幼儿园科学中有意义主题教学活动的设计
幼儿园科学有意义主题教学活动方案1
活动目标:
1.了解蚯蚓的形态、特征、生活习性和功能。
2.能够大胆地用动作表达蚯蚓的形态特征。
3.培养孩子爱蚯蚓、爱护蚯蚓的感情。
活动准备:
1，故事《谁松土了》多媒体课件。
2.关于蚯蚓的图片和视频。
3、神秘盒子里，几条活蚯蚓的活动过程:
首先，准备活动。手指游戏:叮当作响。
二、欣赏《谁松了土》这个故事
1.播放多媒体课件:故事《谁松了土》。
2.帮助孩子理解故事，了解蚯蚓的作用。老师问:小桃树怎么了？(不知道是谁帮它松土的)小桃树见过哪些小动物？(观看课件:蝴蝶，蜜蜂，啄木鸟，小灰兔，大象)它说什么？谢谢你。你帮我松土了吗？小动物怎么回答的？(我不能松土，只能...)谁帮小桃树松土了？(蚯蚓)
3.老师:咦？小蚯蚓去哪里了？(课件里没有小蚯蚓的图片)我们一起去找小蚯蚓吧！但是小蚯蚓长什么样呢？你见过小蚯蚓吗？老师单独提问。
4.老师在平板电脑上展示蛇、蚯蚓、毛毛虫的真实图片。请小朋友上来圈出，哪一个是蚯蚓。(幼儿与电脑互动)找到蚯蚓我们就知道蚯蚓长什么样了。
第三，认识小蚯蚓
1，老师:听！这个盒子里有声音。蚯蚓躲在里面是为了和我们玩捉迷藏吗？让我们打开它。(让一个孩子用拳头把它打开)
2.老师:原来小蚯蚓真的藏在里面。小蚯蚓长什么样？它有什么特点？它是怎么松土的？请让孩子们一起探索。老师展示活蚯蚓，带着问题让孩子们观察，老师及时引导。)
3.让孩子们谈论蚯蚓的形状和特点。蚯蚓像蛇一样又细又长，头尖尾圆。颜色是红色带一点黑色半透明。)
4.蚯蚓是怎么走路的？(老师放视频)让孩子学。
5.蚯蚓吃什么？你是怎么松土的？(老师放视频)让孩子学。
6.蚯蚓的生活习性是什么？(老师播放视频)
第四，引导孩子大胆学习爬行、松土、进食。老师:“看！那边有个花园，花园里的花和草几乎长不出来。土太硬？我们一起帮他们松土好吗？”“在你的位置上有许多美味的叶子。我们爬回位置吃饭吧！”
五、教师总结
1.蚯蚓生活在土壤中。它们可以帮助植物疏松土壤，使它们快速生长。
2.既然蚯蚓是植物生长的好帮手，是我们的好朋友，我们应该好好爱护它。当你去花园在土地上玩耍，看到它，不要伤害它！
幼儿园科学有意义的主题教学活动计划2
一.活动目标
1.通过操纵，孩子们对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2.学习单词和图表来表达自己的操作和经验。
二、重点和难点
1.物体将在斜面上运动。
2.在不同的斜坡上，物体以不同的速度移动。
三、活动准备:
1.在科学角的活动中，孩子们对滚动物体产生了兴趣。
2.我学会了记录对单个物体的观察。
3.网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
四。活动流程
质疑探究-讨论体验-记录延伸
动词 （verb的缩写）活动过程
第一，第一次探索
1，疑惑:球不推怎么滚？
2.探索:孩子自由操作、拨弄，老师巡回观摩。(可能会出现:板的一端放在腿、椅子、积木上，板的一端举在手里等。)
3.讨论:
(1)小朋友说出自己的方法并示范。
(2)总结:板的一端抬起，球不用力就会从高处滚下来。
第二，再次探索
1.疑惑:让孩子一起玩，试着让两个球以不同的速度在木板上滚动。
2、探索:小朋友自由操作，互相玩耍，老师巡逻观察。(可能看起来两块板都是平的，面朝上。但是积木的高度不一样。或者，一块板的表面是平的，一块板的表面是凹凸不平的，积木是一样高的)
3.讨论:
(1)小朋友讲合作的故事，示范。
(2)总结两个平板面。积木的高度不同，滚动的速度也不同。垫高的板球滚得快，垫低的球滚得慢。两块一样高，平的球滚得快，不平的板球滚得慢。
4.儿童的经历
第三，记录
1，请写下玩法，让大家一目了然。
2.孩子大胆表达自己的记录。
四。扩展:
今天我们玩一个球，那么球上的其他东西也一样吗？
幼儿园科学有意义的主题教学活动方案3
活动目标
1，了解蝴蝶的形态特征及其变化过程。
2.试着用肢体动作来表达蝴蝶的成长变化过程。
活动准备:
儿童书籍、教学挂图。
活动流程:
首先，通过猜测，引出蝴蝶主题。
老师:孩子们，你们好。今天，老师让你猜一个关于小动物的谜语。“有件东西真漂亮，长着四只翅膀，像一件花外套。春天飞到花园里，停在花丛里，真是太神奇了。”猜一个小动物。
(孩子回答)
老师:为什么是蝴蝶？
(孩子回答)
老师:孩子说的真好。这个谜语的答案是蝴蝶！你真的很棒，为自己鼓掌吧！
二、展示挂图，引导幼儿观察蝴蝶的形状特征。
教师设置以下问题进行提问:
老师:好，我们来看看美丽的蝴蝶是什么样子的。
蝴蝶的身体是什么样子的？
(2)蝴蝶头上是什么？
(3)蝴蝶的乳房是什么？
蝴蝶的翅膀是什么样的？
(5)蝴蝶有几只脚？
(6)蝴蝶住在哪里？
(7)它在花丛中飞来飞去做什么？
(小朋友回答老师然后总结)
老师:刚才孩子们说的很好。蝴蝶有长长的椭圆形身体，头上有两条触须，胸部和腹部有三对脚，翅膀上有斑点。它们喜欢生活在花丛中，因为它们喜欢吃花蜜。它们在花丛中飞来飞去，寻找它们喜欢的花蜜！只要它们找到自己喜欢的花蜜，就会粘在周围。
第三，引导孩子了解蝴蝶的成长过程。
1，老师带着感情讲故事。
2.老师提问，帮助孩子理解蝴蝶生长变化的过程。
老师:一堆蝴蝶下的蛋变成了什么？
老师:蝴蝶的卵是什么样的？
老师:把毛毛虫放进篮子里发生了什么？
老师:蝴蝶是怎样变化的？
3.鼓励孩子尝试用肢体动作实现蝴蝶的成长过程。
老师:我们一起来学习蝴蝶蜕变的过程，好吗？
幼儿园科学有意义的主题教学活动方案4
活动目标:
1，让孩子知道有些东西沉在水里，有些东西浮在水里，引起孩子对沉浮的兴趣。
2、让孩子知道，人们利用沉浮的原理，创造发明了造福人类的船。
3.培养孩子的创造性思维，发展孩子探索知识的精神。
活动准备:
儿童准备:水、玻璃杯、肥皂盒、各种能沉能浮的物体，如玻璃球、珠子、石头、钉子、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔等。
等待
老师准备:水、透明玻璃罐、玻璃瓶、橡皮泥、大小颜色相同的铁球、橡皮球。
活动流程:
首先，创建一个场景。
孩子听音乐进实验室，看到各种实验材料，激发孩子的操作欲望。孩子，你想从小学习技能，将来成为伟大的科学家吗？今天，让我们邀请小朋友做小科学家，一起做实验，学习新知识。
第二，实验
儿童尝试(1):谁沉谁浮
请看看盒子里有什么。请把它们轻轻地放入水中，仔细观察。谁沉浮？
孩子尝试。
得出有的物体浮(浮)在水面，有的物体坠(沉)入水底的结论。
老师总结:乒乓球、积木、空瓶在水中的现象叫漂浮，钥匙、橡皮泥、小石子、钉子在水中的现象叫下沉。
孩子们试图变得沉重和轻浮
同样的玻璃瓶放在水中。当密封没有装满水时，它漂浮在水面上。当它装满水时，它沉入水下。为什么？(让孩子实验、观察、讨论)
老师总结:没装水的时候，玻璃瓶里有空气，空气很轻，所以浮起来。装满水后，瓶子里没有空气，所以会下沉。
儿童尝试(3)形状和起伏
同样的橡皮泥，做成球就沉到底，做成船的形状就浮在水面上。为什么？(让孩子做实验)回答。
老师总结:橡皮泥的形状像船，里面有空气，所以浮在水面上，团成一团，没有空气，所以沉到底。
孩子们试着区分两个球。
区分大小颜色相同的铁球和橡皮球(让孩子想办法区分)
老师总结:称一称，捏一捏，拍拍，放到水里看一看，就知道哪个是铁球，哪个是球了。
儿童尝试(5)
老师提出了一个试探性的问题:沉浮在我们的生产生活中有哪些应用？
幼儿试答:救生圈的应用，淘米煮饭的应用，在船舶和潜水船上的应用。
老师总结:我们刚刚做了很多实验，了解到有些东西沉在水里，有些东西浮在水里。同样的东西，在不同的情况下，有时沉，有时浮。人很聪明。他们利用起起伏伏的原理创造发明了很多东西。我希望孩子们从小学习技能，长大后成为科学家，发明新事物，为人类做许多事情。
三、活动延伸:日常生活中，还有哪些物体是利用起伏原理做成的。
幼儿园科学有意义的主题教学活动方案5
活动目标:
1，让孩子在听和玩的过程中分辨不同物体发出的不同声音。
2.引导孩子根据手势动作，并随着音乐有节奏地表演。
3.让孩子体验声音带来的快乐。
活动准备:
1，32个罐子，一些红豆，一些核桃和一些大米。
2、招牌红豆、大米、核桃
3.音乐
活动流程:
一，对话导入
1，老师出示空罐子摇一摇。
老师:看顾老师今天带的锅。
老师:罐子里有什么东西吗？(少年:没有！)
老师:你怎么知道？(少年:没有声音)
老师:没有声音。也许罐子里什么也没有。打开罐子看看有没有东西！
2.老师转身把一个核桃放进罐子里摇了摇。
老师:古老师要来变魔术了。再听一遍。房间里没有声音？
老师:现在里面有什么东西吗？
老师:你怎么知道？(少年:有声音，所以有东西)
3.老师总结:有声音。有声音就有东西在里面，对吧？
第二，听，猜。在听和弹的过程中，区分不同物体发出的不同声音。
1，游戏捡罐子——老师让孩子们找一个罐子，里面装着东西玩。
老师:我这里有这么多罐子。孩子耳朵里谁最聪明？找一个里面有东西的罐子。罐头是密封的，打不开。哦！今天用耳朵看！
老师:谁的罐子里有东西？
老师:每个人都有！
老师:好好照顾宝宝罐子，宝宝罐子一直发出声音就哑了！
2.听声音，为他们的罐子找到有相同声音的朋友。老师把孩子们分成三组，根据罐子的声音坐下。老师:婴儿会有声音吗？里面声音一样吗？听着，你的东西和他的一样吗？那我们给宝宝罐子找朋友吧。
(1)选择孩子找一个音相同的坛子宝宝。注意:请一个罐子里有核桃的宝宝先站出来，因为核桃的声音最容易辨认。
老师:我们先邀请一个朋友，为你罐子里的东西找一个好朋友。找个好朋友很孤独。仔细听着！
老师:先听他说。他是来帮你找的。他的朋友是谁？是他的好朋友。上来吧。
②老师拿米缸找朋友，因为米和核桃的声音差别很大。
老师:顾老师是来找你交朋友的。谁是我的好朋友？站起来！
(3)剩下的是小红豆，老师让剩下的小朋友一起摇。
请和声音相同的小朋友坐在一起，然后把声音相同的罐子放在一起。
3.让孩子认识每个罐子里的材料，认识红豆、核桃、大米。
老师:你知道古老师今天把这三样东西放在这三个罐子里了吗！
(2)出示标志，依次认识红豆、核桃、大米。
a:给我看看米签老师:这是什么？
b:给我看看红豆路标老师:这是什么？(红豆宝宝)
给我看看胡桃木的婴儿标志老师:还有一个...？
4.感知不同物体发出的不同声音，鼓励孩子将物体与声音相匹配。
老师:看完这三样东西，你能猜出核桃宝宝是谁吗？(老师一个一个摇，让孩子辨认。)
老师:你刚才拿的是什么宝贝？小核桃，拿回去。_ _小朋友，你抱着的是什么宝宝？你呢？
三、游戏——《警察叔叔红绿灯》
1，孩子明白游戏规则:看牌子，依次摇易拉罐。
老师:警察叔叔是这样的(老师会给小朋友看对面的红色标志)。看到红灯的时候，很难发出声音！警察叔叔则相反，你会出声吗？保护婴儿罐！我们先试试吧
2、老师出示与宝宝晃动相对应的标志(练习两三次)
注意:看到红色就停下来。
3.老师唱《快乐拍手歌》，孩子们根据老师出示的手势依次摇易拉罐。
老师:顾老师要和警察叔叔一起唱一首歌，让你们发出声音。这个声音会很好听。
注:老师清唱，孩子伴奏。
4.用音乐练习
老师:顾老师请了乐队，音乐很快，宝宝的眼睛和耳朵要特别亮！我们一起试试吧。
第四，延伸探究活动
1，老师:听一听，想一想，罐子里没有声音是不是意味着什么都没有？
2.用纸把罐子露出来摇一摇。
老师:没有声音。为什么？
幼儿园科学有意义的主题教学活动方案6
内容和要求
1，在游戏中，观察和区分动物不同的皮毛，发现它们明显的花纹特征。
2.我愿意用简单的句子告诉你我的发现。
活动模式
感性经验
应用策略
情境策略，视听策略。
设计理念
小班的孩子喜欢亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多来自于对皮毛图案的识别，但对于相似的图案会有混淆。因此，有必要开展这项活动，依靠“交互式多媒体设备”，引导幼儿识别动物的不同皮毛，在观察和比较中发现花纹的明显特征。
本次活动是第三次小班教研实践研究。在前两项研究的基础上，多媒体课件的进一步调整激发了儿童参与活动的兴趣，同时发现部分儿童在识别点状和块状图案方面存在困难；第三个环节，动物舞会上提供的动物太多，孩子很难选择。因此，进行了以下调整:
(1)对舞曲进行了编辑修改:歌词替换为“穿上点衣服，来跳舞吧”，歌词用于引导孩子区分，明确指向。
(2)调整第二环节重点题型，突出“点”、“块”、“条”三种图案的对比观察。
(3)更清晰地展示一些动物的花纹，突出块与点的区别。
(4)第三个环节，提供了不同于上一个环节的每一个动物，增加了层次和挑战，是对活动的进一步验证。
材料和环境创造
1，课件:动物花衣服
2、小动物各一张。
活动过程
首先，认识朋友
1，情况导入:
简介:动物王国里将会有一场舞蹈。看看有哪些动物朋友要来，跟他们打个招呼。
总结:想参加舞会的动物朋友特别多，有老虎，猎豹，斑点狗。
第二，邀请朋友
1，找一件奇装异服:
要求:寻找有图案的动物参加舞会。
把邀请和动物联系起来。
试着用更完整的句子邀请动物朋友:_ _ _ _，你有一件奇装异服，请过来跳舞。
2、区分花和衣服
(1)点图案:
1)关键问题:舞台拥挤。这次请穿小衣服的朋友来跳舞。你应该邀请谁？
(斑点狗、猎豹)
2)课件验证
3)总结:原来斑点狗和猎豹都穿着小花纹的衣服，一点一点真的可爱。
(2)条纹图案
1)关键问题:斑马等不及了，它上面的图案是什么？
谁的花纹和斑马的一样？
2)课件验证
3)总结:原来斑马和老虎都穿着条纹衣服，一个个！
(3)分块模式:
1)关键问题:还剩两个动物朋友。他们的衣服和点点有点像，但又不一样。让我们看看有什么不同。
2)观察和比较
3)总结:原来牛和长颈鹿的图案都很大，一块一块的，穿件衣服真的很特别！
(4)总结:今天来跳舞的动物朋友真的很漂亮。斑点狗和猎豹穿的是小图案，奶牛和长颈鹿穿的是块块图案，老虎和斑马穿的是条纹。一起跳舞真的很活泼。
第三，参加舞会。
1.一些身上有图案的动物朋友也来参加舞会了。让我们看看谁在那里，他穿什么衣服。
2.播放音乐，孩子可以通过辨别图案的特征来跳舞。
要求:仔细听，问你的动物朋友穿什么衣服跳舞。
3.孩子们参加舞会。
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