“能干的小手”教案
《能干的小手》教案活动准备1；
1手的图片
2动物大手指情侣5小手指情侣(与孩子数量相同)
3操作材料:
夹珠(筷子，木珠)，穿珠，画(颜色:“手套”)
活动目标:
1知道手的结构和功能以及五指的名称。
2帮助孩子明白自己的小手很能干。
3.简单了解一下护手的方法。
活动流程:
一、儿童操作
老师简单介绍操作的内容和材料，让孩子操作，让孩子在操作的时候想一想:“你用什么做这些东西？”
二、引导孩子说说自己的小手能做什么，让孩子意识到自己的小手很能干。
提问:
你刚才做了什么？它是由什么制成的？
你的小手除了刚才做的还能做什么？老师总结:小朋友的小手真能干，能做这么多事情。那么，他们为什么这么能干，他们有什么？请伸出你的小手仔细看看。
第三，观察和认识手
1儿童手表手问题:你手里是什么？(手指)2知道手指的名字。
(1)介绍手指名称
展示图片，介绍五指的名称。最短最粗的叫拇指，让孩子伸出拇指表扬孩子，表扬自己，最细最小的叫小指，让孩子伸出小指；中指最高，让孩子伸出中指；中指和拇指中间叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中间叫无名指，孩子把无名指伸出来。
(2)巩固对手指的认识。
老师A把动物手指分别放在五个手指上，孩子说:老师把xx放在xx手指上。
b游戏:“戴手指娃娃”老师说一个手指的名字，孩子拿一个手指娃娃戴在对应的手指上。
了解手的其他部位。
(1)手指在哪里？(手掌)
(2)手怎么分？(手掌，手背)
老师伸出手掌，手背提醒孩子们。
第四，儿童讨论:
如果没有手呢？怎么保护自己的手？讨论结束后，请个别小朋友回答。老师总结:勤洗手，保持双手清洁，不要玩刀等锋利的东西，以免伤到小手，冬天出门要戴手套，涂一些护肤品。
五、引导孩子思考如何让自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
问题:怎样才能让自己的小手更有能力？启发孩子思考:如果让爸爸、妈妈、爷爷或奶奶做所有的事，你的小手会很能干吗？教育孩子做自己的事，帮助孩子做力所能及的事。
“能干的小手”教案2的教学目标；
1知道你的小手、手掌、手背、五指的名字。
我愿意做自己的事，自理能力在活动中得到了增强。
知道手可以做很多事情，初步掌握保护手的方法。
教学重点:
学习手指的名称，了解手掌和手背。
了解小手的技巧。
掌握手部保护的基本方法。
教学难点:
自己穿鞋，自己做大红花。
保护小手的方法。
教学方法:
手指游戏，老师示范，对话，自己动手。
1游戏:手指变，导入活动。
老师带着孩子边读童谣边做游戏:一个手指，一个手指，变，变，变成老鼠，吱吱嘎嘎。两个手指变成白兔，三个手指变成小花猫，四个手指变成黑狗，五个手指变成大老虎。
2引导孩子认识自己的小手。
通过观察、感知、提问、描述，我们知道了手掌、手背、五指的名称。
老师:“我们有几只手？”“小指叫什么？”老师伸出大拇指，引导小朋友回答。依次伸出一个手指，孩子们集体回答。
老师让孩子们把手举起来，然后让孩子们把手举起来。表扬孩子。
玩手指游戏，复习巩固手指、手掌、手背的名称:“大拇指哥、大拇指二哥、中三妈、小四哥、小妞妞来看戏，手掌背，乖乖。”
3了解小手的作用。
游戏一:把玩具宝宝送回家，体验小手的作用。(请个别小朋友做游戏)问题:如果玩具散了，你的小手该怎么办？
游戏二:让孩子脱下不用手的鞋子，重新穿上。问题:没有小手可以脱鞋吗？穿鞋没有小手怎么办？
引导孩子从学习和日常生活中了解小手的技能。
讨论:小手除了玩玩具和收拾玩具还能做什么？
总结:(游戏结论)我们的小手可以收到盒子里的玩具；没有小手可以脱鞋，没有小手就很难穿上。
我们的小手还可以帮我们拿东西，穿衣服，喝水，收拾餐具...小手真能干。
掌握一些基本的手部保护知识和简单的手部保护方法。
问题:小手真能干。我们如何保护他们？
看图片和课件，了解小手的安全保健知识。如:勤洗手，勤剪指甲，保持双手干净漂亮；天冷的时候，小手涂上护手霜，戴上手套，避免冻伤。不要随便把小手伸进电风扇或门缝里，不要带尖锐的危险品，让你的小手安全健康成长。
老师带领孩子学习用小手做大红花。
老师示范，孩子自己练，老师指导。
老师和小朋友一起做小手操:拍手，拍肩。
结束活动。
活动反映:
一、目标设定:本次活动的目标设定与活动环节相关，目标设定也符合小班时代的发展需求。写的很笼统，应该更具体明确。可以认识小手，知道各部分的名称，知道手可以做很多事情。还可以加上一个情感目标，比如懂得做自己的事或者珍惜保护自己的小手。
然后通过把握关键词的味道，和孩子一起感受星空的特点，通过情感体验进行阅读训练。运用自由阅读、安静阅读、大声阅读、想象阅读等多种阅读方式，品味诗歌的意境。至于提问部分，老师和孩子都成了在星空中旅行的游客。我们一起为这些现象感叹，同时也对神奇的宇宙产生好奇的疑问。这样不仅不会让孩子对科学产生兴趣，也不会对孩子的诗歌产生兴趣。
老师:今年的7月15日是我成年的50岁生日，所以我们应该庆祝一下，好好玩玩。我们给保定的祖冲之打个电话吧。我说，祖冲之，7月15号晚上天气怎么样？
二、活动准备:孩子对活动的热情和兴趣离不开老师的活动准备。我为这次活动做了充分的准备。每个环节都有吸引孩子的物品，手指帮助孩子认识手指，图片帮助孩子认识小手可以做很多事情，珠子，线板，纽扣等。让孩子们自由选择操作，这使得我们2班的孩子们对这项活动产生了浓厚的兴趣。在认识小手的时候，如果能加一张卡通图片给孩子看，孩子会更了解小手。
三、活动的设计:活动设计很明确，循序渐进。本次活动通过游戏介绍、认识小手、幼儿讨论、动手操作、总结五个环节进行设计。这五个环节围绕目标层层设置，让孩子认识自己的小手。在这个环节中，我用卡通手指，用这些手指编一首优美的儿歌，帮助孩子认识自己的五个手指。讨论小手的使用时，在小朋友的动手操作中，我准备了珠子、线板、珠子、油画棒、画纸、纽扣等。，让孩子自由选择操作，感受小手的能力，也体现了通过操作素材体验动手操作乐趣的目的。当我认识小手的时候，我可以让孩子认识手的其他部位，比如手掌、手背、手掌、手缝，而不仅仅是五个手指的名字。
引导学生联想和延伸。如果只是让学生听老师朗读和复述课文中提到的声音，那么这堂课就不是成功的。一个成功的课堂应该是对教科书的超越和升华。课堂上，我以课本为出发点，跳出课本的局限，让学生充分展开想象的翅膀，让学生感受到更多的天籁之音:雷公公、冰雹、公鸡、小青蛙……这些都是课本上没有提到的。这样学生既可以拓展学习空间，又可以开阔视野，增长见识，可谓一举两得。
四、儿童表现:都说一个好的活动离不开儿童的互动。在这次活动中，老师准备的材料非常吸引孩子，让我们班好奇心强的孩子感到兴奋。虽然大部分孩子都能利用这些材料与老师互动，达到预设的目标，但偶尔也会有一些孩子会失控，把套路搞得有点乱。所以平时要加强一些常规训练，而且在讨论中我发现我们班小朋友的口语表达能力也比较弱，以后要多开展“小播音员”“我是小主持人”等活动，提高小朋友的口语表达能力。
总之，经过这次活动，我意识到自己还有很多东西要学，比如教案目标的设定和撰写，活动资料的准备等。我们班孩子的套路和口语表达能力有待提高。所以在以后的教学中，我会继续努力，争取自己和班里的孩子上一层楼就进去。
“能干的小手”教案三一、活动目标
1.引导孩子认识销售各个组成部分的名称，做自己的事。
2、引导孩子知道小手可以做很多事情，初步掌握保护小手的方法。
3.让孩子喜欢动手动脚，体验操作和销售的乐趣。
二、活动准备
1，手指节奏“五指”
2.偶数
3.照顾小手的照片
三、活动过程
1.老师带领小朋友做五指，激发小朋友的兴趣，引出今天的主题。
2.老师引导孩子了解小手的组成部分和每个手指的名称。
(1)请伸出你的小手，数一数你有几根手指。
(2)五个手指长度一样吗？哪一个是最短的？哪一个最长？
(3)五个手指粗细一样吗？哪一个最厚？哪个最瘦？
(4)让我们认识一下手指一家！
3.儿童歌曲
大拇指一家
大拇指是爸爸，爸爸喜欢夸我。
我的食指是我妈，我妈喜欢亲我。
中指是哥哥，哥哥喜欢抱着我。
无名指是姐姐，姐姐喜欢抱我。
小指头就是我，我喜欢你们都爱我。
4.老师用手指戴帽子，巩固孩子对手指名的理解。
游戏规则:老师说出任意一个手指的名字，孩子把这个手指不小心戴在对应的手指上。老师不小心把手指分别放在五个手指上，让孩子依次说:老师把×××放在手指上。
5.教师展示图片，走进生活知识丰富的人来缓解，启发孩子讨论小手的作用。
(1)图中的小手在做什么？
(2)你能试着做同样的手势吗？你能做其他手势吗？
(3)想一想，你的小手还能做什么？
(4)我的小手也可以穿衣服，洗脸，拿勺子，拿刷子，弹琴。
6.老师引导孩子明白，自己的事情需要自己处理。
每个孩子都有一双小手。小手可以做很多事情。以后要自己穿衣服，用勺子吃饭…自己的事能做吗？
7.老师引导孩子懂得保护小手。
(1)应该如何保护自己的小手不受伤害？
(2)饭前便后洗小手，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴小手套。
第四，活动延伸
老师带领孩子们在户外玩手影游戏，体验小手更有趣的用途。
动词 （verb的缩写）数据库ˌ资料库
五个手指
手指变毛毛虫，扭啊扭。
两根手指变来变去，变成一只小白兔，蹦蹦跳跳。
三根手指变，变成小花猫，喵喵喵。
四指变化，变成小乌龟，爬着爬着。
五指变化，变成一只华，飞舞着。
不及物动词活动摘要
每个孩子都有一双小手，可以做那么多事情。我的小手还会穿衣、洗脸、拿勺子、刷子、弹琴。以后要自己穿衣服，自己用勺子吃饭……自己的事能做吗？
理解手指名可以通过增加一个游戏来缓解。手指醒了，就是五指握拳，听指挥。当老师说××手指醒来时，孩子会伸出这个手指，进一步巩固孩子对五指名称的理解。
“能干的小手”教案四的活动设计
《能干的小手》选自省级教材《伟大的我》子主题“我有一双小手”教学活动。中班的孩子有初步的自我认知，尤其是对手的认知，有丰富的生活经验和感性认识。通过这个活动，可以让孩子对小手的能力有更全面的了解。同时，现在大部分孩子都是独生子女。他们是在一个衣服都绷着，嘴里都是食物的环境下长大的。父母安排他们替换，过度溺爱，让孩子失去了自我服务的机会。通过这个活动，让孩子认识到自己的小手很有能力，激发自己做自己事情的愿望，培养自理能力。
活动目标
1，通过尝试动手做事，体会做事的成功和骄傲，愿意做自己的事。
2.了解自己的手和父母以及其他成年人的手的不同技能，知道自己的手很有能力。
重要和困难的活动
通过动手尝试做事，我可以体会到做事的成功和骄傲，我也愿意做自己的事。
要准备的活动
1，音乐:钢琴曲图片:交警，清洁工，厨师，皮影戏表演者，剪纸艺人。
2.经营物资:各种积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、补书工具、魔盒及用品、魔方、纸杯、光盘、沙袋、乒乓球。
活动过程
一、游戏导入
1，老师和孩子一起玩手指游戏，激发孩子的兴趣。
孩子们，我们一起玩手指游戏好吗？
一根手指变了，变成了毛毛虫在爬行；两根手指变来变去，变成一只跳跃的小白兔；三根手指变，变成小花猫喵喵喵；四指变，变成小螃蟹。五指变大虎，啊啊啊啊啊啊啊啊。
2.老师和孩子一起表演儿歌，巩固手的特点。
我有一双小手，一左一右，小手十指，中指高，拇指短，食指，无名指，小指，手背是乖乖。
第二，通过对话知道手可以做很多事情，通过游戏体验手的不同技能。
1.对话:一个讨论者可以做很多事情，自己知道的事情自己去做。
我们的小手可以玩有趣的游戏。它还能做什么？小朋友自由回答我的小手能做什么。
老师:我们已经长大了，可以做很多事情了。孩子能做自己的事，这很好。
2、游戏:摸摸宝宝，明白手有感知商品特征的能力。
看，老师这里有一个魔盒。老师示范一下。把手伸进魔盒里，用手感受物体，猜猜是什么，最后拿出来验证。
孩子模仿老师，继续玩游戏。
3，明白手可以传达感情。
(1)我们的小手还会说话。老师示范了“嘘”这个动作。它在说什么？(安静)握手、竖起大拇指、拍手、道别等。
(2)关爱聋哑人
还有一些孩子不会用嘴说话，但是用手语和我们交流。老师和孩子一起做手语“我爱你”，萌发孩子对聋人的爱。
第三，通过动手操作，体验用小手做事的成功和自豪。
1，我们的小手有这么大的本事，现在来扮演小手的角色吧！
播放音乐，孩子可以自由选择区域活动材料进行操作:上色、夹豆子、积木分类、补书、剪窗花。
2、老师巡回指导，并提醒孩子做完自己的事可以帮助别人，提高自己的速度。
3.展示劳动成果，老师会给予积极的表扬，让孩子在做完事情后感受到自己的骄傲。
第四，展示图片，了解父母和其他成年人的不同技能。
1.孩子们的手可以做很多事情。父母的手能做什么？
2、展示交警、清洁工、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者的图片。他们怎么了？
感受大人手的不同技巧，激发孩子向大人学习的欲望，让自己的手更加灵巧、能干。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
和爸妈一起用废旧光盘做了一个手工作品，拿到幼儿园和同龄人分享，进一步感受到了自己双手的大手笔。
设计反思
这个活动是一个综合性的活动。在设计这个活动时，我首先考虑孩子的年龄特点、知识和生活经验，树立游戏是孩子最喜欢的学习方式的观点，运用各种方法达到教学目标。
本节教育活动设计的第一个环节是利用游戏引起孩子的兴趣，结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特点，从孩子的生活经验入手。通过交谈和讨论，我们知道小手可以做很多事情，也知道如何做自己的事情。通过游戏活动接触宝宝和形象的肢体语言，让孩子在快乐的游戏中学习小手的其他技能。接下来，结合孩子的真实生活体验，让孩子在动手操作中体验小手有多能干，体会自己动手的快乐和自豪。最后，通过了解不同大人的手，可以做更多的事情，激发孩子向大人学习的欲望，让孩子的手更灵巧、更能干。
本次活动设计整个环节循序渐进，采用多种教学方式。孩子参与的积极性会很高，但是内容比较多，担心孩子的活动时间太长。
《能干的小手》教案5【设计意图】
现在的孩子绝大多数都是独生子女，被父母安排的太多。他们不擅长或不勤奋做自己能做的事，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理书本，对手也不自觉。通过“能干的小手”活动，引导孩子认识手，知道手可以做很多事情，激发孩子的主动性和积极性。
[活动目标]
1，激发孩子做自己事情的欲望。
2.引导孩子认识自己的手，知道用手可以做很多事情；发展孩子的语言表达能力；教给孩子初步手部保护的概念。
3.帮助孩子获得数字的概念。
[活动准备]
1，电脑课件，录音机，磁带。
2.丰富的手工操作材料:橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
【重点难点】
困难:
1，手指的名字不一样。
2.用手，手指，手指比较对手。
重点:让孩子在自己动手操作中体验和感受成功的快乐。
[活动流程]
一、音乐导入法:老师和小朋友一起听音乐，做动作进入活动室。
二、观察和发现法:
1，看一看:启发孩子观察，然后说手头上有什么？(有手掌、手背、手指等。)
2、比较:启发幼儿说出手指的名称，并比较不同之处，引导幼儿与同伴和老师的手进行比较。
3.说说吧:看电脑课件，启发孩子用手表达很多东西，教育孩子做自己的事，把自己的小手变成最能干的。
4.保护我们的小手。讨论:如何保护我们的小手？比如勤洗手，勤剪指甲，冬天擦手，出门戴手套。教幼儿保护自己的小手。
三、游戏巩固法:玩一个手指游戏。四、感性操作法:一变，老师和孩子一起动手“变魔术”，鼓励孩子自由选择自己喜欢的材料进行操作活动，如打印、撕纸、戴项链、用橡皮泥串糖葫芦等。(活动结束:听音乐，离开活动场地)
[活动扩展]
1，开辟“独立能力角”，准备鞋带、蝴蝶结、筷子等。供孩子练习。
2.学习儿歌《小手》。
3.和孩子玩“手影”游戏。
4.建立“家长联系卡”，及时表扬和鼓励有进步的孩子。
[活动反映]
这个活动以“孩子的手”为起点。在教学过程中，主要采用音乐导入、观察发现、游戏巩固、感性操作等方式。活动开始，孩子们在轻松的音乐中对对手有了感性的认识，对活动产生了兴趣。然后，孩子们通过观察，找出自己手上有什么，有几根手指，和自己的手进行对比。手能做什么，和孩子一起搭建一个理解的平台。
这样就把学习中的障碍一个个排除，通过观察和发现，获得对手的感性认识。游戏是孩子的天性。小孩子对玩手指游戏很感兴趣，也很认真。他们在不知不觉中激发了孩子做自己事情的欲望，这种欲望通过魔法不断得到提升。那种迫切的心情，让孩子自发地去从事操作性的活动，去探索，去体验，去表达。