初中语文三个小板凳教案

1.认识8个生词，会写“角、己”等7个字，认识“气、气、巾”等3个部首。

2.正确流利地朗读课文。

3.通过小组合作学习，我知道无论做什么事，都要有毅力。只有坚持不懈，我才能不断进步或成功。

教学重点

抓住描述爱因斯坦动作、神态、语言的句子来指导阅读。

教学困难

理解爱因斯坦为什么做了三个小板凳。

课前准备

收集关于爱因斯坦的相关图片或文字资料。

教学过程

第一类

一、对话有趣，画面揭示话题。

1.老师:今天，老师将和你一起认识另一位世界名人。他的名字叫爱因斯坦。(板书)展示人物肖像。你想认识他吗？

2.请几个同学出示材料，老师会用相机作为补充。

老师:爱因斯坦像你这么大的时候是什么样的？请翻到书的第27页，看看插图。你从图片中看到了什么？可以讲给大家听吗？(鼓励学生合理想象)

照相机板书的主题。

请阅读题目，注意发音。字符卡的识别:仅(多音字)和纸板。

老师:看完题目你想知道什么？

过渡:一堂技术课发生了什么？学完这一课，你就知道了。

二，对文本的初步阅读，整体感知

1.老师:借助拼音自由朗读课文，注意发音正确，读句子通顺，圈出课文中的生词，与课文中的单词一起读几遍。

2.单词教学

(1)小老师带读(带注音)，你想拿哪个就拿哪个。

(2)小组阅读(无注音)，把认识的单词读出来，不认识的暂时放在一边。

3.分组读课文，边读边巩固生词，边读边用序号标注自然段落。可以选择自己喜欢的自然段落读给大家听。

4.老师和学生应该改正他们的错误。

第三，根据课堂情况做总结。

第二节课

一、讨论学习，朗读课文，交流思想。

学习第一段。

老师:用你最喜欢的方式读，然后告诉我你知道什么。(重点是单词“...全部...只有……”和”...直到……”)

过渡:老师看到爱因斯坦递过来的小板凳。你满意吗？爱因斯坦听了老师的话后做了什么，说了什么？

学习第二段

1.自由阅读，你懂什么？试着把你知道的读给你的同桌听。

2.交流。镜头展示句子，引导阅读。

他从桌子下面拿出两张小板凳。

他不慌不忙地从书桌下拿出两张小板凳。

分别用-和~ ~ ~标记老师的话和爱因斯坦的话，自由阅读。再按名字念，想念谁就念谁。

4.小组讨论:爱因斯坦为什么要做三个小板凳？

5.交流:可以结合自己的经历，谈谈自己的想法或感受。

6.分角色朗读，合作表演:老师(学生)可以扮演课文中的老师，请扮演爱因斯坦一生(鼓励学生当好导演，把人物的神态和几个动作表演出来)，男生(女生)朗读旁白。评选最佳合作奖。

第二，指导新词的写作

1.游戏:摘水果(复习学过的单词)。

2.了解新部首:

嘿:点的水平部分

齐:单立人

毛巾:毛巾这个词。

3.讨论:如果你记得任何单词，告诉小组中的学生好的方法。

4.交际素养:你背过哪些单词？告诉我你是怎么记得的。

5.教师重点指导，示范写作:写作

6.空书，写生，写生词，老师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。

第二，提问和总结交流

1.你想对爱因斯坦说什么？

2.学完课文，你觉得题目应该怎么读比较好？(强调“三”)一起看全文。

黑板设计:

课后笔记:

6.三个小板凳的操作设计

1，单词组合。

十字()布()左()两个()

正文()有()右()雨()

2.选择一个意思相同的句子，打√。※.

(1)世界上没有比这更丑的板凳了。( )

(2)这是世界上最丑的板凳。( )

(3)这是世界上最丑的板凳。( )

3.填空。

爱因斯坦想制造出(令人满意的)长凳，所以他制造了(三个)长凳，他还将制造(越来越多的)长凳。