写作

孩子们，我们今天交了一些新朋友。你开心吗？想写吗？

1，展示四线网格，老师写ang，eng，ing，ong，ying，学生观察自己占据的位置。

2.学生想练多少就练多少，想写多少就写多少，直到满意为止。

设计意图:培养学生的观察能力和辨别能力。

不及物动词摘要

今天，我们认识了四个朋友“英语，英语，英语，英语”。我们不仅掌握了他们的声音和形状，还学会了读整个音节应。学生很棒！

七。分配

1.制作ang，eng，ing，ong，ying的小卡片。

2.在四线格上写ang，eng，ing，ong，ying。

设计意图:培养学生的实际操作能力。

黑板设计:

太阳花图片:ang eng ing ong

图片:羊，灯，鹰，钟。

蘑菇卡教具:yáng，dēng，ying，zhōng。