活跃区域中可转换名词的解释
活动区域之间的转换:教师在考虑各个区域划分的同时,要考虑孩子将一个活动区域的活动扩展到其他活动区域的需求。
例如,儿童在玩偶之家的角色扮演活动可能会延伸到积木区域;孩子们在自然区的活动可能会延伸到艺术区。例如,在自然区域观察金鱼后,儿童可能想画金鱼在水中游泳的场景。
“学前游戏理论”的内容:
1.角色扮演是一种特殊的游戏动作,是儿童通过自己或其他事物对他人或其他事物的动作、行为和态度的模仿。也可以说是一个象征性的动作。?
2.功能性角色:这是儿童通过模仿一个或两个最有特色的典型角色动作(如转动方向盘)来模仿一个例子或一个物体(如司机)的标志。?
3.游戏内容:指儿童在游戏中所反映的现实生活中的事物或现象的范围。?
4.游戏形式:是儿童在游戏中所有行为表现的方式,构成了游戏的外壳。?
5.玩偶游戏:在游戏研究领域,有人将精神分析的理论与行为主义的刺激反应理论相结合,创造了一种研究风格,称为“玩偶游戏”。
一般的模式是给孩子很多玩偶,他们穿着各种各样的服装来标记自己的身份,比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等。这些娃娃和一些游戏素材形成了一定的生活场景,比如家庭环境。然后让受试者边玩边讲一个关于这些娃娃的故事。
通过观察儿童的行为,分析儿童的故事,与儿童交谈,研究人员可以记录大量的人格因素,如攻击性和深层情绪障碍。