货币使用大班教案
货币运用大班教案1一、活动名称:货币运用。
二、老师:杨丽
三、活动课:一班。
四。活动时间:20xx年
动词 （verb的缩写）活动目标:
1.认识不同面额的人民币，能够熟练准确的区分不同面额的人民币。
第二，在生活中尝试使用人民币，学会简单使用人民币，锻炼孩子的观察和操作能力。
培养孩子对数学的兴趣，体验数学与生活的关系。
不及物动词活动准备:
1.模拟人民币；商店的布景(商品上标有价格)
两岁，两袋。
七。活动流程:
一个进口游戏:找朋友。老师给每个孩子教具里的1块模拟人民币，散落在音乐中。音乐停了，同样颜值的孩子们手拉着手围成一圈。
第二，说话，暴露话题。
老师:(老师展示生日包)同学们，请猜猜这是什么。我们再看看里面有什么。长方形，像纸一样，叫纸币；圆形、坚硬、由金属材料制成的硬币称为硬币。这么多钱和钞票，我们给它起了个好听的名字“人民币”。
了解人民币的使用方法，用已有的生活经验引导幼儿区分不同面额的人民币。
小朋友，你知道人民币是用来做什么的吗？你什么时候使用它？你能说出它们多少钱吗？
集体活动。
①认识人民币。老师展示教具“仿真人民币”，从里面拿出一张面值为100元的人民币，一张面值为10元的人民币，将人民币排成一行，一边摆动一边引导孩子读出面值。当孩子们熟悉它时，请闭上眼睛。老师从里面拿走了任何面额的人民币。请睁开眼睛，找出哪种面额的人民币不见了。
货币使用大班教案2活动目标
1.认识不同面额的人民币，能够熟练准确的区分不同面额的人民币。
2.在生活中尝试使用人民币，学会简单使用人民币，锻炼孩子的观察和操作能力。
3.培养孩子对数学的兴趣，体验数学与生活的关系。
要准备的活动
1，ppt课件-了解人民币
2.店铺的风景(商品都标有价格)。
3，两个红包。
活动过程
第一，进口
1，游戏:找朋友。
每个孩子手里拿着一个数字，分散在音乐中，音乐停了，手牵着同样数量的孩子，形成一个圆圈。
第二，说话
1，给我看个红包
老师:小朋友，请猜猜这是什么。让我们看看里面有什么。
2、总结:长方形，像纸一样叫纸币；圆形的、硬的和金属材料称为硬币。
我们称这笔钱为人民币。
第三，了解人民币的用途，用已有的生活经验引导孩子分辨不同面额的人民币。老师:小朋友，你们知道人民币是用来做什么的吗？
你什么时候使用它？你能说出它们多少钱吗？
第四，通过课件了解人民币
1，懂人民币。
演示课件，展示100元、50元、20元、10元面值的人民币，熟悉不同面值的人民币。
2.感知人民币兑换关系。
(1)问题:10元可以换多少张50元(几张20元，几张10元)？
让孩子讨论并回答。
(2)老师总结:100元可兑换2张50元、5张20元或10元。
动词 （verb的缩写）游戏活动
1，游戏:看谁说话又快又准。
老师手里有不同面额的人民币，可以从中随机抽取一张，让孩子快速准确地说出人民币的面额。
2、游戏:开店。
观察货架上陈列的商品价格，玩“开店”游戏。
把孩子们分成三组。每组一个孩子当店员，其他孩子扮演顾客，玩“开店”的游戏。
买东西的时候，你要搞清楚你该给多少钱，你能拿回多少钱。
孩子玩游戏时，老师根据情况引导孩子正确付费和找零。
第六，教师总结
教育孩子不仅要爱惜人民币，还要养成存钱、不在人民币上乱涂乱画的好习惯。
货币使用大班教案3大班数学活动:使用货币
幼儿园大班数学活动:用钱
活动目标:
1.了解人民币在操作上的不同面值，尝试在生活中使用人民币。
2.培养孩子对数学的兴趣，体验数学与生活的关系。
活动准备:
1，教具准备:《模拟人民币》；商店的布景(商品上标有价格)
2.学习工具的准备:“模拟人民币”。
3.操作手册第6卷第61-62页。
活动流程:
1，预热活动。
网络游戏:朋友们挤在一起。小朋友玩人民币10元，在音乐中转圈。当音乐停止时，孩子们看着老师手里的人民币数，自由地手牵手，凑成和老师手里的人民币一样的数，握在一起。
2.集体活动。
①认识人民币。
老师展示教具“仿真人民币”，从里面拿出一张面值为100元的人民币，一张面值为10元的人民币，将人民币排成一行，一边摆动一边引导孩子读出面值。
当孩子们熟悉它时，请闭上眼睛。老师从里面拿走了任何面额的人民币。请睁开眼睛，找出哪种面额的人民币不见了。
②感知人民币兑换关系。
问题:50元(20元，100元)可以换多少？请用你的学校工具把它扑灭。
老师总结:100元可以换2张50元，5张20元或者10元。
3.游戏活动。
游戏:开店。
老师带领孩子们走进操场，观察货架上陈列的商品价格，玩“开店”的游戏。把孩子们分成两组。人少的一组扮演售货小姐，另一组扮演顾客。买东西的时候，你要搞清楚你该给多少钱，你能拿回多少钱。孩子玩游戏时，老师根据情况引导孩子正确付费和找零。
4.分组操作活动
第一、二、三组:操作“模拟人民币”，玩换钱游戏。孩子2人一组，一人拿一张大面值(如50元)的“仿真人民币”，另一个孩子找几张小面值的凑成一张50元。可以用10元的五种组合兑换；也可以用2 20元和1 10元的组合兑换；也可以用1 20元和3 10元的组合兑换。让孩子在游戏中感知多种组合。
第四、五、六组:“开店”游戏。每组一个孩子当店员，其他孩子扮演顾客，玩“开店”的游戏。
第7、8、9组:做作业书61-62页的活动。
5、交流总结，收拾学校工具。