“拼小人”教案
《拼小人》教案1活动目标:
1.你可以结合火柴棍和图片，创造性地拼出人的各种动态。
2.感受各种运动姿势，用彩笔为作品布局场景。
3.发展孩子的观察力和空间想象力。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备:
1.火柴杆、一些图片、一些白纸和一支钢笔。
2.亚运会视频
活动流程:
1.播放视频“亚运会110米栏决赛”。
老师:亚运会于今年6月165438+10月12在广州举行。老师截取了一段关于亚运会的视频。大家一起欣赏吧。(播放视频)
问:你看到了什么？
总结:这个视频讲的是刚刚结束的亚运会1100米栏。中国的刘翔和史分获冠军和亚军。
2.谈论我们最喜欢的运动。
老师:你还知道其他什么运动？
3.游戏:猜猜我在做什么运动？
(1)老师:今天，有一个调皮的小个子。他想让孩子们看看他做的运动。让孩子们猜猜他们做什么运动，好吗？(展示图片)
(2)老师:刚才我们看了小人做一些运动。这些小人是用什么拼出来的？如何拼贴火柴？请仔细看老师。(老师演示小人拼贴，具体讲怎么用糊。)这里有很多火柴也想拼出一个动人的小人。请你让孩子们帮帮他好吗？
4.儿童操作活动。
(1)小朋友在A4纸上自由拼出小人的各种动作，用墨水笔为自己的作品设置场景。
操作要求:今天老师给每个孩子准备了白纸、火柴、浆糊，要求孩子拼出自己喜欢的运动，并加上背景。
(2)教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。通过连接两根火柴或折断一根火柴，启发孩子展示手臂或腿的弯曲动作。
5.互相展示和交流。
在白板上展示孩子们的作品，让孩子们互相介绍他们画的小人是什么。
活动反映:
大班幼儿的抽象逻辑思维能力得到了初步发展。在活动中，我通过音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助孩子了解体育，提高了孩子的自我观察能力，充分体现了孩子自身的价值，让孩子真正得到了满足。在学习的过程中，孩子更主动，学习效果更好，达到了预期的活动目标。现在我反思如下:
第一次上教研课，虽然东西已经准备充分了。但是老师们一个个进教室，还是有点紧张，有点担心，总怕自己会犯这样的错误。
上了一节课，感觉孩子和自己的配合还是不错的。就是因为我的一点小紧张，在教学过程中有些细节处理不当，比如个别汉字发音不准，操作前设置场景时没有很好的提醒孩子一些注意事项。
我不仅会努力把学生教育好，也会在以后的教学过程中努力提高自己的专业技能。
“拼写小人”教案2目标:
1，能大胆尝试拼配，展示不同的运动姿势，学习恰当的语言表达。
2、学会读儿歌，能根据儿歌的格式使用图标，语言模仿儿歌。
3.鼓励孩子大胆猜、说、动。
4.了解儿歌内容，丰富相关词汇。
准备:
1，孩子知道各种运动和姿势动作。
2、塑料盘、火柴棍、白纸、黑色水彩笔、一套儿歌图标。
3.《健康之歌》录音带。
流程:
1，伴随着健康的歌曲，孩子们跳着唱着走进球场，感受身体的运动。
2.谈谈你最喜欢的运动和你知道的运动。
3.学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小个子。他也来和我们一起做运动。听听他做了什么运动:
儿歌:拼小人
一根根火柴棒。
我用棍子拼写恶棍。
拼个反派，立正
拼个反派，大步走。
和一个恶棍打篮球。
打一个小人爬上山坡。
小人都爱运动。
身体好很棒！
问题:反派做了哪些运动？(根据小朋友的回答展示图片，按儿歌顺序排列)
你学过童谣吗？让我们一起读(给孩子们看图标并大声朗读)
4、游戏看谁记得快(巩固儿歌记忆，进一步感知儿歌结构)
拿掉三四本给孩子读——(注意鼓励和表扬孩子)
把图都拿下来，看能不能看懂。(注意鼓励和表扬孩子)
5、儿童操作
刚才小人做了几种运动，他们还想做别的运动。请帮助他。
用火柴棍和光盘把你最喜欢的运动放在一起。
根据拼写用简笔画写下来。
6、纺儿歌
1)展示儿童作品
2)这些小人也想做儿歌里的运动。我们来帮帮他吧——选四首儿童作品组成儿歌，大家一起读。(评论跟节奏一样快)
3)再选四个，引导孩子跟着儿歌的节奏读。
7.拓展活动:我们帮助其他反派在儿歌中锻炼身体。
活动反映:
大班幼儿的抽象逻辑思维能力得到了初步发展。在活动中，我通过音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助孩子了解体育，提高了孩子的自我观察能力，充分体现了孩子自身的价值，让孩子真正得到了满足。在学习的过程中，孩子更主动，学习效果更好，达到了预期的活动目标。现在我反思如下:
第一次上教研课，虽然东西已经准备充分了。但是老师们一个个进教室，还是有点紧张，有点担心，总怕自己会犯这样的错误。
上了一节课，感觉孩子和自己的配合还是不错的。就是因为我的一点小紧张，在教学过程中有些细节处理不当，比如个别汉字发音不准，操作前设置场景时没有很好的提醒孩子一些注意事项。
我不仅会努力把学生教育好，也会在以后的教学过程中努力提高自己的专业技能。
“拼写小人”课程计划3活动目标:
1，能大胆尝试用火柴棍拼起来，创造性地拼出人的各种运动姿势。大班综合活动教案:拼小人。
2.能够经常阅读儿歌，体验模仿成功的快感。
3、感受各种运动姿势，会用简笔画来表达拼姿势。
活动准备:
1，孩子知道各种运动和姿势动作。
2、火柴棍、白纸、水彩笔。
3.“运动员模仿练习”的录音带。
活动流程:
1.伴随着“运动员模仿练习”，孩子们跳着唱着走进球场，感受身体的运动。
孩子们，春天到了。让我们一起做些运动吧。
2.谈谈你最喜欢的运动和你知道的运动。
我们做了什么运动？你还喜欢什么？
做一做，让我们猜一猜。
3.学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小个子。他也来和我们一起做运动。听听他做了什么运动:
儿歌:拼小人
一根根火柴棒。
我用棍子拼写恶棍。
拼个反派，立正
拼个反派，大步走。
和一个恶棍打篮球。
打一个小人爬上山坡。
小人都爱运动。
身体好很棒！
问题:反派做了哪些运动？
这首童谣有什么特点？当我们读它的时候我们应该做什么？我们拍手读儿歌。
4.孩子们学习用火柴杆拼写恶棍。
(1)小孩子用火柴棍打小人。
我们来拼反派。童谣里的反派是立正吗？怎么拼？哪个孩子会去尝试？
(2)学会用断或连的方法拼反派御术的链接。
拼个反派，大步走。请一个孩子上来做一个跨步。大家看，他一只手在前面，一只手在后面。先争身体吧。看，他的手是什么样的。他一只手在前面，一只手在后面。他的脚在哪里？前面的脚是弯曲的。这个弯脚怎么拼？
哪个孩子会去尝试？老师，这里还有一个更简单的方法。看啊！这是一根火柴棒。我对它做了什么？你觉得它弯了吗？孩子们的方法真的很好，老师。还有一个。如果你不想折断火柴杆，你也可以把两根火柴放在一起。你看，弯腿都拼出来了。
(3)孩子打篮球。
这就是大踏步的小人怎么拼，打篮球的小人怎么拼。谁想打篮球？你觉得他的手怎么样？请一个孩子上来试一试。先拼身体，双手向上，一只脚伸直，另一只脚弯曲。bent怎么拼？
(4)演示记录
没错大家都看到了这是打篮球。孩子们用火柴棍拼出来，就用笔记录下来。
先画一个圆头，再画身体，下面双手向上，我最后画一只脚，一只脚直，另一只脚弯，这样记录就好了。你也可以添加篮子和球。
5、儿童操作
(1)小朋友在桌子上自由拼出小人的动作，并用水彩笔记录动作。
刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动。请帮助他。我们来试试用火柴棍拼反派，看看谁更会拼，谁最热爱运动。
用火柴杆把你最喜欢的运动放在一起。
根据拼写用简笔画写下来。
(2)教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。
6、纺儿歌
1)展示儿童作品
在白板上展示孩子们的作品，让孩子们互相介绍他们画的小人是什么。
2)这些小人也想做儿歌里的运动。我们来帮帮他吧——选四首儿童作品组成儿歌，大家一起读。(评论跟节奏一样快)
3)再选四个，引导孩子跟着儿歌的节奏读。
7.拓展活动:我们帮助其他反派在儿歌中锻炼身体。
“拼写小人”教案四一、活动目标
1，孩子理解了连续剪的正确方法和连续剪的特点。
2.幼儿掌握正确的折叠和裁剪方法裁剪出连续的人物图案，并创造性地裁剪出各种连续的图案。
二、活动准备
1，剪刀，纸，笔
2.手拉手小人示例图
三、活动过程:
1，老师展示反派牵手的样图:
引导孩子观察一个好朋友手牵手和过去剪的单个图案的区别。手拉手的好朋友是相通的。
2.老师手把手的讲解和演示好朋友的折叠和裁剪方法。
(1)引导孩子阅读儿童手册中的步骤图，提出不懂的地方老师重点讲解。
(2)老师演示了折剪手柄的小人。
3、幼儿试切小人手柄，教师巡回指导。
(1)指导孩子叠整齐，反复展平。
(2)指导孩子剪的时候，注意连接处，不要剪断面。
(3)引导幼儿将剪下的作品粘贴在纸上，并创造性地添加图片，形成有趣的情节。
4.引导孩子欣赏同龄人的作品。
5.继续练习连续切割。
指导孩子用正方形连续的方式剪出不同的图案。
(1)启发孩子设计各种方形连续图案，用于折叠和裁剪。
(2)引导孩子熟练使用剪刀，注意不能剪的关节。
6.活动延伸:在绘画区练习打扮你的朋友。
(1)让一个孩子躺在一张大白纸上，其他孩子在纸上画出他的身体轮廓。
(2)根据好朋友的轮廓，引导孩子配合装饰和打扮，如设计发型、设计衣服、在衣服上装饰图案等。
7.在家给父母展示你的剪纸技艺。和爸爸妈妈一起剪出漂亮的正方形连续图案带到幼儿园和老师小朋友们一起分享。
“拼小人”教案五的设计意图:
火柴棍是孩子们喜欢的常见桌上游戏活动。在中班区的活动中，发现很多小朋友都喜欢玩小棍子，小朋友对此很感兴趣。因此，组织孩子收集火柴棍，利用活动中废旧材料的特性进行创意搭建，既能满足孩子展示自己的欲望，又能提高孩子的创造力。
活动目标:
1，试着用火柴棍拼出小人，学会看不同的动作形状更准确的拼出对应的人体动态。
2.学会互相合作，体会成功的快乐。
活动重点:
更准确地说明不同动作建模活动的困难:
他们之间的合作既默契又有创意。
活动准备:
每人一个底板(上面有一块约10×20 cm的薄橡皮泥——便于展示结果)、若干圆盘和火柴杆；三个木偶。
活动流程:
1.玩变——试着用火柴棍自由拼各种东西(每人30根火柴棍)
1，通过把棍子拼在一起，引导孩子做东西。
“请分别用桌上的火柴棍摆动、拼成一个有趣的东西。”
2.让孩子们互相介绍:你用这些火柴棒改变了什么？
3.老师及时展示了孩子们创造的图案。“火柴棍真好玩。刚才，孩子们用火柴杆创造了许多美丽的东西，包括房子、汽车、形状...，而且有的孩子还创造了反派(如果孩子没想到，老师即兴创作了一个)。我们用火柴棍拼反派吧。”(让孩子通过自由摆姿势介绍自己联想创造的图案，既可以交流自己不同的想法，也可以拓展自己不同的联想创造的思路。)
第二，看一看，改一改——学会用火柴棍拼小人
1，观察活动
(1)观察木偶娃娃，激发孩子的观察兴趣(展示三个木偶娃娃)。看，这些木偶娃娃在做什么？他们是怎么做到的？
(2)引导孩子用肢体动作表达娃娃的动态。
2.观察老师的创作(请个别小朋友摆姿势)。让几个小朋友模仿木偶娃娃摆姿势。老师会根据小朋友摆姿势，用一个圆形的棋子代表娃娃的头部，用一根火柴棍代表娃娃身体、手臂、腿的不同姿势。告诉弯曲的手和脚把火柴杆对折，然后放在一起。
3、提出要求:
“两人一组，请一个孩子先做动作，另一个孩子在看动作的时候用火柴棍拼出来，然后另一个换动作，换一个姿势。摆在一起时，注意把火柴棒轻轻压入橡胶泥中。”4.学会用火柴棍拼小人，引导孩子展示不同的肢体动作；启发摆姿势的孩子尽可能准确地表达同龄人的造型。并提醒孩子注意使用弯曲的手足火柴棍。
5.鼓励动作快的孩子在完成一个后，继续创造或拼出不同的形状。
从自由摆到人体建模的迁移，一方面可以让孩子有意识地学习一些使用火柴棒造型的技巧，同时也让孩子充满了自信。在这个环节中，对幼儿之间的合作学习要求更高。只有孩子相互交流，共同表演，才能很好地完成造型，这对培养孩子的合作意识有很大的帮助。
6.交换和显示结果
1，请个别小朋友说一说，做一做你拼的动作造型，大家评论一下是不是像拼。
2.请大家一起学习钟摆的造型动作。
(体验建模过程的乐趣)
《打小人》教案六的设计思路:根据小班幼儿的认知特点，幼儿这一阶段的认知活动基本都是在行动的过程中进行的。由于有意注意水平低，孩子的观察目的性差，缺乏顺序性和细致性，会不自觉地记住某些事情。只有那些生动、具体、形象，能引起强烈情绪的东西才容易记住，于是我想到了棒棒糖。我深信，孩子们听到“棒棒糖”这个词，几乎都会睁大眼睛。这种模拟棒棒糖的操作材料不仅有助于孩子识别颜色，发展细腻的双手，锻炼身体协调能力，还赢得了小班小朋友的青睐！
活动目标:
1，能双手协调搓橡皮泥。
2.学会在球体上安装一根棍子。
3.欣赏自己和同伴的作品，体会成功的快乐。
活动材料:棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活动流程:
一、猜，激发孩子的学习兴趣。“看，老师的口袋鼓鼓的。会是什么？”猜猜看，孩子们。“听，有声音吗？什么事？”秘诀:糖。“糖是什么”(棒棒糖)。
第二，观察棒棒糖的形状，了解棒棒糖的基本特征。“老师手里的棒棒糖是什么？”引导幼儿描述:上面的糖果是圆的，下面的棍子是长的。老师还为它编了一首顺口溜:方形的糖果，圆形的糖果，安根的小尾巴变成了棒棒糖，小朋友经常吃。哦，然后老师想问孩子们有没有吃过其他款式的棒棒糖。
第三，做棒棒糖
.1.小孩子都吃过这种棒棒糖。有孩子成功过吗？今天老师也想做一个。先看看老师是怎么做的，然后你就可以自己做棒棒糖了，好吗？首先，选择自己喜欢颜色的橡皮泥，放在手里。双手搓在一起，轻轻搓成一个圆球。嘿！老师用漂亮的小尾巴按了一下，就变成了漂亮的棒棒糖。老师非常高兴。
现在，请让孩子们做吧。在你做之前，老师应该说游戏规则:
a、做手工时，小嘴不能发出声音，要安静。
b、不要从别人手里抢东西，小心翼翼的擦，不要掉在地上。
2，孩子操作，老师个别指导。
3.嘿！现在，请举起棒棒糖，看看它是否和老师的一样。你的糖果没有小尾巴。现在请老师给每个小朋友一个小尾巴，小朋友自己把小尾巴放上去。
第四，小棒棒糖展的老师请了几个小朋友的作品上来欣赏。孩子们发现他们并不漂亮。哦，老师觉得今天孩子们的小手真能干，做出来的棒棒糖都很棒。老师:孩子们今天开心吗？幼儿:开心。老师:孩子有开心的事，要学会和别人分享。让我们把棒棒糖捡起来送给后面的老师，让他们一起分享我们快乐的心情。请孩子们排好队，和老师一起出去洗手。
动词 （verb的缩写）活动反思通过这次活动，我们可以看到，棒棒糖是一种孩子们喜欢的、尝过的糖果，深受孩子们的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖是整个艺术创作活动的基础，孩子们都愿意展示自己喜欢的棒棒糖。从目标来说，做得很好，每个目标孩子都表现得很好。就活动过程而言，全班小朋友都可以配合老师完成每个环节的设计。老师在第三个环节说:“小朋友做过棒棒糖吗？”孩子说，有时候，老师以为孩子在撒谎或者孩子吃了，误以为是他干的。“这个时候老师反复强调孩子没有做，把孩子的思想拉到老师的思想上。其实这个时候你就应该顺着孩子的思路说:“今天老师来做，看看是不是和你的一样，好吗？“这样会更好，还能让孩子明白什么是在做，什么是在吃。教师可以通过孩子在活动中的表现来表扬和鼓励那些积极参加活动的孩子，让孩子获得快乐的心情。同时，教师要照顾好活动中安静的孩子，让他们在活动结束时获得快乐，从而培养他们对艺术活动的兴趣。
“拼写小人”教案7活动目标:
1，能大胆尝试用火柴棒拼起来，创造性地拼出人的各种运动姿势。
2.能够经常阅读儿歌，体验模仿成功的快感。
3、感受各种运动姿势，会用简笔画来表达拼姿势。
活动准备:
1，孩子知道各种运动和姿势动作。
2、火柴棍、白纸、水彩笔。
3.“运动员模仿练习”的录音带。
活动流程:
1.伴随着“运动员模仿练习”，孩子们跳着唱着走进球场，感受身体的运动。
孩子们，春天到了。让我们一起做些运动吧。
第二，说说你最喜欢的运动和你知道的运动。
我们做了什么运动？你还喜欢什么？
做一做，让我们猜一猜。
第三，学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小个子。他也来和我们一起做运动。听听他做了什么运动:
儿歌:争一个小人的火柴棍。我为一个手持棍棒的恶棍而战。立正，争一个反派的大步。打一场反派打篮球爬一个山坡。大家都热爱运动，身体健康。太好了！
问题:反派做了哪些运动？这首童谣有什么特点？当我们读它的时候我们应该做什么？我们拍手读儿歌。
第四，孩子学习用火柴棍拼写小人。
1，小孩子用火柴棍打小人。
我们来拼反派。童谣里的反派是立正吗？怎么拼？哪个孩子会去尝试？
2学会用断开或链接的方法拼写小人的歪链接。
拼个反派，大步走。请一个孩子上来做一个跨步。大家看，他一只手在前面，一只手在后面。先争身体吧。看，他的手是什么样的。他一只手在前面，一只手在后面。他的脚在哪里？前面的脚是弯曲的。这个弯脚怎么拼？
哪个孩子会去尝试？老师，这里还有一个更简单的方法。看啊！这是一根火柴棒。我对它做了什么？你觉得它弯了吗？孩子们的方法真的很好，老师。还有一个。如果你不想折断火柴杆，你也可以把两根火柴放在一起。你看，弯腿都拼出来了。
3、小孩打篮球这是打小人要大步走，怎么打小人打篮球。谁想打篮球？你觉得他的手怎么样？请一个孩子上来试一试。先拼身体，双手向上，一只脚伸直，另一只脚弯曲。bent怎么拼？
五、儿童操作
1，小朋友在桌子上自由拼出小人的动作，并用水彩笔记录动作。
刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动。请帮助他。我们来试试用火柴棍拼反派，看看谁更会拼，谁最热爱运动。
用火柴杆把你最喜欢的运动放在一起。
根据拼写用简笔画写下来。
2、教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。
6.展示孩子的作品在白板上展示孩子的作品，让孩子互相介绍自己画的小人是什么动作。
活动反映:
大班幼儿的抽象逻辑思维能力得到了初步发展。在活动中，我通过音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助孩子了解体育，提高了孩子的自我观察能力，充分体现了孩子自身的价值，让孩子真正得到了满足。在学习的过程中，孩子更主动，学习效果更好，达到了预期的活动目标。现在我反思如下:
第一次上教研课，虽然东西已经准备充分了。但是老师们一个个进教室，还是有点紧张，有点担心，总怕自己会犯这样的错误。
上了一节课，感觉孩子和自己的配合还是不错的。就是因为我的一点小紧张，在教学过程中有些细节处理不当，比如个别汉字发音不准，操作前设置场景时没有很好的提醒孩子一些注意事项。
我不仅会努力把学生教育好，也会在以后的教学过程中努力提高自己的专业技能。
“拼写小人”教案8活动目标:
1，感受多种运动姿势，会用简笔画展示一些运动姿势，会有节奏的读儿歌。
2、根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行模仿。
3.体验模仿的成功，培养对运动的热爱。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
5.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
活动准备:
1，孩子谈论了奥运会、全运会或自己参加的各种运动及相关的姿势和动作。
2，孩子最初会读儿歌《打小人》。
3.塑料盘、雕像用的火柴棍、纸、笔、黑板、诗歌图标等。
4.“健康之歌”磁带和录音机。
活动流程:
先回顾一下“健康歌”和导入活动。
1，伴随着《健康歌》，孩子们边唱边跳进了地里。
2.引导孩子谈论:我们做了什么运动？
二、复习儿歌《打小人》。
1，引导孩子边看图标边复习儿歌。
2、孩子背诵儿歌2-3遍。
第三，老师引导孩子模仿儿歌。
1，说说我们最喜欢的运动。
老师:你还知道其他什么运动？老师，老师，你最喜欢的运动是什么？
2.老师的题目是其他运动淘气小人能做什么，激起了孩子模仿的兴趣。
3.老师用简笔画体育赛事，启发有困难的孩子先用火柴棍和圆盘拼凑小人的动作，然后照原样画。
4.孩子们欣赏彼此的作品。
第四，孩子独立或与同伴合作模仿儿歌。
1，鼓励孩子开动脑筋模仿儿歌，提醒孩子注意动词的使用。
2、集体朗诵模仿儿歌，体验成功的快乐。
活动反映:
大班幼儿的抽象逻辑思维能力得到了初步发展。在活动中，我通过音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助孩子了解体育，提高了孩子的自我观察能力，充分体现了孩子自身的价值，让孩子真正得到了满足。在学习的过程中，孩子更主动，学习效果更好，达到了预期的活动目标。现在我反思如下:
第一次上教研课，虽然东西已经准备充分了。但是老师们一个个进教室，还是有点紧张，有点担心，总怕自己会犯这样的错误。
上了一节课，感觉孩子和自己的配合还是不错的。就是因为我的一点小紧张，在教学过程中有些细节处理不当，比如个别汉字发音不准，操作前设置场景时没有很好的提醒孩子一些注意事项。
我不仅会努力把学生教育好，也会在以后的教学过程中努力提高自己的专业技能。