小班科学活动猜猜哪个杯子是清水教案。
猜猜清水教案1的目标是哪个杯子。
1，体验探索和成功的乐趣。
2、能运用多种感官感知和分辨清水。
3.能够大胆地表达你的发现。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
要准备的活动
1.我在日常活动中感知到了清水的特性。
2、每组四个透明杯子，装水、糖水、白醋、牛奶；一个盘子里有几把小勺子。
3、若干彩色玻璃球或彩色橡皮泥。
活动过程
1，分辨哪个杯子是清水。
让孩子们猜猜四个杯子中的哪一个装的是清水。
——儿童分组实验，利用多种感官知觉来分辨哪个杯子是清水，看是否与自己的猜测一致。
2.交流分享。
-让孩子们说出他们请求了什么帮助来找出清澈的水。
活动反思
每一次科学活动的设计、开展、总结和反思，都需要教师的精心设计和孩子们的实际配合。一项活动是否顺利开展，体现在每一个细节上，比如资料的准备和摆放，适当的引导，合理的实验记录单，每个环节的总结等等。当每一个细节都考虑周全，执行起来就会得心应手！
小班科学活动猜哪个杯子是清水教案2设计意图；
我发现孩子们对水非常感兴趣。水是什么样的？清水是什么样的水？这不就是引导孩子探索发现的出发点吗？于是我紧紧抓住这个教育机会，开展了幼儿“猜猜哪个杯子是清水”的教学活动。通过实验和操作，引导孩子发现水的基本特性。培养幼儿参与科学活动的兴趣，提高幼儿观察、比较、发现等科学探究能力。
活动目标:
1，体验探索和成功的乐趣。
2、能运用多种感官感知和分辨清水。
3.能够大胆地表达和记录你的发现。
活动准备:
我在日常活动中感知到了清水的特性。红黄蓝记录单，不同颜色标记的杯子，儿童记录标记，哭脸和笑脸(每组一张)
每组有四个透明杯子，分别装满水、糖水、白醋和牛奶。一个盘子里有几个勺子和彩色玻璃球。
活动流程:
首先，辨别哪一杯水是清水。
1，老师让孩子们集体观察四个不同材质的杯子:四个杯子里的水是一样的吗？哪个不一样？为什么？(教师放置彩球引导幼儿观察)幼儿根据观察和讨论发现牛奶和水的区别。知道清水是无色透明的。
2.这三杯水看起来都一样，但只有一杯水是不加任何东西的干净水。请猜猜是哪一个？
3.你认为哪一杯水是清水？请把你身上的标记撕下来，用和你认为的杯子上的标记一样的颜色贴在记录单上。
第二，儿童分组实验，验证猜想。
1，老师:每张桌子上都有不同种类的水。请根据你的猜测在有相同标记的桌子上试一试，看看你的猜测是否正确。
2.你可以用你的鼻子，眼睛和嘴巴来帮助你完成实验。(幼儿实验，教师引导幼儿运用多种感官知觉来分辨哪个杯子是清水，看是否与自己的猜测一致。)
3.如果你猜对了，就在记录单上贴笑脸标签，如果你没猜错，就贴哭脸标签。
第三，根据记录单交流分享实验结果。
让孩子们说出他们要求什么帮助来找到清澈的水。
看看你的眼睛:牛奶是白色的。闻闻鼻子:有酸味，但一定不是清水。尝在嘴里:甜的是糖水，淡而无味的是水。眼睛，鼻子和嘴巴一起工作，这真的很棒。
四、活动结束。
猜猜哪个杯子是清水小班科学活动教案3设计思路
孩子在活动之前已经积累了各种感官经验，但是如何将这些经验运用到现实生活中呢？如何利用这些经验解决问题？是我们教育的终极目标。“猜一猜哪个杯子是清水”，让孩子运用多种感官感知，体验探索，成功的趣味活动。
活动目标
1，能用多种感官感知，分辨清水。
2.能够大胆展示你的发现。
3.体验探索和成功的乐趣。
4.比较彩色玻璃球和彩色橡皮泥。
要准备的活动
1.我在日常活动中感知到了清水的特性。
2.每组有四个透明杯子，装满水、盐水、白醋和酱油；一个盘子里有几把小勺子。
活动过程
一，引入谈话
老师:来吧，小鸭子们，跟上。让我们一起找水喝，好吗？(带领孩子进入会场并坐下)
老师:宝宝们告诉妈妈，你渴了最喜欢喝什么？(雪碧、牛奶、水...)
老师:在你喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢白开水，因为白开水最解渴，对我们宝宝的健康最好。
第二，交流与分享
老师:妈妈这里有四杯水。我想让宝宝们帮妈妈找开水，好吗？(展示四杯水)
老师:在这四杯水中，仔细看看你认为哪个水果杯里装的是开水。取一个小圆盘，粘贴在这里的表格里。
老师:为什么宝宝会觉得这个(酱油)不是开水？(黑色)
老师:这些婴儿很棒。我们喝的开水是无色透明的，这个黑色的肯定不是。
老师:那剩下的三杯透明水是哪一杯？刚才我们用小眼睛看到了。宝宝还能怎么发现？
少年:尝一尝，闻一闻。
老师:宝宝的建议可以吗？让我们试一试。我们先用鼻子闻闻。婴儿闻到什么了吗？(酸的，醋的)
老师:水果杯里的水有什么味道？是白开水吗？
杨:没有，白开水没有味道。
老师:是的，我们喝的开水是无味的。现在，婴儿们拿起桌子上的另一个小圆盘，粘贴到母亲的表格中。
老师:婴儿们刚刚用鼻子找到了其中一杯醋。现在桌子上有两杯水，但只有一杯水是白煮的。
水，然后我们用婴儿刚刚想到的方法来尝试。每个人拿一个小勺子，在杯子里尝一勺。告诉妈妈有没有味道。
少年:咸。
老师:哪个水果杯是咸的？是白开水吗？对了，我们喝的开水是无味的。
是的。所以，宝宝们告诉妈妈，哪个水果杯才是真正的白开水？
老师:太好了。宝宝们，妈妈给你们讲一点小知识。白开水还有一个好听的名字叫清水。现在我们知道，清水是一种透明的液体，没有味道，没有气味。
总结:首先请看看小朋友的眼睛:酱油是黑的。然后闻闻鼻子:有酸味，一定不是清水。最后在嘴里尝一尝:咸的是糖盐水，淡的无味的是水。眼睛，鼻子和嘴巴一起工作，这真的很棒。
活动扩展
老师:现在让我们回到教室去测试其他的小鸭子，好吗？(在辨别哪个杯子是清水的时候，要注意让孩子先实验感受，然后一起交流分享结果。)
教学反思
这个教学活动是一个小班科学活动，主要是让孩子通过人的感官来分辨哪个杯子是清水。在教学过程中，孩子的参与度很高，但课堂纪律并不理想。手术前没有提醒孩子注意事项，所以手术一开始就有孩子翻材料。在以后的教学中，我会注意这个问题。在选材上，我觉得非常符合小班小朋友的年龄特点，小朋友也能通过眼睛、鼻子、嘴巴分辨出来。通过这种教学，可以说孩子们已经成功地学会了清水是一种无色无味的液体。我认为我的主要问题是对孩子的管理和对教学过程的不熟悉。以后我会多尝试，多听听示范课前老师的建议。相信以后会更好！
猜猜清水教案活动4的目的是哪个杯子；
清水有两个显著的特点，那就是无色无味，这一点我们成年人都很清楚，但对于刚刚踏上科学之路的孩子来说，还很难概括水的特点。但他们对水产生了浓厚的兴趣，而这节课就是为了让孩子通过实验操作了解水的特性，开启他们科学探索的兴趣。
根据《纲要》的要求和儿童的年龄特点，本次活动的目标是:
知识目标:能运用多种感官感知和分辨清水。
能力目标:能够大胆地表达自己的发现。
情感目标:体验探索的乐趣。
活动准备:透明水杯吸管清水牛奶白醋糖浆熊头饰狼头饰
活动流程:
一，引入故事，激发兴趣
老师(戴着小熊头饰):大家好。我是妮妮熊。我想和一班的小朋友玩游戏，但是在路上被大灰狼拦住了。狼说:如果你想路过这里，你必须回答我的问题，否则，我就吃了你！一班的小朋友好聪明，你帮我回答问题好吗？"
二、由易到难的探究方法
老师:我们一起打败狼吧！
(代课老师扮演狼的角色)
老师对狼说，请问第一个问题。
问题1:桌子上的两个杯子哪个是清水？你怎麽知道？(牛奶和水)
引导孩子总结:用眼睛看一看。清水没有颜色。白色是牛奶，无色是水。
孩子找出清水后，请狼验证是否正确。
(设计意图:牛奶和清水在颜色上有本质区别，引导孩子学会分辨的方法——看一看，就知道水的一个特点:没有颜色)
顺利通关后再走第二关。
问题二:(实验桌上有两个透明的杯子成组，哪个是清水，哪个是白醋)。你怎麽知道？
孩子自由探索后问:为什么那个杯子不是清水？引导孩子说清水没有味道。
引导孩子总结:说出哪一杯是清水，用鼻子就能闻出来。
孩子找出清水后，请狼验证是否正确。狼用闻的方法来验证。
(设计意图:水和白醋颜色没有区别。仅仅靠眼睛是不可能准确区分它们的。必须探索其他方法。在孩子探索的过程中，教师要引导孩子辨别水没有气味，引导孩子使用辨别的方法——闻气味。)
带着胜利的喜悦进入第三关。
问题3:桌子上的三个杯子中，哪一个是清水？你怎麽知道？(实验台上分组摆放三个透明水杯，分别装清水、糖水、白醋，每个孩子准备一根吸管。)
孩子们自由探索
引导孩子总结:要想分辨出哪一杯是清水，可以先看一看，闻一闻，再尝一尝。
(设计意图:儿童实验难度逐渐增加，呈梯度进行，让儿童在已有经验的基础上探索新的方法。)
第三，总结推广自由探索
老师:如果我们要分辨哪个杯子是清水，可以用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝。无色无味的是清水。看到孩子们这么聪明，狼把问题变得更难了。我们休息一下，猜猜这次大灰狼会给我们出什么难题。
孩子猜题。
猜一猜:哪个杯子是清水，完成记录表。
自由探索，检验猜想。
(设计意图:前三关让孩子掌握了科学方法，第四关想让孩子知道科学探索的过程。)
四，教师评价激励机制
老师:在过关的过程中，大家积极开动脑筋，大胆猜测，认真求证问题，最终用自己的聪明才智打败了狼。现在，我们可以和妮妮一起庆祝胜利了！希望孩子在以后的生活中能够不畏艰难，勇往直前！