趣味指纹幼儿园教案
“有趣的指纹”幼儿园教案的设计背景1
这学期我们幼儿园在楼的走廊里安装了指纹考勤机。老师上班时，只需要在考勤机上按下注册的指纹，就会在考勤机上保留考勤时间记录。孩子们看到了，好奇地问:“老师为什么要按指纹考勤机？”我说:因为我按的指纹只是我自己的，没有其他人和我一样，所以这个指纹代表我今天来幼儿园了。“虽然大人的知识告诉孩子，指纹是唯一的，但是对他们来说，实践和体验过程是非常重要的，所以我们应该给孩子提供实验探索的机会，让他们发现自己身体的奥秘，培养他们自主学习的能力。
活动目标
1.通过观察对比得知，指纹有不同的外观特征，用简单生动的语言描述。
2、了解指纹的作用，并利用指纹添加图片。
3.培养孩子的想象力和观察力。
4.培养孩子不怕困难、坚强勇敢、积极向上的良好品质。
5.感受运动的快乐，愉悦身心。
重点和难点
通过观察和比较，我们知道指纹有不同的外观特征，用语言来描述。
要准备的活动
拓印记录单、放大镜、笔筒各一份；每组一箱污泥；一些纸巾。
活动过程
一、以魔术的形式引入，激发孩子的兴趣。
老师总结:我们指尖上不规则的条纹叫指纹。
第二，观察和比较指纹
(1)指纹长什么样？
1，老师指导孩子拿出放大镜观察，老师参与孩子观察，并给予及时指导。
2、孩子用语言表达。
3.老师总结:我们的指纹有很多形状。
(2)指纹不同。
1，提出问题，引发孩子思考。
2.出示记录单，介绍拓印和记录方法。
3.孩子的操作经验和老师的指导。
4.孩子的观察，老师的参与和引导。
5.儿童讨论:你们的指纹都一样吗？有什么区别？你觉得你的指纹像什么？"
6、老师总结:像龙卷风、漩涡一样的指纹叫涡线。像河流一样的指纹叫做流线。指纹是天生的，永远不会变。没有两个人的指纹是一样的，所以你的指纹代表你自己。
第三，指纹的作用
公安局的警察叔叔能破案；我们幼儿园可以通过指纹识别禁止陌生人进来；现在很多箱子的锁都是指纹识别的，电脑只有通过指纹识别才能被主人使用。
第四，欣赏并制作指纹画。
五、孩子互相欣赏，展示作品。
教学反思
1.如果让孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处，即每个指纹虽然不同，但仍可分为涡纹和流纹两类，效果会更好。
2.活动前，如果仔细观察孩子们的指纹，水桶指纹、篮子指纹、弓箭指纹都会出现。会给孩子提供最直观的信息，会更有说服力，孩子的兴趣会被调动得更高。
百科:指纹，也叫手印，是表皮上凸出的纹路。
趣味指纹幼儿园教案2活动目标:
1.通过观察对比，让孩子知道每个人的指纹都是不一样的。
2.简单了解指纹的常见种类，培养孩子探索的兴趣。
3、能和家长一起大胆想象，并创造性地打印和添加指纹。
4.让孩子学会最初的记录方法。
5.在活动中体验成功的快乐和帮助他人的快乐。
活动准备:
1，幻灯片课件:漫画《淘气蓝帽三千问》《指纹类型》《指纹王国》
2.轻音乐
3、手电筒、印泥、纸、勾线笔、纸巾。
活动流程:
一、看动画片《蓝帽子淘气三千问》，引起孩子的探索兴趣。
漫画《蓝猫淘气三千问》中，蓝猫被外星人带走，外星人变成假蓝猫骗淘气。淘气鬼是怎么分辨真假蓝猫的？请观看动画片(儿童观看)。问题:淘气鬼用什么方法辨别真假蓝猫，取出信息？(通过指纹区分)
第二，引导孩子观察指纹，了解指纹的种类。
1，有指纹吗？指纹在哪里？(在手指肚子上)
2.引导孩子用手电筒观察自己的指纹。
问题:指纹长什么样？它看起来像什么？(展示常见指纹图片)
老师总结:我们的孩子发现自己的指纹是线条。这些线有的圆圆的，看起来像水中的漩涡，有的弯的像弓，有的一边开口，像簸箕。
3.引导孩子观察对方的指纹，并谈论每个人指纹的不同之处。
请用手电筒照一下爸爸妈妈的手指，看看你的指纹是不是和爸爸妈妈的一样。(孩子和父母之间的互动)
老师总结:通过观察对比，发现我们的指纹都不一样。你的和你爸你妈的不一样，都有自己的特点。所以指纹是识别每个人的特征之一。
4.简单解释一下指纹的作用。(观看PPT)
指纹在日常生活中有很多作用。比如警察叔叔可以通过提取指纹来破案。把罪犯留下的指纹作为破案的线索，我们可以根据指纹查出罪犯是谁。现在科学家们还开发了一种指纹锁，其钥匙是一个人的指纹。开门时，只要用手指按压电脑，电脑收到指纹信息后会快速准确地识别门是否是主人打开的，如果是，门就会自动打开。你说魔法吗？那么今天我们的孩子将如何处理指纹呢？
第三，观看PPT《指纹王国》，介绍指纹绘画，引起绘画兴趣。
1.逐一展示幻灯片，让孩子们欣赏。
问:这是哪里？(指纹王国)这是什么？它是用什么画的？(指纹)
指纹可以用来画什么？(指纹画)
2.介绍喷漆方法、工具和要求:
老师:“对了，这些都是用指纹画的画。把手指浸在印泥里，把指纹印在纸上，然后涂上勾线笔，你就可以创造出各种美丽的图案。你想试试吗？老师给你准备了工具。你有什么？今天要求孩子配合父母画一张指纹图。可以参考老师给你看的指纹图，也可以自由想象自己想画什么。
四、带* * *的亲子画自然结束。
1，巡回指导，鼓励家长和孩子发挥想象力，创作出不同于范例的作品。(播放轻音乐)
2.展示作品。
活动反映:
这个活动的设计意图是:随着孩子的成长，他们越来越渴望探索自己身体的奥秘。在平时的活动中，很多孩子会不小心发现手指上的纹路。他们惊讶地告诉我:“老师，你看，我手指上有纹路。”但是，这个问题只停留在发现阶段。如何提高孩子的兴趣点，引导孩子进一步探索？这对孩子认识自己，发现自己有着重要的意义。所以，我设计了这个活动。
这个活动通过对孩子的观察和对比，发现每个人的指纹都不一样；通过课件更直观地了解指纹的常见类型；最后，儿童通过想象、创作指纹画等一系列过程，充分调动多种学习方式，满足了儿童的探索欲望，从而提高了儿童积极、科学的学习态度和能力。
首选是通过生动的漫画吸引孩子积极参与活动，把指纹这种抽象的概念变成孩子容易接受的有益体验。那么，通过孩子自己对指纹的观察和对同龄人指纹的观察，他们的指纹是什么样的呢？比如什么？诸如此类，让孩子发现每个人的指纹都不一样。这个环节充分发挥了孩子的主动性，孩子的想象力非常丰富，说指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、河流、棒棒糖等等。然后简单介绍了指纹的用途。为什么没有详细介绍这个环节？我是这样认为的，因为对于中班最后一期的孩子们来说太难了，容量太多，所以我就想做一个推广，让孩子们有一个简单的认识，激发他们课后探索的欲望；最后，让孩子们在欣赏完手指画后进行大胆的想象创造，从而再次激发孩子们参与活动的热情。孩子们通过灵巧的小手创作了一对艺术作品，他们的成功感得到了极大的满足。有些老师可能会问为什么最后没有评论。对于中班最后一段时间的孩子，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分钟。如果再让孩子安静下来，他们就很难坐在座位上对一幅又一幅画评头论足，也是徒劳的。所以我把讲评作为一个延伸活动，利用鉴赏活动课的时间集中讲评。以上是我对本次活动课的反思，现请各位老师多提宝贵意见。
趣味指纹幼儿园教案3活动目标:
1.通过这个活动，初步激发孩子探索人体奥秘的兴趣。
2.培养孩子的观察比较能力(认识指纹，通过孩子的自主探索发现其独特性)、口头表达能力(用完整的语言说出他观察到的指纹)、理解能力。
3.了解指纹可分为斗纹、簸箕纹、弓纹三种，了解指纹的唯一性和应用。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.愿意和同龄人合作，体验游戏的乐趣。
活动的重点和难点:
1.要点:通过操作探索了解三种指纹——斗纹、簸箕纹、弓纹。(运营探索法、游戏巩固法、联系自己法)
2.难点:对指纹唯一性的初步认识——世界上没有长得一模一样的指纹。(观察比较法)
活动准备:
知识准备:孩子对指纹长在哪里，看起来有什么不同有一定的了解。了解印泥，知道它的用法，知道如何用湿巾快速清洁(印泥的套路提前养成的)。
材料准备:进口的广告，印泥(6盒)和白纸(贴在桌子上画出左右手的指纹记录)，三种指纹(A4纸)，指纹的图片，指纹功能的课件和视频，口红一支，湿毛巾每人一条(放在桌子中央)，提前拍下每个孩子10个指纹的照片(纸上要有孩子的名字)
活动形式:
集体和个人
活动流程:
一、导入:观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)
导游:嘿，亲爱的宝贝们，你们好！今天老师带来了另一个幼儿园小朋友拍的广告。请看他们在广告中做了什么。
提问:
1.小朋友，谁能告诉我里面的小朋友是怎么开门的？(用手指)
2.另外两个孩子用手指开了门。他们打开了吗？(没有)谁知道为什么？
第二，扩展:
1.指纹识别和游戏整合。(17分)(要点)
(1)识别指纹。(9分)
过渡:嗯，孩子们有不同的答案。相信等我们的活动结束你就知道为什么了！良好的...那我们的指纹在哪里？(手上)对，正好在手指肚子上(出示课件，明确显示指纹的位置。如果孩子问:手掌上有指纹，就解释为“手印”。(你的指纹呢？伸出来看看
问:请你看看你的指纹好吗？让一个孩子说“我看不清楚”。)
介绍:哦，有个小朋友说指纹太密看不清楚，得想个好办法解决这个问题。
问题:请看桌上的材料。谁能想出一个好办法来帮你处理这些材料？(如果孩子提到了，老师可以及时邀请他到前面演示打印指纹的方法，并评价说:“这个方法很好，很方便，很容易分辨出是哪个手指的指纹。你真是个聪明的孩子。你帮助了所有人。太好了！”)
要求:按下印泥后请在左右手相应的手指指纹上按下你的指纹。当你按完所有的手，请用湿毛巾擦干净，然后再印另一只手。好了，小椅子轻轻转向小桌子。让我们看看孩子的操作又快又安静。准备:开始。(小朋友操作“打印指纹”，老师巡回指导。)
手术后问:请看看你们的指纹长得一样吗？告诉我，你的指纹是什么样的？
水桶图案——年轻:团团圆圆。老师操作电脑，展示“水桶图案”。
问:孩子们，看一看。这个指纹长什么样？孩子们的想象力真的很丰富。
总结:像这样的一圈指纹叫做“桶纹”。请再告诉我一遍。
篮子模式-年轻:像一个幻灯片。老师操作电脑，展示“簸箕图案”。
问:孩子们，看一看。这个指纹长什么样？
总结:像这样的幻灯片和思考路径，指纹被称为“簸箕图案”。请再告诉我一遍。
请仔细看看你的指纹。除了这两个还有别的吗？(老师知道，景慧琳孩子一个手指的指纹是这样的，就像一座小山。展示“蝴蝶结图案”的图片。)这样的指纹被称为弓形线。
总结:小朋友，通过你刚才的观察，我们发现人的指纹大致可以分为三种:桶纹、筐纹、弓纹。斗形图案一个个像椭圆形；簸箕图案像滑梯一样向一侧倾斜；弓形图像有一个起伏的山丘。一般我们的指纹中“斗状线、簸箕状线”比较多，而拱形线比较少，只占2.5%，也就是说100个指纹中只有2、3个拱形线！
(2)游戏巩固。(3分)
过渡:一下子就认识了指纹好友，太好了。我们来玩个好玩的游戏——“看谁反应快。”
游戏玩法:一次请十个孩子上前，听老师口令“抢”指纹。准备好，孩子们，看谁反应最快！(水桶图案)三种分别练习，所有小朋友分三组上台做游戏。
(3)认识你的指纹。(渗透数学)(5分)
过渡:刚才小朋友在快乐游戏中找出了水桶图案，篮子图案，弓图案，真的很好！你知道自己小手上的10指纹里有几个水桶纹，几个篮子纹，几个蝴蝶结纹吗？那我们仔细看看，数一数！好了，让小朋友来数一数，你的10指纹里有多少个水桶图案。一定要仔细耐心的观察！加油！(青年号，老师巡回指导)
问题:谁想谈谈？通过你的观察，你有几个桶型？(7)
啊，挺多的！那我们来看看，XXX有没有7个水桶图案？(在大屏幕上展示事先准备好的指纹照片。)请小朋友一起当评委，看小朋友观察是否正确。(邀请三个孩子分别寻找三种指纹。)
总结:刚才通过孩子的观察，我们都知道了自己的指纹，太棒了！那么我有一个问题。你认为我们每个人的指纹看起来完全一样吗？(询问预设问题)
2.比对指纹，了解唯一性。(3分)
问题:谁想谈谈你的看法？(多请几个小朋友快说，老师不做评价。)
导读:孩子们有不同的看法。我知道你带了你父母的指纹，那我们先把我们的指纹和我们父母的指纹比对一下，看看有没有看起来一样的指纹。和身边的孩子比一比。你们有相同的指纹吗？
问:谁有结果？谁想谈谈比较的结果？
总结:我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样。虽然我们都有眼睛、鼻子和嘴巴，但没有人长得一样。虽然我们的指纹只有斗形、簸箕形、弓形，但是没有人的指纹是一样的！你知道吗，孩子们？
3.扩大知识面，了解指纹的用途。(5分)
过渡:既然我们的指纹有独特的特征，你认为人们可以用它们做什么？(小朋友自由回答。老师:嗯，你这么聪明，能学会用，而且你知道刚才那个孩子指纹解锁的秘密。啊，你懂得很多；你怎么知道的？)对于一枚小小的“指纹”，人们利用它的特性发明了许多奇思妙想。我们来看看吧！(播放课件:指纹锁、指纹支付、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)
总结:这些都是人们通过自己的智慧和科学做出的一些科技产品，方便了人们的生活。他们很棒吗？那你知道吗？虽然指纹小，但还是能看病的。在中医理论中，对小儿的诊断特别有效。比如指纹的颜色变淡了，说明你的身体变弱了，开始营养不良了；如果指纹变成鲜红色，就是你感冒、发烧、咳嗽等疾病的早期；如果指纹变成紫色，那么你的就有可能变成高烧、支气管肺炎伴咳喘等疾病。上帝不神奇！想了解更多小指纹的奥秘，就让爸爸妈妈带你去南京的“中国指纹博物馆”看看吧！
三。结案陈词:(2分)
过渡:哎，老师又要提问了。人的身体除了指纹都不一样。你知道还有哪些线路不一样吗？
年轻:掌纹，脚掌纹，脚趾纹...
老师:老师知道另外一个，就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路。你相信吗？好吧，让杨老师和刘老师画个口红，印两个好看的唇印给你看！
老师的唇印........................................................................................................................................................................( )
总结:其实人的指纹、掌纹、足掌纹、趾纹、唇纹等。都不一样。这些是我们每个人独一无二的密码。希望我们班的孩子将来能成长为科学家，探索更多的人类奥秘！那么今天回家后，我们可以和父母对比一下，看看这几条线有没有不同！好吗？
活动反映:
总的来说，这次活动的设计和准备都比较细致，但是课后，我有了一些新的想法:
1.活动的导入。
在导入部分，我原来的导入比较平淡。“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友拍的广告。请你看看他们在广告里做了什么？”激发孩子的兴趣。如果我设计成:提问——孩子，这是什么？(老师伸出手指问孩子，孩子即兴回答。)这样的提问和疑惑可以让孩子大胆思考和发言，因为谁也不知道老师“手指”想说什么，这样的提问也可以和“导入视频”中的链接保持一致，既能激发孩子的兴趣，又能和视频巧妙结合！
2.儿童操作“指纹打印”部分。
因为这是一项科学活动，孩子的操作和探索不可或缺；因为不能遵循同样的原理，所以在探索过程中考虑到可以融入“数学领域的内容”，只是一味地想到“运算与探索不可或缺的综合领域”，却没有及时考虑到孩子的年龄特点，所以打印“指纹”的过程很慢，耗时很长，效果也不是很好。很多孩子的指纹不是很清晰，这也导致了以下几点。不如让孩子用放大镜直观地观察自己的指纹，然后把观察到的指纹记录在记录表上，这样可能会节省时间，而且会让人觉得这节课是一系列科学性、操作性、探索性、综合性的活动。
3.忽视大班儿童的阅读能力。
在认识指纹的过程中，我想到有一个环节是让孩子根据外表说出三种不同的指纹，以此来展开孩子的想象力。结果在展示指纹图片的时候，指纹的名字被写在了下面。孩子还没来得及分散思绪，就被指纹的“正确”名称强化了，不仅没有表现出“分散孩子想象力”的闪光，反而适得其反，说明老师不够敏感！
总之，经过反思，我觉得有很多不足和可以改进的地方。我以后会继续完善这个活动，努力去教！
趣味指纹幼儿园教案4活动目标
1，善于观察，发现指纹的秘密。
2、积极思考，可以根据日常经验，大胆对指纹的作用提出建议。
3.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动重点
了解指纹的区别以及指纹对每个人的意义。
活动难度
培养观察、快乐、探索的精神。
要准备的活动
一些教学视频，印泥，白纸。
活动过程
第一，播放视频和导入指纹的作用
老师:哎呀...他们在做什么？(视频中有人用指纹打卡、开门、画图等。)
杨:他们正在开门。那是“指纹锁”。用拇指在门上发光的地方按一下，门就会打开...
老师:那两个人在做什么？他们看起来很开心。他们为什么要在纸上按手印？
杨:他们在商量事情，然后都同意了，就按了手印。我在电视上看到他们，我爸说两个人同意就按手印！
老师总结:指纹有很多功能，可以用来开门，签卡，打卡，画图。
第二，指纹不一样，是我们每个人的象征。
老师:刚才我们知道了指纹有这么多的功能，但是为什么我们的手指可以作为打开门的钥匙，可以像名字一样代表我们每个人呢？接下来，请仔细观察我们的拇指，看看有什么不同。
老师总结:那些像螺线和花纹的手指是我们的指纹。每个人的指纹都不一样，有的长，有的短，有的大，有的小，图案也不一样。它代表了我们每个人，就像我们的名字一样。
第三，指纹绘画，加强理解
这个环节可以让孩子用指纹作画，进一步了解自己的指纹，也可以发展孩子的想象力，大胆创新。
教学反思:
随着孩子的成长，他们越来越渴望探索自己身体的奥秘。很多孩子在平时的活动中，无意中发现手指上有纹路。他们惊讶地告诉我:“老师，你看，我手指上有纹路。”但是，这个问题只停留在发现阶段。如何提高孩子的兴趣点，引导孩子进一步探索？这对孩子认识自己，发现自己有着重要的意义。所以，我设计了这个活动。
趣味指纹幼儿园教案5活动目的:
1.培养孩子探索自我的兴趣。
2.培养孩子细致的观察能力。
3.引导孩子知道每个人的指纹都是不一样的。
活动准备:
1.红色印泥、成箱的白纸和碎布。
2.每个人都有一个放大镜。
活动流程:
介绍:讲一个用指纹破案的故事，激发孩子观察指纹的兴趣。
第二次扩张
(1)打印指纹
让孩子们用手指蘸印泥，在纸上印上自己的指纹。请孩子们谈论他们的发现。
(2)观察指纹
1.引导孩子用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹，说说自己的指纹是什么样的，长什么样。
2.引导孩子观察对方的指纹，并谈论每个人指纹的不同之处。
第三，了解指纹的作用
1.展示教师的两个典型指纹，引导幼儿观察其差异，找出其指纹的特征。
告诉幼儿；每个人的指纹都不一样，永远不会变，所以可以用来识别人。
2.演示触摸玻璃杯、笔、电话等。用手指蘸印泥，让孩子们谈论他们发现了什么。当我们的手指接触到物体时，会留下指纹。
这在哪些方面有帮助(警察叔叔可以用罪犯留下的指纹作为证据抓罪犯。)
3.有什么用？老师展示图片——关于指纹的技术产品给孩子讲解，开阔孩子的视野。
4.还有什么东西有一些类似指纹的纹理？
第四，指纹打印。
引导孩子打印指纹。