天鹅、对虾和梭鱼课堂讲稿
天鹅、大虾、梭鱼口语课稿1各位老师，大家好。我今天演讲的题目是“天鹅、对虾和梭鱼”。下面我简单说说我的设计思路。
首先，谈谈教材
这一课是世界著名的古代寓言，已被收入《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。它告诉我们一个真理:没有合作，什么也做不成。文字以诗歌的形式写成，简洁生动，幽默易懂。它使人发笑，并解释了一个深刻的道理，给人以有益的启示。
二，谈教学目标
1，能正确流利地阅读课文。
2.认识本课的新单词和短语。
3.在这节课中学习写三个新单词。
第三，谈谈教学的重点和难点
1，认识新单词，学会写字。
第四，谈谈教学过程
(一)创设情景，引入话题
1.今天我们班来了三个伙伴。他们是谁？请看，展示课件(天鹅，大虾，梭鱼)。这三个朋友要一起拉一辆大车(展示课件:大车)。会发生什么？让我们一起来学习这篇课文。
通过播放多媒体课件激发学生的学习兴趣。让学生通过各种渠道发展灵活性和多维思维，培养学生积极参与、乐于探索和获取知识的能力。
2、板书题目，一起读题目。
(2)第一次读课文。
1.自己读课文，圈出不认识的单词。
2.正常的学校阅读。(我读懂了你)
3、同桌* * *看书看课文。(阅读并赞美他，教他你不认识的单词)
4.按名字读。(互评)
把学生的自主学习落到实处，从小培养学生合作学习的意识和习惯。另外，给学生足够的学习空间和回旋余地，培养他们的学习热情。自我评价使学生对自己有正确的认识，相互评价使学生学会接受别人的意见。
(3)理解单词。
过渡:同学们，你想丰富自己的词汇量吗？(展示课件)我们一起来看词汇。
1，学生自学。
2、老教师读，其他学生读。(让学生养成听的习惯)
3，男1女2场。
4、游戏读单词。(一起向前推)
5、全班一起读。
竞赛是学生喜闻乐见的方式，可以激发学生的学习热情，有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中对语言的理解、积累和运用。
6.解多音字(向)，做巩固练习。
7.单词回归课文，全班一起读课文。(跟着课文读巩固生词)
(4)写作
1，展示课件:读要写的单词。
2.组词。
3.指导“命”、“延”、“非”的写作。
观察对田字格的占领。
(2)需要注意的地方。继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后分享给其他同学。这样学生在表达的过程中培养了语言组织的能力，学生在写作的过程中也会更加注意自己发现的问题。
(3)书是空的。
(4)用红色书写。(结合语言世界，写作训练)
(5)同桌评审和同行评审。合作学习，写的对就表扬他，发现问题就帮他。
重点指导“非”字的笔顺，利用学生已有的知识和经验，提高学生独立读写的能力，动画课件的使用提高了学生的写作兴趣。提醒学生注意书写姿势，让他们养成良好的书写习惯。学生独立写作，同桌合作，互相帮助，体现了合作的意义。
5.我为什么要这样上课？
1，教学策略的选择，在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐步掌握分析问题和解决问题的方法。这样做有利于培养学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力。
第六，结束
各位领导，各位老师，根据初二学生的心理特点和认知关注点，我采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”是以学生的“学”为基础的，在教学中让学生自由探索、自由学习。并基本达到了预期的教学效果。
天鹅、对虾和梭鱼讲稿2尊敬的领导和老师们:
大家好！今天，我的话题是天鹅，对虾和梭鱼。
首先，谈谈教材
“天鹅、对虾、梭鱼”是北师大版语文二年级上册第九单元的学习内容。这个单元的主题是合作。这一课是世界著名的寓言，已被收入《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。它告诉我们一个真理:没有合作，什么也做不成。文字以诗歌的形式写成，简洁生动，幽默易懂。它让人发笑，也说明了一个深刻的道理，给人以启迪。这首诗蕴含的道理很深刻，对低年级学生有现实的指导意义。孩子很难正确理解意思。在教学中，要抓住课文中的关键词让他们大声朗读，增强语感和感知力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。
第二，谈谈学习情况
我这次教的班不是这个班的学生，孩子对我来说有点陌生。为了消除孩子们的紧张心理，我们应该在教学设计中抓住低龄学生的年龄特点，在轻松愉快的课堂中呈现出来。同时，经过一年多的识字和阅读的学习和训练，孩子有了一定的识字基础和阅读能力。并考虑“以学带教”，综合考虑学生的学习情况，孩子有课前预习的习惯，单词有自学的能力，这样就把更多的时间留给了课堂上的学习，课堂才能真正有效高效。
三，口语教学方法
老师，在这节课上，我根据初二学生的心理特点和认知关注点，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”是以学生的“学”为基础的，在教学中让学生自由探索、自由学习。并基本达到了预期的教学效果。
第四，谈谈教学目标
对于二年级的孩子来说，经过一年多的生词学习，已经积累了一定的单词量，也有了一定的识字方法。当然，识字仍然是当年的教学目标。学生可以阅读，在阅读的过程中积累单词，培养语感。同时教学内容生动有趣。俗话说“一本书读一百遍，其意自显。”反诉阅读是揭示文章主题最有效的方法。因此，根据儿童年龄特点和教材内容，我制定了以下教学目标:
1，正确流利地阅读课文，随课文认识生词，在阅读中感知和理解关键词。会写一个字
2.通过反复阅读，深刻理解课文内容，理解这篇文章的深刻含义。
第五，说说教学的重点和难点。
语文教学提倡一课一学，强调教学中的难点，让学生更容易抓住本学的重点，从而落实本学的目标。结合教学目标，建立以下难点
1，教学重点:。正确流利地朗读课文，结合课文认识生词，在阅读中感知和理解关键词。会写一个字
2.教学难点:通过反复阅读，深刻理解课文内容，理解这篇文章的深刻含义。
第六，说说教学过程
1，精彩介绍
同学们，让我们欢迎三位选手首次亮相。(ppt展示了天鹅、对虾和梭鱼的图片)
他们赢得了哪项比赛，一个接一个？(说明语言世界是相互联系的。)
黑板上写着:天鹅、对虾和梭鱼
以奖励的形式引出这节课的主角，激发学生的兴趣，通过学生的生活认知，了解这节课三种动物的不同技能，为后面的揭示服务。课堂气氛也随之上升，拉近了师生之间的距离。
2、初读文章，整体观感。
这三个玩家应该合作完成一项任务。请自由阅读课文，看看他们想完成什么任务。结果如何？
秀:曾经，天鹅，大虾，梭鱼。
试图拖一辆大车。
请读一下
结果如何呢？
秀:我只知道推车还在。
一分钱都没动过。
(结合文章理解“不动分数”和“至今”)
这篇课文是以诗歌的形式叙述的。第一遍读课文时，以大题进行上课，让学生直接理解诗歌的内容。整理事情和结果。
第三，认真读诗，感受过程。
手推车为什么不动了？阅读第二部分，看看他们是怎么做的。
学生报告(用一个词概括，后面是黑板上的“钻”、“靠”、“跳”)
分别读天鹅、大虾、梭鱼拉车的动作。通过“伸”、“弓”、“推”、“全心全意”来感受拉车的努力。)
分角色大声朗读，你会感到绝望。
师生合作阅读。升华就是拼命拉车的过程。
以读书为主，以读书促学习。阅读是理解文章最有效的方法。反复阅读课文，抓住关键词，让学生感受到他们拉车的辛苦和努力，与下面这篇文章的结果形成鲜明对比。这也是寓言的特点。同时，通过表演、单词理论与实际生活的结合、延伸等方式，了解关键词，避免枯燥、单一的教学模式，让学生感受不一样的语文学习方式。学生更容易接受和理解。
第四，揭示真相
学生交流车没有动一分钱的原因。
展示文章的第一部分，并一起阅读。
一种是以学生为本。通过自主阅读，让孩子理解这篇文章的主旨，让学生用自己的语言表达出来。在回文中，学生的理解更深刻、更直接。从而突破本研究中的难点。
动词 （verb的缩写）写作:写“他”
在低年级，重点是识字和写作。每堂课都应该给孩子们时间写作。在写作的过程中，要培养孩子的观察能力和写作习惯。“合”是本单元的主题，本文的共同努力，本单元的合作都落在这个字上。揭示单元主题后，把这个字写下来，让合作不仅落在朗读中，也落在孩子的笔记本上，落在孩子的心里。
不及物动词摘要
七、板书:
天鹅、对虾和梭鱼
天鹅、对虾和梭鱼讲稿3尊敬的专家老师们:
大家好。我今天演讲的题目是“天鹅、对虾和梭鱼”。下面我简单说说我的设计思路。
先说教材。
《天鹅、大虾、梭鱼》是一首古老的寓言诗，它通过朴实幽默的语言和生动有趣的故事，从反面告诉我们，没有合作是不行的，告诉我们，只有合作，齐心才能成事。这首诗有三节，第一节名为寓意:如果你在一个地方思考，如果你在一个地方努力，你就可以成功地做事情。第二节生动描述了天鹅、大虾、梭鱼拉车的场景，第三节描述了拉车的结果:车还在原处，耐人寻味。这首诗短小精悍，文字浅显易懂，但其中蕴含的道理却十分深刻。而且，这首寓言诗对低年级的孩子有现实的指导意义，因为他们可以通过学习认识到学会与人沟通和合作是多么重要。
第二，说学生。
高二学生掌握了很多识字方法，如“加一”、“减一”、“变一”、“形声字”。该课程的教学使学生通过分类识字、语境识字、词语识字等方式来理解和掌握关键词，同时使识字为阅读服务。低年级学生容易理解生动直观的东西，喜欢朗读和体验式教学。已初步具备自学能力和一定的阅读及语言表达能力。但在抓住关键词、拓展想象、读出自己的感受等方面仍有不足。学生可以根据自己的年龄和认知特点，在阅读中感受、感悟、积累，在阅读中形成语感，培养能力。
第三，说目标。
1，认识“费、范”等15个新词，会写“何、刚”等7个新词；掌握多音字“潮”；学习“合伙，谁对谁错，一分钱没动过”等词汇的含义。
2.带着感情读课文，理解合作的重要性。
第四，强调难点。
教学重点:认识15个生词，会写7个生词；大声朗读来理解诗歌。
教学难点:认识到与他人合作的重要性。
第五，说过程。
(一)激发对情境的兴趣
兴趣是学生最好的老师。通过多媒体课件的讲述和播放，激发学生的学习兴趣，使课堂学习与学生的生活体验相结合，使学生在课堂上感到轻松，建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习氛围，充分调动学生的各种智力和非智力因素，让他们带着兴趣学习知识，培养他们的口头表达能力。
(二)第一阅读感知情境
这部分教学分为以下步骤:
1，读课文自如，读发音正确，读句子。2、同桌互读，帮助阅读正确发音。3.分段读名字，纠正发音。通过这三种不同形式的阅读，孩子们可以正确地发音。
2.在处理二等字的时候，我把它分为以下三个步骤:用拼音读字，用拼音读字，用字卡读字，让每个孩子都能正确读出二等字的读音。
3.学生在处理一类单词时，除了正确读音、认字体外，还要讲记忆方法，建立音、形、义的结合，真正做到一类单词的四大技能。
(C)深入了解情况
1，这部分的教学，我是按照原因-结果-倒叙后，让孩子找到书中的相关句子，画出来，培养孩子提取信息的能力。
2.在处理三只小动物如何拉一辆大车的问题时，我要求孩子们完整地阅读相关句子。首先想象画面，然后出示插图，老师引导阅读，然后加上动作朗读，最后点名朗读。让学生在阅读中充分理解课文内容，然后通过阅读读出自己的感受，从而慢慢培养学生带着感情阅读课文的能力。
3.最后，展示第一节的意思，全班朗读。
(四)写作延伸语境
1，重点引导“弓”字，带学生分析字体。
2.把“舒展、不幸”这三个竖着的字展示出来，引导学生竖着、直着写，这样字才会好看。(并结合华人世界第一题。)
3.学生独立写作，同桌合作，互相帮助，可见合作的意义。
第六，作业。
以上是我的设计思路，希望各位专家老师给我点评指导。谢谢你